語(yǔ)文輔導(dǎo)：2008中考語(yǔ)文作文沖刺策略

　　2008中考語(yǔ)文作文沖刺策略

　　在考前沖刺訓(xùn)練中,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)回顧和梳理一下自己的作文,找出自己的閃光點(diǎn),有針對(duì)地強(qiáng)化訓(xùn)練,力求在某一點(diǎn)上有所突破,努力使長(zhǎng)處變得更長(zhǎng),從而寫出滿意的中考作文。如果費(fèi)時(shí)間去尋找寫作短處,苦苦地彌補(bǔ)不足,效果是不會(huì)理想的,甚至可能越練越缺乏信心。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)訓(xùn)練。

　　一、強(qiáng)化辯證思維

　　一般來(lái)說(shuō),同學(xué)們都會(huì)有這樣的困惑。當(dāng)看到某一篇課文,或者某一篇優(yōu)秀作文時(shí),在羨慕的同時(shí)肯定會(huì)說(shuō),這個(gè)問(wèn)題不是我完全沒(méi)有思考過(guò),只是缺乏深度和條理,有些觀點(diǎn)也找不到充分的依據(jù)來(lái)證明,所以一旦提筆作文總覺(jué)得理不出頭緒或者說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。為什么會(huì)這樣?因?yàn)樗季S沒(méi)有達(dá)到一定的理性深度。

　　同學(xué)們不妨試一試下面的方法:一是把社會(huì)生活、家庭生活、校園生活中大家比較關(guān)注的問(wèn)題作個(gè)梳理,對(duì)這些問(wèn)題先想一想,再拿來(lái)與同學(xué),或家長(zhǎng)展開有理有據(jù)的交流、辯論。二是把自己對(duì)事情的真實(shí)感知和體驗(yàn),包括質(zhì)疑和反面觀點(diǎn)求證的過(guò)程,也就是自己思維的過(guò)程和結(jié)論記錄下來(lái),整理成以“生活與思考”為主題的文章。三是揣摩優(yōu)秀作文。面對(duì)優(yōu)秀作文的題目,你先嘗試著立意、選材、構(gòu)思,然后看原文和點(diǎn)評(píng),相互對(duì)照。這樣,可以幫助自己找到思維過(guò)程中,或條理混亂,或簡(jiǎn)單化、片面化的缺陷,從而克服思維的膚淺和脫離實(shí)際,不解決實(shí)際問(wèn)題的傾向,有效地鞏固并深化思維的成果,并將其內(nèi)化為自己的思維方法和正確的認(rèn)識(shí),情感態(tài)度和價(jià)值觀,變成自己的真知灼見和真情實(shí)感。（）

　　二、激活新鮮素材

　　同學(xué)們都想努力做到作文見解新穎,材料新鮮,給讀者以耳目一新的沖擊力和震憾力。這就要求同學(xué)們不斷感知、體驗(yàn)和新鮮經(jīng)驗(yàn)和新鮮信息。有意識(shí)地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細(xì)觀察自然、觀察社會(huì),尤其是多觀察各種各樣的人,深入細(xì)致地體驗(yàn)生活、體驗(yàn)“喜怒哀樂(lè)憂”等各種情感,并把自己擁有的新鮮材料激活。

　　下面是考場(chǎng)滿分作文中的一段話:“人生好像一艘船,世界好像大海,人自身好像是開船的舵手,思想的傾斜與時(shí)代的選擇好像時(shí)而變化著走向水流與或大或小的風(fēng)”。之所以善用比喻,正是因?yàn)槠綍r(shí)注意觀察和體驗(yàn),又能從閱讀中借鑒和擷取某些材料。再看一段話:“看吧,德國(guó)總理‘鐵娘子’默克爾更像是一位有著高度凝聚力的‘母親’,每場(chǎng)比賽她都拋開繁忙的國(guó)務(wù),親臨球場(chǎng)看著偉岸、堅(jiān)強(qiáng)的‘兒子’們奮勇向前。德國(guó)人向來(lái)認(rèn)為自私自利是一種恥辱,如今,他們用自己優(yōu)異的表現(xiàn)贏得了國(guó)內(nèi)外媒體的交口稱贊,他們很有希望繼續(xù)下去”。寫德國(guó)總理默克爾的關(guān)注更體現(xiàn)了比賽的份量。

　　從閱讀和生活中盡可能開闊視野,拓展知識(shí)、增加積累、深入體驗(yàn),才可能做到臨場(chǎng)發(fā)揮“左右逢源”、“為我所用”。也只有通過(guò)人物自身的、具體可感的言行和生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫,才能達(dá)到形象豐滿、有血有肉的效果。作文,追求和表現(xiàn)自己的個(gè)性,有了新鮮的材料,還要下功夫聯(lián)系自己思想實(shí)際和生活實(shí)際來(lái)立意,做到這一點(diǎn),寫出自己的真情實(shí)感和真知灼見就很容易了。

　　三、反復(fù)錘煉語(yǔ)言

　　語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的,但是,運(yùn)用的語(yǔ)言鮮活而富有個(gè)性風(fēng)格,就會(huì)使文章大放異彩。寫作訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)反復(fù)錘煉,努力做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活,修辭方法恰當(dāng)。概念化的、抽象的、生澀的詞語(yǔ)盡可能少用,多用富有色彩、動(dòng)感和情緒體驗(yàn),能訴諸人的感官,調(diào)動(dòng)人的形象思維,撞擊人的情感世界的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用近義詞和反義詞來(lái)體現(xiàn)事物細(xì)微的差異和鮮明的對(duì)比。學(xué)會(huì)靈活得體地交替使用長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句等。

　　錘煉語(yǔ)言,要學(xué)著恰當(dāng)引用。在行文中,可引用詩(shī)詞佳句來(lái)增添文章的文字情趣,增添新意�？擅钜�經(jīng)典句式,以此來(lái)優(yōu)化文章語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。如“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”、“沒(méi)有……就沒(méi)有……更沒(méi)有……”等經(jīng)典句式。還可以妙引流行詞句,增添語(yǔ)言情趣。如廣告詞“沒(méi)有最好的,只有更好的”、“山高人為峰”等。學(xué)著巧用修辭。多用排比、擬人、比喻等修辭方法,使句子生動(dòng)形象,耐人咀嚼。多用短句和散句,穿插一些長(zhǎng)句或整句,使文章的語(yǔ)言靈活而多變,富有詩(shī)意。還要學(xué)會(huì)在突出位置設(shè)計(jì)精彩語(yǔ)句。在文章開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、總結(jié)等位置,或者用些精美的排比句、對(duì)比句等,或者活用新鮮的時(shí)尚語(yǔ)言,或者選用飽含哲思的警言格句,或者借用詩(shī)意化的表達(dá)。這樣,既強(qiáng)化了讀者的印象,又增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

　　“補(bǔ)短”與“避短”雖僅一字之差,卻體現(xiàn)了兩種不同的思想和策略。每一位同學(xué)在寫作上都有自己的長(zhǎng)處,在考前沖刺訓(xùn)練中,只要更加注意發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)自己的寫作長(zhǎng)處,就能挖掘出自己更大的潛能,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,在中考中就一定能寫出有深度、有個(gè)性,文質(zhì)兼優(yōu)的美文來(lái)。