2008年中考語(yǔ)文試題匯編--記敘文閱讀

  四．閱讀下面文章，完成1-4題。（18分）（2008·福建寧德）
　　定格一種倒下的姿勢(shì)
　　迄今沒(méi)有見(jiàn)到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢(shì)。也許根本就沒(méi)有人為他們留下過(guò)影像。但是，隨著搜救人員一點(diǎn)點(diǎn)挖開(kāi)瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢(shì)：
　　21歲的幼兒園老師瞿萬(wàn)容，被扒出廢墟時(shí)，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護(hù)住自己懷里的一個(gè)孩子。
　　孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女老師，卻因?yàn)轭^部和背部骨折，早已停止呼吸。
　　這一幕，定格在5·12汶川大地震后的第二天，人們扒開(kāi)綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園廢墟時(shí)的那一刻。
　　在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿勢(shì)。
　　5月13日22時(shí)12分，震后第二天，德陽(yáng)市看到了這種姿勢(shì)。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的廢墟下，年近50歲的教導(dǎo)主任譚千秋，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生。他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個(gè)學(xué)生都活了下來(lái)。
　　5月14日7時(shí)，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢(shì)。當(dāng)一夜未眠的搜救人員從懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)垮塌的教學(xué)樓下找到吳忠洪的遺體時(shí)，這位45歲的英語(yǔ)老師背部向上弓曲著，雙手撐地，身下是兩名已經(jīng)死去的學(xué)生。
　　5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了這種姿勢(shì)。搜救人員在龍居中心小學(xué)的廢墟里刨出一個(gè)死去的女子，她同樣正努力護(hù)著3個(gè)孩子，而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，才認(rèn)出那是學(xué)校最年輕的女老師向麗。
　　5月14日10時(shí)，震后第三天，綿陽(yáng)市看到了這種姿勢(shì)。在平武縣南壩小學(xué)塌下的一根鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手死死地各拉住一個(gè)孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。
　　汶川縣也看到了這種姿勢(shì)。當(dāng)那里的幸存者們徒手搬開(kāi)垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，他們驚呆了：29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。孩子都還活著，這位平時(shí)愛(ài)唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。
　　這樣一種倒下的姿勢(shì)，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。
　　這樣一種倒下的姿勢(shì)，定格了他們?cè)谶@世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人。
　　在這最后的瞬間，我相信沒(méi)有功利的考量，來(lái)不及是非的權(quán)衡，而只有人性深處的本真，以及人類心中永不泯滅的愛(ài)。再?gòu)?qiáng)大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛(ài)，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無(wú)比壯美。
　　1、文章標(biāo)題定格一種倒下的姿勢(shì)有哪兩重含義？（4分）

　　2、揣摩加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（6分）
　　（1）老師們倒下的姿勢(shì)，基本上都有緊緊護(hù)住、死死護(hù)著、死死拉著這樣的動(dòng)作，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些加點(diǎn)詞的作用。

　�。�2）第6段中他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。這句話的加點(diǎn)詞體現(xiàn)了救援人員怎樣的心情？

　　3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)第10段中這種愛(ài)，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無(wú)比壯美。這句話的理解。（4分）

　　4、讀完全文，請(qǐng)你給文中一位最讓你感動(dòng)的老師或老師群體寫(xiě)一句頒獎(jiǎng)詞。（要突出人物的特點(diǎn)，有一定的文采，不超過(guò)60字）（4分）

　　五．閱讀下文，完成1-6題（28分）（2008·福建莆田）
　　棉花糖
　　周波
　　那年，老家的炊煙像云朵一樣悠悠地飄著。
　　晌午，父親拖著一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。這日頭！父親心里一陣嘀咕。
　　回來(lái)了？母親把毛巾遞給父親。
　　嗯，先喝口水。父親走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進(jìn)肚里。
　　我那時(shí)年齡小，每天屋里屋外跑。父親背著一大摞農(nóng)具進(jìn)院門(mén)時(shí)，我每次比母親跑得快。
　　丫頭，又看我喝水？父親滴著汗珠朝我笑。
　　甜嗎？爹。我兩手搭著缸沿咯咯地笑彎著頭。
　　甜，很甜，像吃棉花糖。爹又笑。
　　于是那天起我記住了棉花糖的滋味，做夢(mèng)也想吃棉花糖。后來(lái)我上學(xué)了，看到學(xué)校的門(mén)口有流動(dòng)的商販賣(mài)好看的棉花團(tuán)一樣的東西。同學(xué)們說(shuō)那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買(mǎi)了一小團(tuán)吃。真的很甜，還帶著香味。
　　回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。父親說(shuō)缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？難道是棉花糖化了變的？
　　我急切地穿過(guò)窄窄的田埂，我沒(méi)見(jiàn)到父親行走的身影，卻看見(jiàn)母親提著竹桿沿著河塘在追趕鴨群。
　　我打開(kāi)家門(mén)，扔下書(shū)包就躥到院里的水缸邊。我個(gè)子矮，踮著腳看不到水的影子。我端來(lái)一把椅子站上去，才終于看見(jiàn)那一汪被父親快喝光了的棉花糖水。
　　你不要命了？母親不知啥時(shí)候進(jìn)來(lái)的，見(jiàn)我的頭隱沒(méi)在缸里，大叫起來(lái)。
　　我后來(lái)對(duì)母親說(shuō)：沒(méi)有您一聲叫，我也許就掉不進(jìn)缸里去，也不會(huì)明白缸里的水根本不是棉花糖的味。
　　父親驚慌地把我濕漉漉從缸里拎了出來(lái)，嘴里咕嚕嚕地想說(shuō)什么。然后我看見(jiàn)父親舀了一瓢水喝，父親那會(huì)兒喝水的樣子一點(diǎn)也不好看。當(dāng)然我不敢問(wèn)缸里的水甜不甜，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道水不是棉花糖味的。
　　驚魂未定的母親給我換干衣服后去了堂屋，我根本沒(méi)想到她會(huì)去找那根趕鴨的竹桿來(lái)打我。
　　你這是作啥？放下！父親扔了水瓢吼道。
　　今天不打她一下，明天還會(huì)掉進(jìn)缸去。母親氣著說(shuō)。
　　我受了太大的驚嚇，在兩個(gè)水缸縫隙里躲藏。
　　出來(lái)！父親朝我喊。我從缸縫里看見(jiàn)父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。
　　不出來(lái)我要砸缸了！父親嗓門(mén)特別大。
　　我只好出來(lái)，我想父親一定不會(huì)打我，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)打過(guò)我，剛才還阻止了我母親的竹桿。但我很快感到不妙了，父親的眼睛轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去顯然是在尋找打我的家伙。
　　果然父親在堆滿農(nóng)具的墻角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。第二次他換成扁擔(dān)又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。然而父親還是沒(méi)打下來(lái)。而這時(shí)讓我驚奇的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看著父親。
　　站好了！父親站起身命令我。
　　我很聽(tīng)話，畢恭畢敬地站著。
　　隨著一陣風(fēng)吹過(guò)頸部，父親說(shuō)懲罰結(jié)束。原來(lái)父親用那根草在我臉上打了一下。我用手摸了摸自己的臉。有點(diǎn)癢。
　　晚上，父親來(lái)到我床頭邊，問(wèn)：丫頭，疼嗎？
　　我大哭起來(lái)，緊緊地抱住了父親。
　　小孩子不能喝生水，要得病的。父親微笑著對(duì)我說(shuō)。
　　今天我買(mǎi)了棉花糖吃，爹不是說(shuō)缸里的水和棉花糖一個(gè)味嗎？我傷心地說(shuō)。
　　爹騙你的。父親愣愣地看著我。
　　父親走的那年我正讀大學(xué)。有一天，我接到加急電報(bào)，告知父親病危的消息，我連夜乘火車(chē)趕回老家。
　　父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫地捏緊著我的手�？筛赣H的手冰冷。
　　爹…….這輩子…….只打過(guò)你……一次。父親喘著氣說(shuō)。
　　您……一次……也沒(méi)打過(guò)。我感動(dòng)得泣不成聲。
　　母親在一邊默默地流著淚。
　　爹，還記得這個(gè)嗎？我把它帶回來(lái)了。我從書(shū)包里取出一個(gè)小布包，一層層地打開(kāi)。
　　一根草？周?chē)�的人全驚訝萬(wàn)分。
　　我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父親的五指合起來(lái)……
　�。ㄟx自《微型小說(shuō)選刊》2008年第6期）
　　1、描寫(xiě)了一位慈愛(ài)的父親，主要通過(guò)哪些事情來(lái)表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)略概述。（6分）
　　答：
　　2、水缸里的涼水明明不甜，父親為什么要說(shuō)甜，很甜，像吃棉花糖。？（4分）
　　答：
　　3、親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖表現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（3分）
　　答：
　　4、在父親尋找打我的家伙的過(guò)程中，我的神情隨之發(fā)生了哪些變化？（用文中的詞語(yǔ)回答）（6分）
　　__________--______________--___________--呆呆地看著
　　5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中一根草的特殊含義。（3分）
　　答：
　　6、你是否贊賞文中這種父親？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶�。�?分）
　　答：
　　六．閱讀下文，完成1-5題。（17分）（2008·福建泉州）
　　走一步，再走一步
　　莫頓·亨特
　　那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到。當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔�，都想找些新的花樣�?lái)玩。
　　嗨！內(nèi)德說(shuō)，我們很久沒(méi)有爬懸崖了。
　　我們現(xiàn)在就去爬吧！有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。
　　我一時(shí)拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來(lái)我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。
　　來(lái)呀！我最要好的朋友杰利對(duì)我叫喊，別做膽小鬼。
　　我來(lái)了！我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑……
　　其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
　　我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。
　　接著，他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。如果你想待在那里，就待著好了。有個(gè)孩子嘲笑道，不用客氣。杰利看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。
　　我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦�；我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯�難爬，因?yàn)樗�更陡，更險(xiǎn)。我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。
　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。
　　暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。下來(lái)吧，孩子，他帶著安慰的口氣說(shuō)，晚飯做好了。
　　我下不去！我哭著說(shuō)，我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！
　　聽(tīng)我說(shuō)吧，我父親說(shuō)，不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？
　　我慢慢地把身體移過(guò)去。看見(jiàn)了。我說(shuō)。
　　好，他對(duì)我說(shuō)，現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。
　　這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。很好，我父親叫道，現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。我又照著做了。我的信心大增。我能辦得到的。我想。
　　我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
　　我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。（文略有改動(dòng)）
　　1．所敘述的中心事件是什么？（3分）

　　2．揣摩我的心理變化。按提示，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)填空作答。（3分）
　　爬懸崖前：爬上巖石架：爬下懸崖后：
　　3．文中的父親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）
　　父親是個(gè)的人。
　　簡(jiǎn)要分析

　　4．作者說(shuō)這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷，為什么忘不了？（4分）

　　5．下面對(duì)文章的感悟，符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）
　　A．吃一塹，長(zhǎng)一智。B．挫折是走向成功的階梯。
　　C．千里之行，始于足下。D．優(yōu)勝劣汰，適者生存。
　　參考答案
　　四．1．他們最后倒下的姿勢(shì)被固定在廢墟里；他們壯烈犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)精神的精神永駐人們心中。
　　2．
　�。�1）可見(jiàn)老師們當(dāng)時(shí)是竭盡全力地保護(hù)他們的學(xué)生，突出了老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
　�。�2）體現(xiàn)了救援人員極度無(wú)奈和無(wú)比悲痛的心情。
　　3、示例：
　　在災(zāi)難來(lái)臨的那一時(shí)刻，老師們用自己的血肉之軀來(lái)保護(hù)學(xué)生的壯舉感天動(dòng)地。這種無(wú)私的愛(ài)，讓強(qiáng)大的自然力顯得微乎其微。
　　4．示例：
　　她的生命永遠(yuǎn)凝固在花一樣的年齡，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，相信懷里的孩子可以裝點(diǎn)更燦爛的春天。
　　五．1、（1）當(dāng)我好奇地問(wèn)父親喝涼水的味道時(shí)，父親笑著哄我說(shuō)是甜的
　�。�2）當(dāng)我掉進(jìn)水缸后，父親對(duì)我的懲罰僅僅是用一根草在我的臉上拂過(guò)，而且過(guò)后還怕我疼
　�。�3）當(dāng)父親病危里，他還叨念著打我的那件事
　　2、口渴時(shí)喝涼水也甜逗女兒開(kāi)心女兒的親熱舉止和可愛(ài)神情讓父親從心底感到甜蜜。
　　3、又氣又急
　　4、嚇得半死哭著求饒破涕為笑
　　5、蘊(yùn)含著濃濃的父愛(ài)
　　6、開(kāi)放題贊賞與否均可要談?wù)勛约旱目捶?br />　　六．（17分）
　　1．（3分）我在父親引導(dǎo)和鼓勵(lì)下爬下懸崖的經(jīng)歷。（或我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷）
　　2．（3分。每空1分）拿不定主意心驚肉跳（恐懼）巨大的成就感
　　3．（4分。評(píng)價(jià)1分，分析3分）示例：教子有方。在兒子遇險(xiǎn)時(shí)，父親沒(méi)有爬上懸崖救助，而是引導(dǎo)鼓勵(lì)兒子；讓他經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。
　　4．（4分）示例：因?yàn)閺倪@次經(jīng)歷中，我獲得了終生受益的生活經(jīng)驗(yàn)：凡事都著眼于最初的一小步，一小步一小步地積累，直至成功。（答案中含有將大困難分解成小困難之意的亦可；只點(diǎn)到經(jīng)驗(yàn)，未作具體說(shuō)明的，僅得2分）
　　5．（3分）C
　　七．閱讀《輕松讀經(jīng)典》，完成1--6題。（2008·福建三明）
　　輕松讀經(jīng)典
　　周?chē)?guó)平
　�、傥业淖x書(shū)旨趣，第一是把人文經(jīng)典當(dāng)作主要讀物，第二是用輕松的方式來(lái)閱讀。
　�、谧x什么書(shū)，取決于為什么讀。人之所以讀書(shū)，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書(shū)籍，因?yàn)槿粘Ｉ�活的需要而讀實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。
　�、廴祟悮v史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類精神生活的重大問(wèn)題，因而是人文性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代的公認(rèn)，已成為全人類共同的財(cái)富，因而又是經(jīng)典性質(zhì)的。我們把這些著作稱做人文經(jīng)典。在人類精神探索的道路上，人文經(jīng)典構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無(wú)法忽視其存在。
　�、苷J(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書(shū)最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開(kāi)它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。
　�、菀粋�(gè)人如果并無(wú)精神上的需要，讀什么倒是無(wú)所謂的，否則就必須慎于選擇。也許沒(méi)有一個(gè)時(shí)代擁有像今天這樣多的出版物，然而，很可能今天的人們比以往任何時(shí)候都閱讀得少。在這樣的時(shí)代，一個(gè)人尤其必須懂得拒絕和排除，才能夠進(jìn)入真正的閱讀。這是我主張堅(jiān)決不讀二三流乃至不入流讀物的理由。
　�、迗D書(shū)市場(chǎng)上有一件怪事，別的商品基本上是按質(zhì)論價(jià)，惟有圖書(shū)不是。同樣厚薄的書(shū)，不管里面裝的是垃圾還是金子，價(jià)錢(qián)都差不多。更怪的事情是，人們寧愿把可以買(mǎi)回金子的錢(qián)用來(lái)買(mǎi)垃圾。至于把寶貴的生命耗費(fèi)在垃圾上還是金子上，其間的得失就完全不是錢(qián)可以衡量的了。
　�、吖磐�今來(lái)，書(shū)籍無(wú)數(shù)，沒(méi)有人能夠單憑一己之力從中篩選出最好的作品來(lái)。幸虧我們有時(shí)間這位批評(píng)家，雖然它也未必絕對(duì)智慧和公正，但很可能是一切批評(píng)家中最智慧和最公正的一位，多么獨(dú)立思考的讀者也不妨聽(tīng)一聽(tīng)它的建議。所謂經(jīng)典，就是時(shí)間這位批評(píng)家向人們提供的建議。
　　⑧對(duì)經(jīng)典也可以有不同的讀法。一個(gè)學(xué)者可以把經(jīng)典當(dāng)作學(xué)術(shù)研究的對(duì)象，對(duì)某部經(jīng)典或某位經(jīng)典作家的全部著作下考證和詮釋的功夫，從思想史、文化史、學(xué)科史的角度進(jìn)行分析。這是學(xué)者的讀法。但是，如果一部經(jīng)典只有這一種讀法，我就要懷疑它作為經(jīng)典的資格，就像一個(gè)學(xué)者只會(huì)用這一種讀法讀經(jīng)典，我就要斷定他不具備大學(xué)者的資格一樣。惟有今天仍然活著的經(jīng)典才配叫做經(jīng)典，它們不但屬于歷史，而且超越歷史，仿佛有一顆不死的靈魂在其中永存。正因如此，閱讀時(shí)，不同時(shí)代的個(gè)人都可能感受到一種靈魂覺(jué)醒的驚喜。在這個(gè)意義上，經(jīng)典屬于每一個(gè)人。
　�、嶙鳛槠胀ㄈ�，如何讀經(jīng)典？我的經(jīng)驗(yàn)是，無(wú)論《論語(yǔ)》還是《圣經(jīng)》，無(wú)論柏拉圖還是康德，不妨就當(dāng)作閑書(shū)來(lái)讀。也就是說(shuō)，閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的。千萬(wàn)不要端起做學(xué)問(wèn)的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個(gè)浸染和熏陶的過(guò)程，所謂人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來(lái)的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上，讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。事實(shí)上，許多心智活潑的人正是把這當(dāng)作最好的消遣的。能否從閱讀經(jīng)典中感受到精神的極大愉悅，這差不多是對(duì)心智品質(zhì)的一種檢驗(yàn)。不過(guò)，也請(qǐng)記住，經(jīng)典雖然屬于每一個(gè)人，但永遠(yuǎn)不屬于大眾。讀經(jīng)典的輕松絕對(duì)不同于讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。每一個(gè)人只能作為有靈魂的個(gè)人，而不是作為無(wú)個(gè)性的大眾，才能走到經(jīng)典中去。如果有一天你也陶醉于閱讀經(jīng)典這種美妙的消遣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)距離一切大眾娛樂(lè)性質(zhì)的消遣非常遙遠(yuǎn)。
　�、饨�(jīng)典是人類精神財(cái)富的一個(gè)寶庫(kù)，它就在我們身旁，其中的財(cái)富屬于每一個(gè)人。閱讀經(jīng)典，就是享用這筆寶貴的財(cái)富。凡是領(lǐng)略過(guò)此種享受的人都一定會(huì)同意，倘若一個(gè)人活了一生一世，從未踏進(jìn)這個(gè)寶庫(kù)，那是遭受了多么巨大的損失啊。
　�。ㄟx自《簡(jiǎn)單議論文閱讀與欣賞》）
　　1．通讀全文后，回答：為什么讀經(jīng)典，作者的根本理由是：
　　；怎樣讀經(jīng)典，作者的觀點(diǎn)是：
　　。（4分）
　　2．從讀經(jīng)典的角度說(shuō)，真正的閱讀，一方面必須

　　，另一方面必須
　　。（2分）
　　3．對(duì)經(jīng)典可以有不同的讀法，學(xué)者的讀法是把經(jīng)典當(dāng)做
　　，普通人的讀法是把經(jīng)典當(dāng)做
　　，其中，心智活潑的人把讀經(jīng)典當(dāng)做
　　。（3分）
　　4．聯(lián)系上下文，回答下列問(wèn)題。（5分）
　　（1）第（5）自然段畫(huà)橫線的句子中，為什么要用也許很可能這兩個(gè)詞語(yǔ)？
　　答：
　�。�2）從讀書(shū)的目的來(lái)說(shuō)，第（9）自然段畫(huà)橫線的句子中讀經(jīng)典的輕松與讀大眾時(shí)尚讀物的輕松有何不同？
　　答：
　　5．什么是經(jīng)典，請(qǐng)從文中獲取有關(guān)經(jīng)典的信息，按下面提供的句式寫(xiě)一段話。（6分）
　　經(jīng)典是
　　經(jīng)典是
　　經(jīng)典是
　　總之，經(jīng)典是人們精神財(cái)富的一個(gè)寶庫(kù)，它就在我們身旁。
　　6．名著也是經(jīng)典。如何讀名著，讀里后，聯(lián)系名著閱讀實(shí)際，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)看法。要求：觀點(diǎn)明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)言通順，不少于120字。（10分）

　　八．閱讀《遠(yuǎn)去的歌聲》一文，完成1-4題（18分）（2008·福建廈門(mén)）
　　遠(yuǎn)去的歌聲
　�、儆洃浭且粋�(gè)奇妙的倉(cāng)庫(kù)，那些美好的庫(kù)藏，可能是一個(gè)動(dòng)人的故事，一張溫和的笑臉，一幅優(yōu)美的畫(huà)，一個(gè)刻骨銘心的美妙瞬間，也可能是一種曾經(jīng)撥動(dòng)你心弦的聲音。
　　②是的，我想起了一些奇妙的聲音。那些聲音早已離我遠(yuǎn)去，但我卻無(wú)法忘記它們，有時(shí)，它們還會(huì)飄漾在我的夢(mèng)中，使我恍惚又回到了童年時(shí)代。
　�、鄢３Ｊ窃谝恍┣缋实南挛�，陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃的反照，在天花板上浮動(dòng)。這時(shí)，窗外傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的女聲：修牙刷壞格牙刷修喂……A這樣枯燥乏味的幾句話，竟然被唱出了婉轉(zhuǎn)迷離的旋律，這旋律，悠揚(yáng)、高亢，跌宕起伏，帶著一種幽遠(yuǎn)的親切和溫潤(rùn)，也蘊(yùn)涵著些許憂傷和凄美，在曲折的弄堂里飄旋回蕩，一聲聲扣動(dòng)著我的心。這時(shí)，我正被大人強(qiáng)迫躺在床上睡午覺(jué)，窗外傳來(lái)的這聲音，仿佛是映照在天花板上的陽(yáng)光的一部分，或者說(shuō)是陽(yáng)光演奏出的聲音和旋律，在我童年的記憶中，午后的陽(yáng)光，就有著這樣的旋律。我的想像力很自然地被這美妙的聲音煽動(dòng)起來(lái)，我追隨著這聲音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進(jìn)樹(shù)林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的聯(lián)想中，就是沒(méi)有和修牙刷的行當(dāng)連在一起的東西，只是一陣從一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的地方傳來(lái)的美妙音樂(lè)。B我唯恐這音樂(lè)很快消失，便用心捕捉它們，捕捉它們的每一個(gè)音符，每一次回旋，每一聲拖腔。當(dāng)這聲音如游絲一般在天邊消失，我也不知不覺(jué)被它帶入了云光斑斕的夢(mèng)境。
　�、蹸這聲音和浮動(dòng)的陽(yáng)光一起，留在了我的心里，就像一枝飽蘸著淡彩的毛筆，輕輕地抹過(guò)一張雪白的宣紙，在這白紙上，便出現(xiàn)了永遠(yuǎn)不會(huì)消除的彩暈。因?yàn)檫@些歌聲，修牙刷這樣乏味的活計(jì)，在我的想像中竟也有了抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)意。我常常想，能唱出如此奇妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲的人，必定是一些很美麗的女人。我不止一次想像她們的形象：柳樹(shù)一樣的身姿，桃花一樣的面容，清泉一樣的目光，她們彩云一樣播撒著仙樂(lè)飄飄而來(lái)，又彩云一樣飄然而去……我從來(lái)沒(méi)有把這聲音想成吆喝或者叫賣(mài)，它們確實(shí)是歌，或者說(shuō)是如歌的呼喚。然而見(jiàn)到她們后，我吃了一驚，她們和我想像中的仙女完全是兩回事。
　　⑤我不止一次觀察過(guò)她們修理牙刷的過(guò)程，那是一種細(xì)巧的工作，用錐子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。她們的手很粗糙，然而非常靈活……
　　⑥有意思的是，這些長(zhǎng)得不好看的村姑，并沒(méi)有破壞我對(duì)她們的歌聲的美好印象。記憶的宣紙上，依然是那團(tuán)詩(shī)意盎然的彩暈。當(dāng)我在午后的陽(yáng)光中聽(tīng)到她們的呼喊時(shí)，依然會(huì)遐想聯(lián)翩，走進(jìn)我憧憬的樂(lè)園。
　�、吣锹曇�，早已遠(yuǎn)去，現(xiàn)在再也不會(huì)有人要修牙刷。我很奇怪，為什么我會(huì)一直清晰地記得它們。當(dāng)我用文字來(lái)描繪這些聲音時(shí)，它們仿佛正縈繞在我的耳畔。D有時(shí)候，躺在床上，在將醒未醒之際，這樣的聲音仿佛會(huì)從遙遠(yuǎn)的地方飄來(lái)，使時(shí)光倒流數(shù)十年，把我一下子拽回到遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代。
　�、嘣谕�年的記憶中，這樣的優(yōu)美歌聲并不單一。那時(shí)，在街頭巷尾到處有動(dòng)聽(tīng)的呼喊，除了修牙刷的，還有箍桶的，配鑰匙的，所有的手藝人，都會(huì)用如歌的旋律發(fā)出他們獨(dú)特的呼喊。還有那些飄漾在暮色中的叫賣(mài)聲，賣(mài)芝麻糊的，賣(mài)小餛飩的，賣(mài)炒白果和五香豆的，一個(gè)個(gè)唱得委婉百囀，帶著一種甜美的辛酸，輕輕叩動(dòng)著人心……
　　1.通讀全文后，說(shuō)說(shuō)文章以遠(yuǎn)去的歌聲為標(biāo)題有何妙處？（4分）

　　2.美學(xué)家認(rèn)為要發(fā)現(xiàn)生活的美，必須透過(guò)想像力這副眼鏡。請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)：修牙刷的呼喊聲使作者產(chǎn)生了哪些聯(lián)想想像？（寫(xiě)出兩例）（4分）

　　3.語(yǔ)言雋永優(yōu)美。請(qǐng)從劃線的A、B、C、D四句中任選兩句，結(jié)合上下文進(jìn)行品析。（角度自選，或從修辭效果，或從詞語(yǔ)運(yùn)用，或從描寫(xiě)手法，或從感情色彩……）（6分）

　　4.發(fā)現(xiàn)平凡生活中的詩(shī)意美，需要有一顆善感的心。在你的記憶庫(kù)里，有哪一種聲音也曾讓你產(chǎn)生過(guò)美好的聯(lián)想想像，稱得上是優(yōu)美歌聲的？請(qǐng)將你傾聽(tīng)該種聲音的感受用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。（不能抄襲文章原句）（4分）

　　九.閱讀下面的文章，完成1--5題。（18分）（2008·福建漳州）
　　木棉花開(kāi)
　　①坐在辦公桌前，不經(jīng)意的向窗外望去，眼前的情景頓時(shí)令我驚呆了---窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花，那花開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺(jué)。
　�、诎岬秸�府大樓上班已經(jīng)半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹(shù)：雖然挺拔，卻僅有一般粗細(xì)的軀干；葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果，對(duì)此，我總覺(jué)得有些沮喪。院子里還有許多常青植物，雖然欣欣向榮，卻總覺(jué)得沒(méi)有些許的變化，似乎有些呆板。看著灰白色的枝干筆直地沖向云霄，我在認(rèn)知里仔細(xì)搜尋：我曾把它當(dāng)作是作家茅盾筆下的白楊樹(shù)---筆直的干，筆直的枝……哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展；我也曾把它當(dāng)作是魯迅《秋夜》里棗樹(shù)---默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空。它雖光禿禿的一葉不掛，但骨子里卻透著精氣。然而，冬去春來(lái)，這毫不起眼的枯樹(shù)，竟噴出了火焰，碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這突如其來(lái)的綻放，似那騰空而起的火樹(shù)銀花定格在咫尺之間，好美！
　�、圻@棵毫不起眼的枯樹(shù)就是木棉樹(shù)，直到今天我才真正認(rèn)識(shí)了它。春天時(shí)，一樹(shù)橙紅；夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹(shù)。早春二、三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻故了滿樹(shù)火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹(shù)花落后長(zhǎng)出長(zhǎng)橢圓形的葫果，成熟后果英開(kāi)裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。
　　④木棉樹(shù)因其屬于速生、強(qiáng)陽(yáng)性樹(shù)種，樹(shù)冠總是高出附近周?chē)�的�?shù)群，以爭(zhēng)取陽(yáng)光雨露，這種奮發(fā)向上的精神及鮮明似火的大紅花，被人譽(yù)之為英雄樹(shù)、英雄花。有記載最早的英雄花見(jiàn)于清人陳恭尹，他在《木棉花歌》中形容木棉花濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落。
　�、菡�當(dāng)我陷入沉思，啪的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。拾起木棉花，我突然覺(jué)得有些惋惜，那還是開(kāi)的正盛的花朵，嬌艷欲滴的花瓣里飽含著充足的水分，通體透紅的花朵仍完好無(wú)損。在這一年的大部分時(shí)間里，它是安靜的，默默無(wú)聞地積蓄著力量，而后這一樹(shù)的燦爛，迸發(fā)了參天的無(wú)限輝煌。一年的精華沉淀，一年的淡定從容，直到此時(shí)此刻,滿樹(shù)的紅花見(jiàn)證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力。
　�、尬沂峙趼浠�，淚流滿面---木棉花落在了樹(shù)下的草坪上，還是很美。花開(kāi)花落之間，你已向世人展現(xiàn)了最華美的樂(lè)章，用心、用情精心譜寫(xiě)。這，就已足夠了！古往今來(lái)，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項(xiàng)人生事業(yè)名垂青史；養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)，保家衛(wèi)國(guó)的士兵們?cè)谄綍r(shí)，同樣是普普通通的匹夫，而在某一場(chǎng)戰(zhàn)役中，因著心中愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的無(wú)限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國(guó)錦繡河山。其實(shí)各行各業(yè)的人們也一樣，他們都是國(guó)家建設(shè)的基石，都是人民生活穩(wěn)定的護(hù)衛(wèi)者，他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
　�、叨�你---火紅的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔的掃蕩。何須追求永世的絢爛呢？一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，生活所給予每一個(gè)生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計(jì)較。不追求個(gè)性張揚(yáng)，卻愿如你默默無(wú)聞，始終透著那般無(wú)視權(quán)貴又不諧峰蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。
　�。ㄟx自《閩南日?qǐng)?bào)》2008年4月28日，有刪改）
　　1．閱讀第①段，你覺(jué)得作者為什么會(huì)驚呆?（請(qǐng)用原文回答）

　　2．請(qǐng)根據(jù)②一④段的內(nèi)容，概括出木棉的特點(diǎn)。（答出4個(gè)即可）

　　3、文章行文流暢，語(yǔ)言出彩。請(qǐng)從文中找出你最喜歡的一句子加以賞析。

　　4、結(jié)合文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命和人生價(jià)值的理解。

　　5．閱讀下面的材料，按要習(xí)回答問(wèn)題。
　　材料一：湖南遭遇了50年一遇的冰凍天氣，交通、電力等行業(yè)涌現(xiàn)了一大批杭擊雪災(zāi)的勇士。電力員工羅文海、羅長(zhǎng)明、周景華在高壓線路上人工除冰時(shí)，因線路覆冰太厚，鐵塔不堪重負(fù)而坍塌，3人不幸殉職。
　　材料二：漢川地震時(shí)，譚千秋老師張開(kāi)雙臂，用身體死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，讓四個(gè)學(xué)生得以生還。他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。
　�。�1）請(qǐng)你在網(wǎng)上發(fā)帖悼念，注意給自己起個(gè)富有個(gè)性的昵稱，不要用真。
　　帖子一：網(wǎng)友昵稱[小橋流水]
　　悼詞：冰雪消融，春意盎然，而烈士們卻永遠(yuǎn)地去了。他們的靈魂依然還留在杭擊雪災(zāi)的第一線，永駐在災(zāi)區(qū)人民的心田。致可敬可愛(ài)的人。
　　帖子二：網(wǎng)友昵稱【】
　　悼詞：
　　（2）根據(jù)的材料，結(jié)合選文內(nèi)容，完成下聯(lián)。
　　上聯(lián)：抗災(zāi)勇士以身殉職，情融寒天冰
　　下聯(lián)：
　　參考答案
　　七.1．（4分。每處2分）為了獲得精神上的啟迪和享受。用輕松的方式來(lái)閱讀（能點(diǎn)出輕松即可）。
　　2．（2分。每處1分）有靈魂的參與懂得拒絕和排除（答慎于選擇也可）
　　3．（3分。每處1分）學(xué)術(shù)研究的對(duì)象閑書(shū)來(lái)讀最好的消遣
　　4．（5分）（1）（3分）因?yàn)檫@兩個(gè)詞語(yǔ)都表示不肯定的意思。用上也許表示今天的出版物不一定比以前多。用上很可能表示今天的人們不一定比以往讀得少。語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，留有余地。（言之有理即可）（2）（2分）讀經(jīng)典的輕松是指為了獲得精神上的啟迪和享受；讀大眾時(shí)尚讀物的輕松是指為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光（娛樂(lè)性質(zhì)的消遣）。（意思對(duì)即可）
　　5．（6分。每處2分）示例：經(jīng)典是得到世代公認(rèn)的（著作）；是經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的（作品）；是屬于每一個(gè)人的（作品）。（能從文章中獲取有關(guān)經(jīng)典的信息，構(gòu)成一個(gè)判斷句，沒(méi)有語(yǔ)病即可）
　　6．（10分）評(píng)分意見(jiàn)表
　　等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
　　一等（10--8）觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具體，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)符合要求。
　　二等（7--6）觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容較具體，語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)符合要求。
　　三等（5--0）觀點(diǎn)不鮮明，內(nèi)容不具體，語(yǔ)言不通順，字?jǐn)?shù)不符合要求。
　　八.1．（4分）答題要求：內(nèi)容上扣住遠(yuǎn)去的歌聲的內(nèi)涵以及給人的美感，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。內(nèi)容2分，語(yǔ)言2分。
　　例一：標(biāo)題用比喻的手法，突出吆喝給人的美感。寫(xiě)出了童年生活在我心中的印跡。它雖然已漸漸遠(yuǎn)去，但它蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)動(dòng)人、溫馨、優(yōu)美的過(guò)往，就像一首撥動(dòng)人心弦的歌。
　　例二：那聲音已遠(yuǎn)逝，遠(yuǎn)去表明留在記憶的深處，遠(yuǎn)去又指遠(yuǎn)離我們的生活。以此為題內(nèi)涵豐富，不僅包含這兩個(gè)內(nèi)容，也表達(dá)出作者對(duì)這聲音、這段生活的深深懷念。
　　例三：童年的記憶像遠(yuǎn)去的歌聲一樣遠(yuǎn)去了，童年的生活是美好的，生活如歌。以遠(yuǎn)去的歌聲為題有詩(shī)意，有意境。
　　2．（4分）答題要求：內(nèi)容上扣住聯(lián)想想像，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。每一例2分，內(nèi)容1分，語(yǔ)言1分。
　　文中聯(lián)想想像舉例：
　　1）聽(tīng)著窗外傳來(lái)的吆喝聲音，感覺(jué)那聲音仿佛是映照在天花板上的陽(yáng)光的一部分，或者說(shuō)是陽(yáng)光演奏出的聲音和旋律。
　　2）聽(tīng)著窗外美妙的聲音，我想像自己仿佛走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海邊，走進(jìn)樹(shù)林，走到山上，走入云端……
　　3）將窗外傳來(lái)的吆喝聲音，想像成一陣從一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的地方傳來(lái)的美妙音樂(lè)。當(dāng)這聲音如游絲一般在天邊消失時(shí)，我也會(huì)不知不覺(jué)被它帶入了云光斑斕的夢(mèng)境。
　　4）窗外傳來(lái)的吆喝聲留在心中的感覺(jué)，讓我聯(lián)想到一枝飽蘸著淡彩的毛筆，輕輕地抹過(guò)一張雪白的宣紙，在這白紙上留下永遠(yuǎn)不會(huì)消除的彩暈。
　　5）聽(tīng)著奇妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我想像吆喝的女人一定是很美麗的仙女，彩云一樣播撒著仙樂(lè)飄飄而來(lái)，又彩云一樣飄然而去……
　　3．（6分）答題要求：選擇一個(gè)合適的角度品析，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。每句3分，品析2分，語(yǔ)言表達(dá)1分。只選定句子未能品析的，不得分。
　　品析A句：枯燥乏味的聲音，在我聽(tīng)來(lái)，親切和溫潤(rùn)也蘊(yùn)涵著憂傷和凄美，準(zhǔn)確地寫(xiě)出討生活的手藝人對(duì)生活的熱望及生活的艱辛。
　　品析A句：飄旋準(zhǔn)確寫(xiě)出在曲折的弄堂的聲音狀態(tài)，扣動(dòng)寫(xiě)出這聲音的穿透力及打動(dòng)人的力量。
　　品析A句：憂傷和凄美兩詞意蘊(yùn)豐富。生活的艱辛使吆喝聲帶有淡淡的感傷與無(wú)奈；在困苦中求生存，在痛苦中品嘗人生的真味，又使這吆喝聲無(wú)比凄美。
　　品析B句：每一個(gè)音符，每一次回旋，每一聲拖腔，用排比的修辭，突出聲音令我癡迷。捕捉這個(gè)動(dòng)詞也寫(xiě)出我對(duì)這聲音的癡迷，它讓我傾注所有注意力。
　　品析C句：此句運(yùn)用比喻修辭，把聲音留在心里，比作彩筆在紙上抹上彩暈，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了這美妙的聲音在我幼小的心靈中留下永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的美好印跡。
　　品析D句：此句飄、拽字用得妙。飄字寫(xiě)出了遠(yuǎn)去的聲音在我成年之后仍會(huì)不時(shí)地感染著我的狀態(tài)。拽字生動(dòng)地描寫(xiě)出了那聲音在多年之后仍具有強(qiáng)大的力量。
　　品析D句：此句飄、拽字富有表現(xiàn)力。飄來(lái)，看似柔弱，卻能如此有力度地拽。形象地寫(xiě)出這珍藏在記憶深處的遠(yuǎn)去的歌聲是多么讓我刻骨銘心。
　　4．（4分）答題要求：內(nèi)容上須將某種聲音通過(guò)聯(lián)想想像而產(chǎn)生的感受描述出來(lái)，語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。內(nèi)容2分，語(yǔ)言2分。
　　答案略。
　　九.1、窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花，那花開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺(jué)。
　　2．木棉樹(shù)屬速生、強(qiáng)陽(yáng)性樹(shù)種；樹(shù)冠高；軀干挺拔；葉子稀拉；枝干不繁茂；花朵碩大且紅艷，花落后會(huì)長(zhǎng)出橢圓形的葫果；成熟后果英開(kāi)裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。
　　3．示例一：句子：碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出木棉花鮮艷、美麗的特點(diǎn)。
　　示例二：句子：春天時(shí)，一樹(shù)橙紅，夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹(shù)。賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，即寫(xiě)出了木棉花在不同季節(jié)的特點(diǎn)，又句式整齊，語(yǔ)言優(yōu)美凝練。
　　4．示例：讀了，我認(rèn)為每個(gè)人都要腳踏實(shí)地地在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這樣的生命才會(huì)精彩，這樣的人生才會(huì)有意義。
　　5、(1）輕舞飛揚(yáng)
　　地震已過(guò)，英雄已走，可他舍己救人的精神將鼓舞我們戰(zhàn)勝一切困難。大愛(ài)千秋，浩氣長(zhǎng)存！(2）示例：平民英雄死而不已，義暖眾人心