2008年中考記敘文寫作：特征式標(biāo)題

　　如果說(shuō)“限制式”只在從寫作范圍上使文章的中心更明確、更集中，那么“特征式”旨在從寫作對(duì)象的特征上使文章的中心更明確、更集中。

　　“特征式”標(biāo)題擬定的一般規(guī)律是：在寫作對(duì)象前加上能反映該對(duì)象主要特征的詞或短語(yǔ)來(lái)加以修飾，在標(biāo)立題目時(shí)，已經(jīng)十分清楚地明確了該寫作對(duì)象的特征。

　　例如《可愛的家》：

　　縱然游遍美麗的宮殿，

　　享盡富貴榮華，

　　但無(wú)論我在哪里，

　　都懷戀我的家。

　　擰開收音機(jī)，家庭合唱小曲《可愛的家》的美妙歌聲就歡快地流了出來(lái)。我家的4個(gè)成員夠得上一支聲部完整、配合默契的合唱隊(duì)：我是擔(dān)任高聲部、唱主旋律的女高音；哥哥這個(gè)男高音配合我唱第二主旋律：“女中音”媽媽當(dāng)然把中聲部全包了；爸爸呢，用渾厚深沉的男低音襯托著整個(gè)合唱隊(duì)，使歌聲富有立體感……大家靜聽著這首自己錄制的歌曲，互相交換著微笑。正像歌中唱的那樣，這是一個(gè)多么和睦快樂的家庭！

　　我的家庭原來(lái)是“四分五裂”的。爸爸是個(gè)脾氣暴躁的急性子，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火；媽媽則相反，是個(gè)“老磨蹭”，做事慢，愛嘮叨；哥哥呢，一個(gè)自由主義者，散散漫漫，在家里經(jīng)常找不到他的人影；我是一頭無(wú)憂無(wú)慮的“小鹿”，別的都好，就是好動(dòng)愛動(dòng)，不動(dòng)就撒嬌。這樣，全家就像一盤散沙，總捏不到一塊，攏不到一起，干什么事都不能同心協(xié)力。

　　一個(gè)星期前，街道要我們家參加全縣舉行的家庭演唱會(huì)。爸爸媽媽滿口答應(yīng)，當(dāng)天晚上就訂下了排練計(jì)劃，曲名是《可愛的家》。這天，剛吃過晚飯，爸爸就以導(dǎo)演的身份給我們排位置。我們不等他指揮，就主動(dòng)排成一個(gè)半圓形。爸爸打趣說(shuō)：“看不出，你們還挺聰明的。”媽媽不耐煩地說(shuō)：“快排練吧，少說(shuō)這些廢話！”爸爸撇了撇嘴說(shuō)：“嗬，你也懂得抓緊時(shí)間啦！好！按照計(jì)劃，先背歌詞！”爸爸一下命令，我們就自由解散份頭背歌詞去了。

　　哥哥坐在門口，老往外望，嘿，他心又野了�！靶∮�，小勇！”我往門外一瞧，哥哥的小伙伴正在喊他出去玩。哥哥看了看爸爸，猶豫不決。最終，他只好搖頭嘆了一口氣，端坐著繼續(xù)背歌詞。

　　我記憶力強(qiáng)，一會(huì)兒就背出了，四肢又開始癢癢了，不動(dòng)可也真熬不住，便跑到椅子旁跳起橡皮筋來(lái)。“不要跳�！眿寢尳辛艘宦暋Ｎ覌珊┑卣f(shuō)：“干嗎不讓跳？”“現(xiàn)在是排練時(shí)間，要遵守紀(jì)律，懂嗎？”媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)。我這只好動(dòng)的“小鹿”只好老實(shí)地呆在一邊。

　　正式排練開始了，進(jìn)展倒還可以，就是歌聲總不大和諧，大家的表情不太自然。查了一下原因，主要是思想不集中，沒有進(jìn)入到歌詞描述的情景中去。我拚命地笑，哥哥老開小差，爸爸正要發(fā)脾氣，媽媽拉拉他的衣角，輕聲說(shuō)：“好了，好了，現(xiàn)在注意表情，快排吧�！痹谝院蠖啻蔚呐啪氈�，我們才明白，只有深入理解歌詞的內(nèi)容，像歌詞中唱的那樣，全家團(tuán)結(jié)一致，勁往一處使，才能使歌聲和諧�！犊蓯鄣募摇方K于排練成功了。

　　從縣里演出回來(lái)，大家樂陶陶的�！鞍察o！”我叫了一聲，爸爸、媽媽、哥哥全都驚訝地望著我。我一本正經(jīng)地說(shuō)：“我希望我們以后也要像排練時(shí)那樣的和睦相處。”大家聽了，若有所悟，都抬頭望著墻上的“合家歡”沉思著……

　　現(xiàn)在，聽著錄音，我禁不住打量起我的親人們：爸爸臉上的皺紋少了，媽媽的臉光潤(rùn)了，哥哥也文雅多了。而我呢，成了無(wú)憂無(wú)慮但很懂規(guī)矩的小鹿。多么和諧而幸福的家庭��！

　　甜美、深情地歌聲充滿了我的心房：

　　我走遍海角天涯，

　　總想念我的家。

　　這篇文章寫的是舉辦家庭演唱會(huì)的事，通過反復(fù)排練和演出成功，反映了家庭關(guān)系的變化：由原來(lái)的“四分五裂”變?yōu)椤昂椭C可愛”。所以，以“可愛的家”為題是非常妥當(dāng)?shù)摹?P>