南大附名師總結(jié)中考英語“字音、字形”創(chuàng)新解法

  袁小園，南開大學(xué)附屬中學(xué)語文高級(jí)教師。自2000年至今擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班把關(guān)教學(xué)工作，曾先后擔(dān)任教研組長(zhǎng)，南開區(qū)中心組、畢業(yè)班指導(dǎo)組及區(qū)中語會(huì)理事。

　　天津2009年中考語文命題在2008年課改試卷題型的基礎(chǔ)上繼續(xù)穩(wěn)中求變，在一卷中增加了語言實(shí)際運(yùn)用能力考查的分量。這一變化隨之帶來的是若干基礎(chǔ)知識(shí)方面的考點(diǎn)重新在考試中有所體現(xiàn)并被強(qiáng)化，也同時(shí)增加了一卷選擇題考核的靈活度和全面性。其中主要包括字音、字形的辨析；詞語的正確使用；成語的正確使用；病句的辨析修改；修辭及其作用的理解和辨析；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；語序的排列及調(diào)整；語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體等幾個(gè)方面。在這學(xué)期的復(fù)習(xí)中，我們會(huì)請(qǐng)南大附中的袁小園老師為大家一一進(jìn)行講解，成為同學(xué)們中考語文復(fù)習(xí)路上的解渴之源。

　　準(zhǔn)確掌握字音、字形的題目，在整體試卷結(jié)構(gòu)中屬于一道“送分題”，然而不少學(xué)生卻總是“送”而不收。究其原因，主要因?yàn)閺?fù)習(xí)范圍太大，很難面面俱到，所以復(fù)習(xí)效果常常會(huì)事倍功半。那么，怎樣復(fù)習(xí)字音、字形才算是得要領(lǐng)呢？讀準(zhǔn)字音、寫準(zhǔn)字形的考核關(guān)鍵就是一個(gè)“準(zhǔn)”字，但由于“字音、字形”的考核涉及了多音字、方言、口語、形近字、同音字，生僻字等多種形式，呈現(xiàn)出較為明顯的“龐雜性”，如果我們采用傳統(tǒng)的“大海撈針”式方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，其結(jié)果必然會(huì)陷入雜亂無章的誤區(qū)。做好字音、字形的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要采用創(chuàng)新的解題方法，把握住具體考點(diǎn)，才能打贏這場(chǎng)有備之戰(zhàn)。“創(chuàng)新式字音、字形”的解題方法主要有以下四種：

　　一、排除法，降低考題難度

　　字音的考核由于受到同音、方言等方面的影響，在辨析時(shí)很容易出現(xiàn)混淆而猶豫不決的現(xiàn)象。這時(shí)采用排除法進(jìn)行解題，就有利于降低這道題本身的考點(diǎn)難度，從而提高自己答題的準(zhǔn)確性。

　　例1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（ ）

　　A.拘泥（nì） 　 標(biāo)識(shí)（zhì）　　 暴殄（tiǎn）天物

　　B.匹（pǐ）配 　 戲謔（xuè）　　 風(fēng)光旖（qí）旎

　　C.參與（yǔ）　 彈劾（hé）　　　審時(shí)度（duó）勢(shì)

　　D.傾軋（yà）　　 結(jié)束（sù）　　　杞（qǐ）人憂天

　　此題測(cè)試目的是考查多音字和常見的誤讀字。題中12個(gè)加點(diǎn)字有“泥、識(shí)、與、度、軋”等5個(gè)多音字，其中“泥”比較生僻，不容易分辨。再加上“暴殄”是一個(gè)生詞，學(xué)生也不熟悉。答題時(shí)可采用排除法：“結(jié)束”的“束”應(yīng)讀shù，排除D項(xiàng)；“參與”的“與”應(yīng)讀yù，排除了C項(xiàng)；“旖旎”雖然字形復(fù)雜不易寫對(duì)，但由于在寫景散文中常常碰見，知道它讀yǐnǐ，排除B項(xiàng)，得出答案為A項(xiàng)。

　　二、分析法，調(diào)用自己知識(shí)儲(chǔ)備

　　分析法是在有備復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，調(diào)用學(xué)習(xí)過程中的準(zhǔn)確記憶進(jìn)行逐項(xiàng)分析，做出科學(xué)選擇。分析法的解題思路，有利于增強(qiáng)自己的答題信心。因?yàn)榭忌�根�?jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析的結(jié)果，準(zhǔn)確性一般都比較穩(wěn)定，而“字音、字形”題又處在篇首，所以對(duì)整個(gè)考卷來說都有一個(gè)“穩(wěn)中取勝”的積極作用。

　　例2.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音有錯(cuò)誤的一組是（ ）

　　A.璀璨（càn） 憧（chōng）憬 飲鴆（zhèn）止渴

　　B.凝（níng）固分泌（bì） 孜（zī）孜不倦

　　C.蹊（qī）蹺 省（xǐng）悟 窮形盡相（xiàng）

　　D.端倪（ní） 寶藏（zàng） 未雨綢繆（móu）

　　此題重點(diǎn)考查同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代漢語普通話字音的正確識(shí)記。題干中提示只有一組讀音有誤，這就減少了眾多錯(cuò)誤讀音對(duì)考生瞬間的干擾，有利于做出“短平快”的分析判斷。本題的正確選項(xiàng)為B項(xiàng)， “泌”是個(gè)多音字，只有表示河南省的縣名時(shí)讀“泌（bì）陽”，在“分泌”一詞中，“泌”應(yīng)讀“mì”。

　　三、提示法，擺脫定勢(shì)影響

　　提示法是在做題過程中，特別是在自己做題碰到思維阻礙而舉棋不定時(shí)，通過某種方式給自己提示，促進(jìn)阻礙的思維變得通暢起來，能夠繼續(xù)做題，完成自己的回答。

　　例3.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音正確的一組是（ ）

　　A.畸形jī 醞釀niàng 　闡述chǎn 粗獷kuàng

　　B.復(fù)辟bì　　 鐵屑xiè 　 破綻zhàn　 棘手jí

　　C.玷污diàn 　 脊梁　jǐ 哺育bǔ　 符合fǔ

　　D.鞭笞chī鳥瞰kàn 　 號(hào)召zhāo 別墅shù

　　字的讀音特別容易受到習(xí)慣讀音錯(cuò)誤定勢(shì)的影響，例如：氣氛(fēn)常被錯(cuò)讀為氣氛(fèn)。在本題中，A項(xiàng)中的“粗獷(guǎng)”常被錯(cuò)讀為“粗獷”（kuàng）；C項(xiàng)的“符(fú）合”常被錯(cuò)讀為“符(fǔ)合”；D項(xiàng)的“號(hào)召(zhào)”常被錯(cuò)讀為號(hào)召（zhāo）。在做題時(shí)，當(dāng)我們的思維出現(xiàn)模糊不清的現(xiàn)象時(shí)，我們可以用這樣的方法提示自己：粗獷的“獷”與廣大的“廣”是同音記憶，所以讀(guǎng)；“符”不是多音字，“符(fú）號(hào)”這個(gè)詞一般都不會(huì)讀錯(cuò)，從而確定讀音“符（fú）合”； 號(hào)召的“召”也不是多音字，“召(zhào)令”一詞一般都不會(huì)讀錯(cuò)，所以提示自己讀成號(hào)召(zhào)�？梢圆捎锰崾痉ㄟM(jìn)行記憶的讀音還有很多，例如：像“檔(dàng)案”這個(gè)詞，我們?cè)谧x的時(shí)候可以在頭腦中把“檔”想象為“蕩”，就可以改變習(xí)慣性錯(cuò)誤檔(dǎng)案。

　　四、解釋法，增強(qiáng)辨析準(zhǔn)確率

　　字形的準(zhǔn)確掌握確實(shí)存在著一定的難度，因?yàn)槌踔须A段我們需要掌握3500多個(gè)常用字的準(zhǔn)確寫法，這就很有可能出現(xiàn)記憶不清或暫時(shí)遺忘等現(xiàn)象。字形的準(zhǔn)確掌握除了采用日常牢固記憶的方法以外，也可以密切聯(lián)系其解釋幫助自己準(zhǔn)確把握字形。

　　例4.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）

　　A.不記其數(shù) 相濡以沫 談笑風(fēng)生 天翻地覆

　　B.相形見拙 川流不息 見異思遷 申張正義

　　C.再接再厲 義憤填膺 栩栩如生 截然不同

　　D.中流抵柱 惟妙惟肖 迎刃而解 別出新裁

　　本題中不記其數(shù)、相形見拙、別出新裁三個(gè)詞均有錯(cuò)字，而“別出新裁”是最具有迷惑性的選項(xiàng)。同學(xué)們?cè)诒嫖鰰r(shí)，可以把 “別出新裁”簡(jiǎn)單解釋為“別具一格”的想法，所以應(yīng)該是“別出心裁”。本題答案為C項(xiàng)。

　　正確識(shí)記漢字讀音和字形，表面上看是考查記憶能力，實(shí)際上并不完全是單純的死記硬背。只要同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)踏踏實(shí)實(shí)，在做題時(shí)方法得當(dāng)，就可以把這道題的分值牢牢抓在手中。