名著閱讀例題解析及考點歸納總結(jié)

　　

　　文學名著是文學藝術(shù)殿堂中的珍奇瑰寶。閱讀文學名著不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。文學名著導讀是新課改以來在中考語文命題中新出現(xiàn)的一種考試內(nèi)容。它有別于文學常識，也有別于通常意義上的名家名篇閱讀。2008年中考語文名著導讀試題涉及這樣一些內(nèi)容：①概述某一部文學名著的主要情節(jié)、某一故事片段、主要人物及性格;②對文學名著的某一內(nèi)容或某個人物作出自己的評價;③能說出自己閱讀文學名著的感受與體驗;④按要求向他人推介某一部文學名著;⑤了解與文學名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩句、名言、成語與歇后語等;⑥品析文學名著的某個語言片段。文學名著導讀考查的主要是考生的閱讀狀態(tài)，其篇目主要是教育部推薦的文學名著。

　　題型分析：2008年全國中考文學名著導讀的題型主要有：①概述題：概述某一部文學名著某一片段的故事情節(jié)。②推介題：從作家、作品及推薦理由三個方面向同學推薦一部文學名著;在指定的文學名著中選一部用備選詞語寫一段話進行介紹;從文學名著名稱、內(nèi)容、理由三個方面給同學推薦一部文學名著。③填寫題：以某一部文學名著為范圍，從備選人物中選填與某一情節(jié)相關(guān)的人物。

　　解題方略：名著導讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

　　

　　例 名著閱讀。

　　時值隆冬，天氣嚴寒，彤云密布。行無數(shù)里，忽然朔風凜凜，瑞雪霏霏;山如玉簇，林似銀妝。張飛曰：“天寒地凍，尚不用兵，豈宜遠見無益之人乎!不如回新野以避風雪�！毙�德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟輩怕冷，可先回去�！憋w曰：“死且不怕，豈怕冷乎!但恐哥哥空勞神思�！毙�德曰：“勿多言，只相隨同去。”

　　(1)這段文字選自我國古典名著《三國演義》，作者是。

　　(2)“三顧茅廬”的故事在史書《三國志》中只用五個字作了記錄：“凡三往，乃見�！薄度龂�演義》中，作者卻洋洋灑灑寫了數(shù)千字。請說說為什么會有這種區(qū)別。

　　(3)選段在寫法上有哪些顯著特色?

　　(2008年甘肅金昌市中考試題)

　　答案：(1)羅貫中 (2)《三國演義》是小說，旨在刻畫人物，作者正是通過細節(jié)的刻畫來表現(xiàn)劉備的禮賢下士;《三國志》是史書，著眼于敘述歷史事件。(3)對話描寫生動傳神，很能表現(xiàn)人物性格;于對比中再現(xiàn)了劉備的禮賢下士;景物描寫既富有詩情畫意，又突出了天氣嚴寒，烘托了人物形象。

　　透視：這道文學名著導讀題共三個小題。試題載體來自古典文學名著《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬”中“二顧”出發(fā)前的一個片段。第一小題為填空題，填寫《三國演義》作者;第二小題為簡答題，要求考生就“三顧茅廬”這一歷史事件從史書和小說兩個文體角度指出敘述方式的不同;第三小題為問答題，要求考生分析選文片段的寫作特色。解答這道題，一要知道《三國演義》的作者;二要了解史書和小說敘述方式的區(qū)別;三要從人物對話、對比描寫和景物描寫三個方面分析選文片段的特點。

 　　

  

　　例 《水滸傳》塑造了108位草莽英雄形象。請根據(jù)下面文字描述，在橫線上填寫恰當?shù)娜嗣��?/P>

　　(1) 小名“鐵�！�，與宋江交情最好，可是反對宋江接受招安最堅決。他性情急躁，剛直勇猛，而又魯莽。

　　(2)話說原為京城八十萬禁軍教頭的林沖，因被權(quán)*高俅所害，刺配滄州，行至野豬林時，又被董超、薛霸綁縛。當時，“薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松林背后雷鳴也似的一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟到九霄云外”。這來人是。

　　(2008年天津市中考試題)

　　答案：(1)李逵(黑旋風)(2)魯智深(或：魯達、魯提轄、花和尚)

　　分析：這道試題要求根據(jù)文字描述來填寫人物，如果沒有真正讀過原著，或者沒有將人物性格與情節(jié)相互聯(lián)系，形成自己牢固的記憶積淀，那么答題時便可能出現(xiàn)張冠李戴的失誤。

　　第1小題的文字是對人物性格的描述，并且有提示信息：“小名‘鐵�！�，與宋江交情最好”，可根據(jù)性格概括與提示信息，在自己的“人物記憶”中對號入座。第2題是一段故事情節(jié)描述，其中有人物、故事梗概、地點、兵器等方面的信息，愛讀英雄故事的同學一定不會錯過“鐵禪杖”的有效提示：水滸英雄的兵器是他們自身的一個個性符號。將人物與其武器聯(lián)系起來，應該是個行之有效的記憶方法。 　　

  

　　Ⅰ中考試題精編

名著閱讀。

　　《水滸傳》里的許多故事充滿了智慧，“智取生辰綱”就策劃得極其巧妙。請你說說吳用等人是怎樣一步一步地“智取”生辰綱的。

　　(2008年江蘇蘇州市中考試題)

　　2.寫一段話介紹文學名著，要求從《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《繁星·春水》中任選一部，至少選用兩個備選詞語，并在所選詞語下畫橫線。

　　備選詞語

　　大氣磅礴 清純自然 曲折跌宕 生動逼真

　　栩栩如生 情真意切 行云流水 百折不撓

　　(2008年青海省中考試題)

　　3.學好語文要多讀書，讀好書�；仡櫝踔姓Z文學習經(jīng)歷，閱讀名著讓我們獲益良多。請你從讀過的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學，并根據(jù)提示結(jié)合作品內(nèi)容寫出推薦理由。

　　推薦的名著是：《 》

　　這本書的主要內(nèi)容是

　　這本書在語文學習上給我最大的幫助是

　　(2008年吉林省中考試題)

　　4.《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的主人公是誰?他最打動你的是哪一點?(30字以內(nèi))

　　(2008年陜西省中考試題)

　　5.名著閱讀。

　　(1)下面是一則流傳甚廣的寓言故事，它出自初中生的課外必讀名著《 》(填書名)。這則故事告訴人們

　　冬日的一天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條凍僵了的蛇。他很可憐它，就把它放在懷里。當他身上的熱氣把蛇溫暖以后，蛇很快蘇醒了。它一清醒之后，就咬了農(nóng)夫一口，給了他致命的傷害。農(nóng)夫臨死之前說：“我竟然去可憐毒蛇，就應該受到這種報應啊!”

　　(2)笛福在《魯濱遜漂流記》一書中，成功刻畫了“硬漢子”魯濱遜的形象。你認為魯濱遜的“硬”主要表現(xiàn)在哪里?請結(jié)合原著的一個片段具體說明這個特點。

　　(3)吳承恩《西游記》里的那只石猴，除了法名“孫悟空”外，還有其他幾個稱呼。請從下列稱呼中任選一個，依據(jù)原著簡述與該稱呼的由來相應的故事情節(jié)。

　　美猴王 弼馬溫 齊天大圣

　　(2008年福建廈門市中考試題)

　　6.走進名著。

　　(1)《水滸》中大名鼎鼎的青面獸楊志，你一定不陌生吧，請簡要列舉出書中關(guān)于他的三件事：、、。

　　(2)電視劇組正在籌拍新版《水滸》，請你幫助楊志的扮演者把握好角色，演好楊志這個角色應該注意他性格上的兩個特點：、。

　　(2008年安徽蕪湖市中考試題)

　　7.名著閱讀。

　　請用一句話概述《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部名著中最令你感動的一個情節(jié)，并簡要說出感動的原因。

　　情節(jié)

　　感動原因

　　(2008年浙江紹興市中考試題)

　　8.課外閱讀�！段饔斡洝酚性S多驚險、有趣的故事，如大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、車遲國斗法、女兒國遇難、智取紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇等等，請你選擇其中一個故事，用簡練的語言介紹它的主要情節(jié)。

　　(2008年廣西桂林市中考試題)

　　9.名著閱讀�！兑了髟⒀浴防镉性S多有趣的故事，如《龜兔賽跑》《農(nóng)夫和蛇》《銜肉的狗》等等。《伊索寓言》的主要特點是：其中《狼來了》的寓意是：。(2008年廣西崇左市中考試題)

　　10.名著閱讀。

　　鄭屠當不過，討?zhàn)垺?甲)喝道：“咄!你是個破落戶!若只和俺硬到底，灑家倒饒了你!你如今對俺討?zhàn)�，灑家偏不饒你�！庇种灰蝗�，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。

　　(1)選段出自文學名著《》。

　　(2)文中的(甲)是 (人名)。小說中，他是一個(性格特點)的人。請簡要寫出他的另一個故事。

　　(2008年浙江衢州市中考試題)

　　11.名著閱讀。

　　班級舉行“我愿與 交朋友”的讀書活動。請從下面五個人物中任選一個，先寫出他出自哪部名著，然后結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你愿與他交朋友的理由。

　　備選人物

　　沙僧 魯智深 星期五 阿寥沙 保爾·柯察金

　　我愿與交朋友，他是《》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：　(50字左右)

　　(2008年河南省中考試題)

　　12.課外閱讀小組要舉行《水滸傳》閱讀沙龍，要求組員各自匯報自己的閱讀心得，評價書中的主要人物。假如你也參加這個活動，請你在以下三個人物中任選一個作簡要評價，點明人物的主要性格特點。字數(shù)50字左右。

　　林沖 魯智深 武松

　　(2008年江蘇無錫市中考試題)

　　13.名著閱讀。

　　A 相了相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著;卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢!身體無千萬斤氣力，如何拔得起!”

　　(1)文段中A處人物的主要性格特征是：(2)請你用簡潔的語句寫出關(guān)于他的另一個故事

　　(2008年江蘇徐州市中考試題)

　　14.名著閱讀。

　　閱讀《水滸傳》中的一段話，回答問題。

　　呸!俺只道那個鄭大官人，卻原來是殺豬的鄭屠。這個腌臜潑才，投托著俺小種經(jīng)略相公門下做個肉鋪戶，卻原來這等欺負人!你兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來。

　　說這段話的人物是誰?簡要概括與這段話有關(guān)的故事情節(jié)，并結(jié)合這個故事情節(jié)說出該人物的主要性格特征。

　　①人物

　�、诠适虑楣�(jié)

　�、坌愿裉卣�

　　(2008年江蘇鎮(zhèn)江市中考試題)

　　

在每個人的心靈一角都有一個童話世界，這個童話世界是現(xiàn)實不容許闖進去的，而人卻憑借想象走進這個世界。19世紀丹麥著名童話作家安徒生，不是把心靈的一個角落留給幻夢，而是把整個身心都融入了那個瑰麗的童話世界。班里開展“走進安徒生童話”讀書活動，請你按以下要求先向同學們作一個介紹。

　　(1)上網(wǎng)搜索相關(guān)信息并概括一下：安徒生童話創(chuàng)作分哪幾個時期?各有什么特點?

　　(2)安徒生童話可以讓人從小讀到老，其魅力主要表現(xiàn)在哪里?

　　(3)《丑小鴨》是深受廣大讀者喜愛的一篇童話，說說人們?yōu)槭裁刺貏e喜歡這篇作品。

　　2.李曉菲同學特別愛讀名人傳記。有一次，她正在讀法國作家羅曼·羅蘭的《名人傳》的時候，老師問了她三個問題，李曉菲的回答不僅讓老師稱贊，而且還贏得了全班同學熱烈的掌聲。你能回答老師問的這三個問題么?

　　(1)《名人傳》還有一個書名是什么?她包括哪幾部名人傳記?

　　(2)傳記里的三位名人，一個是音樂家，一個是雕塑家兼畫家，另一個是小說家，作者是怎樣為他們作傳記的?

　　(3)《名人傳》給你的啟示是什么?

　　3.文學經(jīng)典的魅力，總是那樣彌久，那般永恒。趙小萌是七年級新同學，他到校的第二天就找到學校圖書室，說要借閱蘇聯(lián)著名作家高爾基的自傳體長篇小說“三部曲”的第一部《童年》。他希望圖書管理員能對這部作品從內(nèi)容、人物形象及精彩語錄三個方面作一點介紹。假若你是圖書管理員，你怎樣向他介紹?(1)作品內(nèi)容：(2)人物形象：(3)精彩語錄：

　　4.參與活動：班級舉行“我與名著人物交朋友”讀書活動，請從下面五個人物中選擇一個，先寫出他出自哪位作家的哪部名著，然后結(jié)合名著內(nèi)容，簡要闡明與他交朋友的理由。

　　備選人物：祥子魯濱遜 格列佛 貝多芬 阿廖沙

　　(1)作品：;作家(2)理由：

　　5.關(guān)羽是我國古典長篇小說《三國演義》中的傳奇英雄，他智勇雙全，忠義無雙，名滿華夏。學校文學名著讀書會決定舉辦一次“關(guān)羽傳奇故事演講活動”。請你就劉備下邳戰(zhàn)敗后，關(guān)羽被圍土山到古城兄弟相會期間的忠勇故事，作一簡要介紹并點評。(1)故事情節(jié)：(2)人物點評

　　6.閱讀明代學者楊慎的《臨江仙》詞，回答問題。

　　臨江仙

　　楊慎

　　滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

　　白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

　　(1)這首詞是我國哪一部古典文學名著的卷首詞?這部名著的作者是誰?

　　(2)詞中“滾滾長江東逝水”比喻什么?這首詞在全書中起什么作用?

　　(3)簡要介紹這部名著的內(nèi)容。

　　8.閱讀下面選文，回答問題。

　　佛祖道：“我與你打個賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你;若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來爭吵�！贝笫ヂ勓�，暗笑道：“這如來十分好呆!我老孫一筋斗去十萬八千里。他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去?”急發(fā)聲道：“既如此說，你可做得主張?”佛祖道：“做得，做得!”伸開右手，卻似個荷葉大小。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也!”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風車子一般相似不住，只管前進。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈霄宮定是我坐也�！庇炙剂空f：“且住!等我留下些記號，方好與如來說話�！卑蜗乱桓�毫毛，吹口仙氣，叫：“變!”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游。”寫畢，收了毫毛。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了。你教玉帝讓天宮與我�！比鐏砹R道：“我把你這個尿精猴子!你正好不曾離了我掌哩!”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個記在那里，你敢和我同去看么!”如來道：“不消去，你只自低頭看看。”那大圣睜圓火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣到此一游”。大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事，有這等事!我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上?莫非有個未卜先知的法術(shù)。我決不信，不信!等我再去來!”好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金木水火土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。

　　(1)以上片段選自古典文學名著《西游記》第七回，回目是

　　(2)人們根據(jù)這段文字提煉了一條熟語在生活中廣泛運用，這句熟語是：。

　　(3)請用簡潔的語言概括這個故事情節(jié)。

　　(擬題/鄧長考)

　　

　�、裰锌荚囶}精編

略。 2.示例：《水滸傳》是一幅描寫北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫卷，小說大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生，堪稱中國古典長篇小說的一座里程碑。 3.推薦作品不局限于課標和教材列舉書目，"幫助"圍繞積累語文素材、提升文化品位、豐富思想內(nèi)涵、增長人生閱歷、提高閱讀能力、學習寫作方法等方面結(jié)合作品內(nèi)容說明即可。 4.示例：保爾。面對病痛的折磨，保爾用堅強的意志詮釋了生命的意義。 5.(1)伊索寓言示例一：對壞人千萬不能心慈手軟。示例二：不要去憐憫像毒蛇一樣的惡人。示例三：對惡人即使仁至義盡，他們的本性也是不會改變的。(2)示例一：魯濱遜的"硬"主要表現(xiàn)在他的永不言棄。在孤島上，魯濱遜為了獲得穩(wěn)定的食物來源，嘗試播種大麥和水稻，雖然第一次失敗了，但他鍥而不舍，總結(jié)經(jīng)驗，終于成功。示例二：魯濱遜的"硬"主要表現(xiàn)在他的堅忍頑強。魯濱遜流落荒島，在等待救助無望的情況下，他對自己的生存狀況進行了冷靜分析，決定改善生存條件自救。示例三：魯濱遜的"硬"主要表現(xiàn)在他的敢于冒險。他雖出身體面家庭，但厭惡平庸的生活，不顧父母的勸阻，私逃出海，過冒險生活。(3)示例一："美猴王"--在與群猴玩耍時，偶然發(fā)現(xiàn)水簾洞，眾猴約定誰能入水簾洞中探個究竟，誰便可被擁為王。石猴勇敢跳入瀑布中探洞，并引群猴入洞，被擁為美猴王。示例二："弼馬溫"--悟空向東海龍王借得"金箍棒"，龍王向玉帝告發(fā)，玉帝派人把他騙到天庭，封給他一個牧馬小官"弼馬溫"。示例三："齊天大圣"--悟空得知"弼馬溫"只是一個看馬的小官后，知道自己上當受騙，心頭火起，打出天門，回到花果山，樹起了"齊天大圣"的大旗。 6.(1)押運生辰綱(花石綱) 楊志賣刀(殺潑皮牛二) 戰(zhàn)平林沖 奪取二龍山(殺鄧龍)(2)膽大心細 急功近利(專橫粗暴)7.略。情節(jié)和感動原因表述順暢，言之成理即可。 8.略。介紹清楚故事的主要內(nèi)容，語句通順即可。 9.用一個簡短的故事，揭示蘊涵的道理，給人以啟示。大部分是動物寓言，采用擬人化的手法，語言幽默、詼諧。經(jīng)常說謊欺騙和戲弄別人，最終會害了自己。 10.(1)《水滸》(《水滸傳》)(2)魯達 疾惡如仇(或：豁達直爽、粗中有細等)大鬧野豬林(或：大鬧五臺山、倒拔垂楊柳等) 11.示例一：沙僧 西游記 在西天取經(jīng)的路上，沙僧一直忠誠地跟隨著師父，打點行李，問路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認真，我愿與他交朋友。 示例二：阿廖沙童年阿廖沙生活在彌漫著暴力和仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長的路上多一些溫暖和快樂。12.示例：林沖：有勇有謀，忍辱負重，有仁有義等。魯智深：疾惡如仇，俠肝義膽，粗中有細，豁達明理等。武松：有勇有謀，崇尚忠義，愛憎分明等。 13.(1)疾惡如仇(行俠仗義)、豁達明理、粗中有細等。(2)示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、魯智深大鬧五臺山、花和尚單打二龍山等。 14.①魯達或魯提轄;②魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西;③有勇有謀、疾惡如仇、粗中有細等。

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(1)安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的特點。代表作有《海的女兒》《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。代表作有《柳樹下的夢》《她是一個廢物》等。(2)在于豐厚的思想感情、完全的兒童視角和幽默的語言。(3)丑小鴨變天鵝靠的正是她自己的努力。它告訴我們無論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。 2.(1)《名人傳》，又稱《巨人三傳》;包括《貝多芬傳》《托爾斯泰傳》《米開朗基羅傳》三部"英雄傳記"。(2)示例：沒有拘泥于對傳主的生平作瑣屑的考述，也沒有一般性地追溯他們的創(chuàng)作歷程，而是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫他們在人生憂患困頓的征途上，為追求真理和正義，為創(chuàng)造能表現(xiàn)真、善、美的不朽杰作而長期忍受苦難的心路歷程。(3)示例：作者以感人肺腑的筆墨，寫出了貝多芬、托爾斯泰和米開朗基羅三人在各自的環(huán)境里與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷，我從這些偉人的生涯中汲取的是生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣。 3.(1)《童年》講述的是阿廖沙個人的成長和生活經(jīng)歷，以一個孤獨孩童的獨特視角來審視整個社會及人生。小說描繪了一個充滿仇恨、籠罩著濃重的小市民習氣的丑惡家庭及一個令人窒息的現(xiàn)實世界，并成功地再現(xiàn)了這個家庭及整個社會腐敗、衰竭而趨向滅亡的全過程。(2)《童年》以阿廖沙在外祖父家的生活經(jīng)歷為線索，刻畫了一群性格鮮明、生動的人物形象：有嚴厲而暴躁的外公，有善講故事、性情樂觀開朗的外婆，有愛喝酒鬧事、自私暴戾的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會跳舞的"小茨岡"和抬起長腿踢**的繼父等。(3)示例①：在人們心里，歡樂和憂愁幾乎糾纏在一起，以不可捉摸的、令人不解的速度互相交替著。示例②：在無窮無盡的工作日里，憂傷就是節(jié)日，鬧火災就是逗樂;在一無所有的臉上，連傷痕也是點綴。 4.(1)示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》;奧斯特洛夫斯基。(2)我愿與朱赫來交朋友，他是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物，我愿與他交朋友的理由：他身為布爾什維克黨員，是保爾·柯察金的第一個引路人，沉著干練富有組織能力，啟發(fā)和引導了一大批像保爾一樣的青年參加革命活動，是值得我們學習的。 5.(1)土山約三事;罩袍受馬;斬顏良、文丑;掛印封金;過五關(guān)斬六將。(2)關(guān)羽在危難之時，不貪圖富貴，不背主求榮，稱得上忠義無雙。 6.(1)《三國演義》羅貫中(2)比喻歷史進程中多少群雄當年風云際會的功過是非，經(jīng)過漫長歲月，卻成為后人談笑評說的往事。這首詞引入《三國演義》十分得體，成為提挈全書的卷首詞，對全書起到畫龍點睛、錦上添花的作用，詞與書相得益彰，一并流傳于世。(3)這部小說描寫了公元3世紀以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三國之間的矛盾和斗爭。講的是從東漢末年開始，經(jīng)過魏、蜀、吳三國紛爭，到晉統(tǒng)一中國的歷史過程，那是一個大動蕩的歷史時期。7.圖1：武松來到陽谷縣地面，走得肚中饑渴，望見前面有一個挑著一面"三碗不過岡"招旗的酒店。圖2：武松吃了十五碗酒后，手提哨棒走出酒店。酒家趕出來告訴武松：前面景陽岡上有虎傷人，等明日一齊過岡。武松道：便有大蟲，我也不怕!圖3：武松奔過亂樹林，坐在一塊大青石上，卻待要睡，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。圖4：武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。圖5：武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。圖6：那大蟲翻身又撲將來，把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來，把只腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力打了五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來，把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦皮袋。 8.(1)八卦爐中逃大圣五行山下定心猿 (2)孫悟空跳不出如來佛的手掌心 (3)佛祖與孫悟空打賭，如一筋斗打出他的手掌心，就讓玉帝讓位。孫悟空最終沒能逃出佛祖的手掌心，被壓在五行山下。