2008年中考輔導(dǎo)話題作文：寫好場(chǎng)面全文生輝

　　場(chǎng)面描寫是指在一定時(shí)間和場(chǎng)合中，展開以人物為活動(dòng)中心的生活畫面的描寫。它的作用是表現(xiàn)人物，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。場(chǎng)面描寫既要有環(huán)境，又要有人物活動(dòng)；既要有面的勾勒，又要有點(diǎn)的描繪。要有動(dòng)有靜，有主有次。

　　記敘文中的場(chǎng)面，實(shí)際上是通過(guò)復(fù)呈式的描述，把親眼所見，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)過(guò)的生活場(chǎng)面轉(zhuǎn)化成書面語(yǔ)言。讓讀者閱讀這些文字時(shí)，通過(guò)再造性想象，在自己的頭腦中重新還原為可感性的生活畫面。

　　場(chǎng)面，是記敘文中“人”（或物）、“地”、“事”三結(jié)合的基本的單位。在一個(gè)場(chǎng)面中，總可以看到一個(gè)具體而形象的生活環(huán)境：夏夜的湖畔，黎明的操場(chǎng)，熱鬧的街市，寧?kù)o的窗口……在這些具體而形象的生活環(huán)境里，總可以看到置身其中，并因某種事由而活動(dòng)著的人（或物）。一般地說(shuō)，一個(gè)場(chǎng)面總是少不了人（或物）的活動(dòng)及容納他（或它）活動(dòng)的具體環(huán)境。

　�。壅�例］

　　眼前那大場(chǎng)院上，卻一處馬嘶人叫，人們正趕著打場(chǎng)呢！這堆金黃的小山，是谷子；那堆焦黑的丘嶺，是蕎麥。紅的高粱，白馬牙玉茭，揚(yáng)著風(fēng)，一陣陣煙霧騰騰；馬蹄答答響，石碾子咕咕嘈轉(zhuǎn)著跑。人臉曬紅了，汗珠在眉峰上閃光，灰塵披滿衣衫，聲音卻分外歡暢、洪亮。給暖洋洋的日光一蒸發(fā)，空氣中彌漫著新糧食的香味。

　　這段場(chǎng)面描寫中，既有人物描寫，又有環(huán)境描寫，它是以動(dòng)態(tài)描寫為主、動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，鳥瞰與特寫相結(jié)合的。它的第一句與最后一句，總寫場(chǎng)上的情景，其余各句都是分寫，屬于“特寫”鏡頭。這里有一般的景象，有個(gè)別的景象，一般與個(gè)別互相映襯，表現(xiàn)了一個(gè)中心：熱火朝天的收獲場(chǎng)面。

　　這段描寫又是很有層次的：先總寫，再分寫，最后又是總寫。在分寫中，先出現(xiàn)靜止的糧垛，后出現(xiàn)勞作的人畜；在勞作的人畜中，又著力寫人的精神狀態(tài)。這樣，使內(nèi)容表達(dá)得既層次分明，又重點(diǎn)突出。

　�。鄄±�］（描述一個(gè)分別的場(chǎng)面）

　　“旅客請(qǐng)注意，火車就要開了，送客的同志請(qǐng)下車”。廣播響了。我們一家人依依不舍地下了火車。幾天來(lái)，父親認(rèn)真準(zhǔn)備出差的情景，又浮現(xiàn)在我的腦海里。

　　這個(gè)寒假，我們?cè)瓉?lái)決定回蘇北老家去，和爺爺一起過(guò)春節(jié)，連車票都訂好了。突然，父親的領(lǐng)導(dǎo)要父親出差沈陽(yáng)，參加教材編寫會(huì)議。這樣，只好把去老家的車票退了。我覺(jué)得很惋惜，可父親一點(diǎn)沒(méi)有惋惜的心情。為了參加教材編寫會(huì)認(rèn)，父親抓緊一分一秒準(zhǔn)備有關(guān)資料，假期不但沒(méi)有休息一天，還常常開夜車。

　　“鳴”火車汽笛聲，打斷了我的思考，父親向我們招手，火車就開走了。

　　這篇文章的標(biāo)題是“描述一個(gè)分別的場(chǎng)面”。但卻花了較多的筆墨記敘分別前的一些情況，而分別的場(chǎng)面只用了“父親向我們招手，火車就開走了”，一筆帶過(guò)，既沒(méi)有大的場(chǎng)面，也沒(méi)有特寫鏡頭，因而寫不出依依惜別的情景，缺少感人的力量。

　　［正例］

　　黎明，像沉思了一夜的少女，用玉色纖柔的手指，彈落了綴在大幕上的最后幾顆星星，從天的那邊抽出幾縷亮的銀絲。驀然間，酣睡了一夜的大地羞答答地揭去了蒙在身上的星霧，露出了欣慰的笑容；小路旁的冬青葉上托著晶瑩的露珠，晨風(fēng)習(xí)習(xí)，散發(fā)出誘人的清香。不一會(huì)兒，學(xué)校操場(chǎng)的跑道上，由最初幾個(gè)人逐漸形成了一股人的潮流。

　　像每天早晨一樣，在這股潮流中又有這么一分子了。他中等兒個(gè)子，背微駝，亮晶晶的額，一頭稀疏的白發(fā)，臉上布滿皺紋。他在這股潮流中自由地跑著，時(shí)而同學(xué)們趕到他的前面，時(shí)而他鼓鼓氣，同學(xué)們又落到他的后面。稀疏的白發(fā)被晨風(fēng)吹起，像一縷縷銀絲拂動(dòng)，我看見他額頭上沁的一顆顆小汗珠。他漸漸地慢了下來(lái)，伸伸胳膊，踢踢腿，又到草坪上打幾路太極拳，動(dòng)作嫻熟，柔和。

　　這是學(xué)生的習(xí)作，雖然較嫩稚，但仍不失為一段場(chǎng)面描寫的佳作。

　　黎明、晨風(fēng)、綠葉上的露珠、操場(chǎng)上的跑道、跑道上活動(dòng)的人流以及那“一分子”，所有這一切，就構(gòu)成一個(gè)具體的場(chǎng)面。何人、何地干什么，這是構(gòu)成一個(gè)場(chǎng)面不可缺少的三個(gè)因素。

　　在上面這個(gè)片斷中，先描繪了黎明的景色，接下來(lái)，就是“不一會(huì)兒”，跑道上又形成一股人的潮流。然后，又描繪了人流中的“一分子”的外貌，接下米，又描述了他“時(shí)而”怎樣，“時(shí)而”又怎樣。我們便可發(fā)現(xiàn)場(chǎng)面的兩個(gè)主要特性

　　其一，形象性。

　　場(chǎng)面對(duì)所表現(xiàn)的內(nèi)容，總是力圖做到盡量具體細(xì)致，盡可能把可感的畫面呈現(xiàn)在讀者面前，對(duì)黎明景色的描繪，對(duì)那“一分子”的外貌描繪，都選擇了形象的細(xì)節(jié)。描述一個(gè)場(chǎng)面，顯然離不開對(duì)這一場(chǎng)面中的人或環(huán)境作比較具體而形象的再現(xiàn)。完全用抽象語(yǔ)言概括出來(lái)的生活內(nèi)容，肯定不會(huì)是一個(gè)場(chǎng)面。

　　其二，流動(dòng)性。

　　場(chǎng)面對(duì)人和環(huán)境的表現(xiàn)，又不是照相式的靜止的畫面。在場(chǎng)面中，總要表現(xiàn)人物在想些什么，說(shuō)些什么，干些什么，這就必然使人物和環(huán)境都處于活動(dòng)和變化的狀態(tài)之中。寫黎明的景色如此，寫那一分子也是如此。這一點(diǎn)，從上面這個(gè)片斷中諸如“驀然間”、“不一會(huì)兒”、“時(shí)而”、“漸漸”這些有關(guān)時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用上也可見一斑。

　　一方面是形象性，要達(dá)到形象的目的，就必須展開空間的描摹；一方面是流動(dòng)性，要達(dá)到流動(dòng)的目的，又必須表現(xiàn)時(shí)間的延續(xù)。這樣，我們便可以知道，一個(gè)場(chǎng)面總要把空間的描摹及時(shí)間的延續(xù)交融在一起的。有時(shí)候，以空間的描摹為主；有時(shí)候，以時(shí)間的延續(xù)為主。但是，不管以哪一方面為主，場(chǎng)面的描寫，總是要包含著時(shí)間和空間延展這兩個(gè)方面。單有空間的描摹，或者單有時(shí)間的延續(xù)，都不可能構(gòu)成一個(gè)場(chǎng)面。

　　所以，只要抓住了這兩個(gè)方面，也就抓住了場(chǎng)面描述的根本。