中考文言詩(shī)文復(fù)習(xí)技巧

  多誦讀勤梳理精練習(xí)

　　文言詩(shī)文出現(xiàn)在中考語(yǔ)文試卷的第一部分，今年又有較大的變化，因此考生不可忽視這一部分的復(fù)習(xí)。下面我們就從誦讀、梳理和訓(xùn)練三種方法出發(fā)，簡(jiǎn)單談?wù)勎难栽?shī)文的考前復(fù)習(xí)。

　　一、多誦讀

　　“文章不厭百回讀”，誦讀是一切的基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)新課的時(shí)候要誦讀，復(fù)習(xí)舊課文時(shí)更要誦讀，在讀中溫故而知新。60篇升學(xué)考試篇目中，不管是要求背誦篇目還是不要求背誦的篇目都要大聲誦讀，用《熟讀精思》中的話來(lái)說(shuō)要做到“心到，眼到，口到”的讀，通過(guò)誦讀達(dá)到“使其言皆若出于吾之口”“使其意皆若出于吾之心”的效果。只有多誦讀才能加深記憶，鞏固理解，為默寫(xiě)、翻譯和內(nèi)容理解打好基礎(chǔ)。

　　對(duì)于要求默寫(xiě)的篇目，在誦讀后找出自己平時(shí)默寫(xiě)中容易出錯(cuò)的字句認(rèn)真默寫(xiě)一遍，這樣才能確保默寫(xiě)時(shí)的正確率。對(duì)于只要求理解的篇目，誦讀后能概述大意。

　　二、勤梳理

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要運(yùn)用想象、移情等感性手段，也需要分類、歸納等理性手段，特別是在中考復(fù)習(xí)中，面對(duì)大量的古詩(shī)文內(nèi)容，通過(guò)分類、歸納等梳理手段，可以使許多知識(shí)形成系統(tǒng)，便于記憶，提高復(fù)習(xí)效率。在我們的文言詩(shī)文復(fù)習(xí)中，文學(xué)常識(shí)、虛、實(shí)詞的詞義、古詩(shī)詞的把握等許多知識(shí)點(diǎn)都是可以通過(guò)梳理來(lái)加深理解的。這里例舉幾種供大家參考。

　　文學(xué)、文化常識(shí)的積累通常是隨文進(jìn)行的，中考的考察內(nèi)容通常也在學(xué)過(guò)的課文范圍內(nèi)，因此我們可以對(duì)學(xué)過(guò)的，特別是中考升學(xué)考試篇目中的古詩(shī)文進(jìn)行整理。為了與考試題型相對(duì)應(yīng)，我們應(yīng)該將文言課文與古詩(shī)文分開(kāi)整理。

　　文言課文的常識(shí)不外乎作者、朝代、作品出處和文學(xué)史上的地位、流派等幾項(xiàng)，另外名句、主題不妨也列入其中。歸類時(shí)可按照朝代分，或按主題分，然后用圖表方式整理出來(lái)。由于這樣的梳理涉及到歷史知識(shí)較多，涉及到的課文量也比較大，所以建議同學(xué)之間組成復(fù)習(xí)小組，合作整理。將所需整理的課文分成若干塊，每人負(fù)責(zé)整理一塊，然后整合在一起，資源共享。這樣既整理了語(yǔ)文知識(shí)，也培養(yǎng)了合作能力。

　　特別要提一下，今年新增加的“古詩(shī)詞理解與把握”這一專題，由于沒(méi)有以前的考題借鑒，大家可能會(huì)覺(jué)得比較陌生，這就更需要借梳理來(lái)幫助我們掌握這部分知識(shí)。從《考綱》要求看基本要求為“把握古詩(shī)詞中的形象，理解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容，把握作者的感情傾向，培養(yǎng)審美情趣”幾點(diǎn)。而且，考察范圍在課內(nèi)篇目中，那么我們就應(yīng)按要求做好中考升學(xué)考試20篇古詩(shī)詞的梳理。

　　首先，在誦讀為基礎(chǔ)的前提下從課后注釋出發(fā)來(lái)梳理。第一關(guān)注課后注釋中的詞義，第二關(guān)注注釋中的典故。這些內(nèi)容不僅會(huì)出現(xiàn)在考題中，而且也能幫助我們理解古詩(shī)詞。我們要將與主題有關(guān)的詞解都牢牢記住，不僅記住詞的本義還要記住詞在作品中的含義。如《送友人》“蕭蕭班馬鳴”中的“班馬”指離群的馬，詩(shī)中指的是載人遠(yuǎn)離的馬。詩(shī)人借“班馬”鳴叫來(lái)表現(xiàn)友人離別時(shí)的不舍之情就可見(jiàn)一斑了。又如《天凈沙·秋思》“斷腸人在天涯”中的“斷腸人”本來(lái)形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，詩(shī)中指漂泊天涯、極度憂傷的人。一旦了解了這個(gè)詞義，詩(shī)中游子的凄苦之感馬上在頭腦中顯現(xiàn)出來(lái)了。古詩(shī)詞創(chuàng)作中運(yùn)用典故是很常見(jiàn)的，對(duì)這些典故的了解可以幫助我們理解詩(shī)作的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)將典故一一劃出，如《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“聞笛賦、爛柯人”；《訴衷情》中“萬(wàn)里覓封侯”“塵暗舊貂裘”等，記住這些典故的意思。