中考語文說明文閱讀試題1-14

2006年中考說明文閱讀理解題集錦

一、 （2006年浙江省寧波市）

共生：雙贏的生存智慧

①一提起生物進(jìn)化，映入人們腦海的多半是“物競天擇，適者生存”這八個字。在漫長的進(jìn)化歷史過程中，唯有戰(zhàn)勝對手的幸運兒才能贏得大自然的青睞，拿到參加下一場物種角力的入場券。然而，大自然并不只是沿著單一的路線前行，“合則雙贏，爭則俱敗”，體現(xiàn)互助與合作精神的共生或許是影響歷史進(jìn)程的另一重大因素。

②從表面上看，共生關(guān)系只是存在于殘酷競爭中的權(quán)宜之計，是在特定條件下的偶合而已。然而生物學(xué)的研究成果卻發(fā)現(xiàn)，這種生存戰(zhàn)略同樣是大自然的選擇，是另一條進(jìn)化道路——共生進(jìn)化的產(chǎn)物。它提供了共生雙方的任何一方不能產(chǎn)生的物質(zhì)，帶來了任何一方都不能產(chǎn)生的效率。

③共生的形態(tài)多種多樣，不拘一格。它存在于各層次、各種類生物的互動之中。�？�蝦，顧名思義，對美麗的海葵（腔腸動物）情有獨鐘，它總是夾著�？�浪跡于海底世界。一遇危險，自有長著含毒觸角的�？�出面擺平。這樣一來，海葵蝦可以放心覓食，不必為安全多費心機(jī)；而生性慵懶、喜靜不喜動的海葵只要從共生伙伴的食物中分一杯羹就足以果腹。

④動物之間的共生的現(xiàn)象是這樣，植物與動物共生的現(xiàn)象也不少見。生活在墨西哥的一種螞蟻把巢筑在刺槐中空的樹干中，享用刺槐葉柄部位分泌的富含糖分的汁液。作為回報，螞蟻則負(fù)責(zé)植物的安全工作，一旦刺槐的敵人——食葉昆蟲及其幼蟲、草食動物——靠近時，盛怒的蟻群就會蜂擁而出，與入侵者做殊死搏斗，直到把它們趕走。除此之外，螞蟻還可以清除對刺槐造成威脅的寄生植物。當(dāng)這些植物靠近時，螞蟻就會毫不客氣地上前啃掉它們的藤條和嫩芽。

⑤高等植物與真菌的共生早已為人類所熟知。在這種共生關(guān)系中，真菌的菌絲體長在植物的根部，吸收植物光合作用的產(chǎn)物，而植物則可以從真菌的分解物中吸取養(yǎng)料。

⑥其實，在生物界發(fā)展的初期，不確定和不平衡因素充斥于物種之間，它們的關(guān)系表現(xiàn)出高度的對抗性。對抗越激烈，對自身乃至生物界造成的破壞就越大。這不僅破壞了生物之間的平衡，而且對生態(tài)發(fā)展造成災(zāi)害。要保持生態(tài)平衡，就要依靠生物共生所帶來的正面作用。

⑦同樣，共生現(xiàn)象也給人類很好的啟示。

（選自2005年6月號《世界博覽》，有刪改）

7．請根據(jù)文中的有關(guān)語句，說說什么是“生物共生”。（3分）

8．生物共生存在于各種類生物的互動之中。列舉了 、 和 三種類型的生物共生現(xiàn)象。（3分）

9．第①段中加點的“或許”在句中有什么表達(dá)作用？（2分）

10．下列說法有錯誤的一項是( )（2分）

A．介紹了生物的共生現(xiàn)象。 B．語言平實準(zhǔn)確而不乏生動形象。

C．采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。 D．主要運用了打比方、作比較的說明方法。

11．文章最后精悍到“共生現(xiàn)象也給人類很好的啟示”，讀了，你獲得了什么啟示？（3分）

二、（四川攀枝花2006年）閱讀下面文段，回答19—23小題。（15分）

“能吞能吐”的森林