初中作文輔導(dǎo)古詩(shī)鑒賞：《送柴侍御》

王昌齡

　　流水通波接武岡， 送君不覺有離傷。

　　青山一道同云雨， 明月何曾是兩鄉(xiāng)。

　　王昌齡是一位很重友情的詩(shī)人，單就他的絕句而論，寫送別、留別的就不少，而且還都寫得情文并茂，各具特色。

　　“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮”，這句話不是沒有道理的。因?yàn)椤斑h(yuǎn)”，就意味著空間距離之大，相見之難。所以不少送別一類的詩(shī)詞就往往在這個(gè)“遠(yuǎn)”字上做文章。比如：“荊南渭北難相見，莫惜衫襟著酒痕�！薄把┣缭粕⒈憋L(fēng)寒，楚水吳山道路難�！薄捌绞彵M處是春山，行人更在春山外。”它們都是以不同的形象著意表現(xiàn)一個(gè)“遠(yuǎn)”字，而那別時(shí)之難，別后之思，便盡在不言之中了。然而，王昌齡的這首《送柴侍御》倒是別開蹊徑的。

　　從詩(shī)的內(nèi)容來看，這首詩(shī)大約是詩(shī)人貶龍標(biāo)（今湖南省黔陽(yáng)縣）尉時(shí)的作品。這位柴侍御可能是從龍標(biāo)前往武岡（今湖南省武岡縣），詩(shī)是王昌齡為他送行而寫的。起句“流水通波接武岡”（一作“沅水通流接武岡”），點(diǎn)出了友人要去的地方，語(yǔ)調(diào)流暢而輕快，“流水”與“通波”蟬聯(lián)而下，顯得江河相連，道無(wú)艱阻，再加上一個(gè)“接”字，更給人一種兩地比鄰相近之感，這是為下一句作勢(shì)。所以第二句便說“送君不覺有離傷”。“誰(shuí)渭波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)”。龍標(biāo)、武岡雖然兩地相“接”，但畢竟是隔山隔水的“兩鄉(xiāng)”。于是詩(shī)人再用兩句申述其意，“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”。筆法靈巧，一句肯定，一句反詰，反復(fù)致意，懇切感人。如果說詩(shī)的第一句意在表現(xiàn)兩地相近，那么這兩句更是云雨相同，明月共睹，“物因情變”，兩地竟成了“一鄉(xiāng)”。這種遷想妙得的詩(shī)句，既富有濃郁的抒情韻味，又有它鮮明的個(gè)性。它固然不同于“今日送君須盡醉，明朝相憶路漫漫”那種面臨山川阻隔的遠(yuǎn)離之愁；但也不象“莫愁前路無(wú)知已，天下何人不識(shí)君”那么豪爽、灑脫。它是用豐富的想象，去創(chuàng)造各種形象，以化“遠(yuǎn)”為“近”，使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”。語(yǔ)意新穎，出人意料，然亦在情理之中，因?yàn)樗�蘊(yùn)涵的正是人分兩地、情同一心的深情厚誼。而這種情誼不也就是別后相思的種子嗎！又何況那青山云雨、明月之夜，更能撩起人們對(duì)友人的思念，“欲問吳江別來意，青山明月夢(mèng)中看”。所以這三四兩句，一面是對(duì)朋友的寬慰，另一面已將深摯不渝的友情和別后的思念，滲透在字里行間了。說到這里，我們便可以感到詩(shī)人未必沒有“離傷”，但是為了寬慰友人，也只有將它強(qiáng)壓心底，不讓它去觸發(fā)、去感染對(duì)方。更可能是對(duì)方已經(jīng)表現(xiàn)出“離傷”之情，才使得工于用意、善于言情的詩(shī)人，不得不用那些離而不遠(yuǎn)、別而未分、既樂觀開朗又深情婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言，以減輕對(duì)方的離愁。這不是更體貼、更感人的友情么？是的。正是如此，“送君不覺有離傷”，它既不會(huì)被柴侍御、也不會(huì)被讀者誤認(rèn)為詩(shī)人寡情，恰恰相反，人們于此感到的倒是無(wú)比的親切和難得的深情。這便是生活的辯證法，藝術(shù)的辯證法。這種“道是無(wú)情卻有情”的抒情手法，比那一覽無(wú)余的直說，不是更生動(dòng)、更耐人尋味嗎？