古文“活記活背”八法

　　人們實踐經(jīng)驗認(rèn)為：閱讀不理解其含義的詞句，只能讓其音、形在頭腦中形成表象，起到機械識記的作用，這種識記，記得慢、忘得快；如果理解其含意，讓音、形、意同時刺激大腦皮層，則可形成理解記憶，必易記難忘。幼兒讀《百家姓》（實為486生），每姓之間無內(nèi)在聯(lián)系，實為單個的文字符號，全憑機械記憶，難記難背。但讀《三字經(jīng)》，什么“養(yǎng)不教，父之過”，“融四歲，能讓梨”，一讀就懂其義，理解記憶，必易記難忘。所以背誦古代詩文，首先是理解詞句意義，否則，即為死記硬背了。

　　朗讀時用下面加線條的辦法，把句子（特別是長句）中詞重點地劃分成詞或短語，然后，從部分到整體地去記。如

　�。�1） 。。（《五人墓碑記》）

　�。�2） ， 。（《捕蛇者說》）

　　這樣化整為零，理解是基礎(chǔ)，理解了才能劃分正確，也才能準(zhǔn)確速記。

　　古文句子常用修辭方法不同而各具特點，或?qū)ε�、排比，或設(shè)問、反問，或反復(fù)、對比。誦讀時可抓住其修辭特點，分析句子結(jié)構(gòu)去思考記憶。如

　�。�1）A、陰風(fēng)怒號，濁浪排空。B、沙鷗翔集，錦鱗游泳。（《岳陽樓記》）

　　這都是主謂式的對偶句，記憶時，先把主句中的中心詞“風(fēng)、浪、鷗、鱗”四字記住，然后根據(jù)對偶句式要求，將中心詞前后詞語（前為形容詞、后為動詞）略記即可。

　�。�2）少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。（《少年中國說》）

　　這段共66個字，是由8個句子構(gòu)成一組表假設(shè)關(guān)系的排比段。文字雖長，相同字多，只要記住各句中不同的詞語（加點的），全段即可速記。

　　古詩文中，排比形式出現(xiàn)的句段，一般大同而小異。誦讀時，在記“大同”基礎(chǔ)上，再記憶“小異”部分，可以提高記憶速度。例如《詩經(jīng)》中《伐檀》，全詩由3段組成，每段均為5句48字，其中42字全同，只有6個字不同，如果背誦了第一段，第二、三段只要記住不同的6個字，即可背出全詩。

　　古文無論記述、說明、議論，行文都有順序。朗讀時如能理解、遵循行文順序，則大有利于記憶。例如

　　（1）《口技》中描述幾種聲音的發(fā)生，其順序是：遙聞犬吠——婦人欠伸——其夫囈語——兒醒大啼——繼而夫醒——兒含乳啼——婦拍而嗚之。這些聲音的發(fā)生，前后互為因果，這種事物的本來順序，行文不能顛倒。誦讀時理解其因果關(guān)系，依順序記憶，必生速效。

　�。�2）《曹劌論戰(zhàn)》（議論文），全文緊扣“論”字，其行文順序是：先詳論戰(zhàn)前對策，再論戰(zhàn)斗中決策，勝后再論取勝原因。這是符合事物發(fā)展的順序，遵循這順序可以幫助記憶。

　　在熟讀古文數(shù)遍之后，著重記住每首句之一二個字，然后用默寫方法填上尾句。例如

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠融舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

　　先將加點字（句頭）記好，然后回憶性填句尾部分。這是背記整段文章的好方法。