中考語文“課內(nèi)小說”考點精講

  “小說”是中考“課內(nèi)現(xiàn)代文”重點考查的內(nèi)容之一。解答小說閱讀題，首先要了解小說的文體知識，它被稱為“生活的教科書”，是一種敘事性的文學(xué)體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動的環(huán)境描寫來反映復(fù)雜的社會生活。“課內(nèi)現(xiàn)代文”中的小說考查，相對于“課外閱讀”而言，對同學(xué)們最有利的因素就是課文內(nèi)容相對熟悉，很少會出現(xiàn)讀不懂而形成答題障礙的情況，因此復(fù)習(xí)時就更需要在“答題思路”的準(zhǔn)確性方面下工夫。

　　在這里，我們重點結(jié)合同學(xué)們剛剛學(xué)習(xí)的《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》兩篇“課內(nèi)現(xiàn)代文”透視中考“課內(nèi)小說文體”考點，主要有以下幾種題型：

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)確把握線索

　　線索是貫穿小說始終的脈絡(luò)，也可以說是文章的綱，常見的線索主要有：人物線、事件線、情感線。例如：小說《我的叔叔于勒》有一條非常典型的事件發(fā)展線，即：隨著于勒貧富的變化，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化。

　　（二）準(zhǔn)確把握情節(jié)內(nèi)容

　　課內(nèi)現(xiàn)代文中“小說”文體的一個共同點就是“文字篇幅較長”，中考又是以“語段節(jié)選”的方式進(jìn)行考查，所以同學(xué)們在具體解題時既要把這段文字看成相對獨(dú)立的語段，又要結(jié)合原文整體做全盤分析。例如：《故鄉(xiāng)》中，有兒時的“故鄉(xiāng)”，也有現(xiàn)實的“故鄉(xiāng)”，所以，同學(xué)們在做題時，首先要分清楚這是哪一個階段的“故鄉(xiāng)”，從而才能理解：其實以前的“故鄉(xiāng)”和現(xiàn)實的“故鄉(xiāng)”沒有什么不同，只不過那時“我”是以純真少年的眼光來看這個世界，所以世界顯得那樣單純、美好，甚至有一絲神奇。

　　例1.結(jié)合全文內(nèi)容，對情節(jié)內(nèi)容把握不準(zhǔn)確的一項是（）

　　A.從邏輯的角度看，于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。

　　B.從心理的角度看，于勒發(fā)財，于勒盼望歸來為菲利普一家解困，于勒成了窮光蛋，于勒成了菲利普一家的累贅。

　　C.從情節(jié)發(fā)展的角度看，菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。

　　D.從寫作技巧的角度看，菲利普一家等待于勒歸來，為什么？于勒在海外發(fā)財了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。

　　解析：本題正確答案是B項，“從心理的角度看”主要是指從菲利普夫婦心理的角度看，所以正確的理解應(yīng)該是：于勒發(fā)財，菲利普一家盼望于勒歸來解困，于勒成了窮光蛋，希望破滅了。

　　（三）準(zhǔn)確分析人物性格

　　小說的中心任務(wù)是塑造鮮明的人物形象，分析人物性格必須把握整個故事情節(jié)和了解作品的時代背景，中考在這方面的主要考點有：概括人物的性格特點；分析塑造人物的方法；評價鑒賞小說中的人物形象。

　　例2.結(jié)合全文，說一說對楊二嫂性格特點概括不準(zhǔn)確的一項是（）

　　A.二十年前人稱“豆腐西施”，“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”。二十年后，她變得潑悍、放肆。

　　B.楊二嫂為了從“我”家撈點東西，交替著對“我”虛偽的吹捧、尖刻的嘲諷，還中傷閏土偷碗碟，就其對別人的態(tài)度而言她是可氣又可恨的，就她本人命運(yùn)的悲慘，她是可憐的。

　　C.二十年后的楊二嫂變成了“凸顴骨，薄嘴唇”的“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”，變得喜歡和“我”開玩笑，雖然特別愛嘮叨，但是很熱心，把很多東西都給了生活困難的閏土。

　　D.楊二嫂把虛情假意當(dāng)做情感表現(xiàn)，把小偷小摸當(dāng)做自己的聰明才智，她是屬于世俗社會所謂的“能說會道”“手腳麻利”“干凈利索”“不笨不傻”的女人，所以說楊二嫂是庸俗的小市民的典型形象。

　　解析：本題正確答案是C項，從課文中可以理解，二十年后的楊二嫂，由于狹隘自私使她變得自私、尖刻、貪婪、勢利，愛搬弄是非，愛嘮叨，所以在文章當(dāng)中，我們可以體會出對于這樣一個人，人們無法尊重她、愛戴她。所以結(jié)合文章內(nèi)容來說，同學(xué)們不能對她進(jìn)行褒揚(yáng)性評價。

　　例3.《我的叔叔于勒》寫道——我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”請結(jié)合這句話和全文的情節(jié)，說一說對“我”這一形象理解最準(zhǔn)確的一項是（）

　　A.“我”知道于勒叔叔就在船上時，和菲利普做出了相同的反應(yīng)，“突然好像不安起來”，這說明“我”的心里驟然緊張起來。

　　B.“我”知道于勒叔叔就在船上時，和菲利普夫人的心理是一樣的，都非常害怕，害怕他再次擾亂我們的生活。

　　C.“我”和菲利普夫婦一樣，但看到于勒變窮困時，知道希望成了泡影，心中就對于勒充滿了怨恨。

　　D.在“叔叔”前面加上一個“親”字，反映了我對處于貧困的于勒叔叔的同情和對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。

　　解析：本題正確答案是D項，結(jié)合文章內(nèi)容來看，作者寫“我”，綜合運(yùn)用了語言、動作、心理等描寫方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了一個富有正義感和憐憫心、純真善良的形象，所以只有D項的分析是準(zhǔn)確的。

　�。ㄋ模�準(zhǔn)確理解小說主旨

　　理解小說主旨要在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上再做細(xì)致的分析，應(yīng)當(dāng)立足全文，不能“以點概全”。也可以通過理解重點詞語或句子含義，并結(jié)合作者的寫作意圖，來提高對主旨理解的準(zhǔn)確性。

　　例4.結(jié)合全文，對《故鄉(xiāng)》一文主旨的深刻理解有誤的一項是（）

　　A.小說中的“我”漂泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實，深感悲哀、失望，內(nèi)心深處充滿絕望。“我”對閏土懷有深厚的感情，但后來產(chǎn)生了很多隔閡，表現(xiàn)了“我”對勞苦人民有同情與愛，但也有很多不理解。所以，“我”是心中充滿困惑，深感希望渺茫的知識分子的形象。

　　B.表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。從閏土父子和楊二嫂身上，都可以看出這樣輪回的影子。

　　C.渴望純真的人與人的關(guān)系。再回故鄉(xiāng)，“我”和閏土、楊二嫂等人已經(jīng)有了深深的精神上的隔閡。“我”渴望打破封建社會的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人之間的關(guān)系。

　　D.“故鄉(xiāng)”是當(dāng)時中國人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了當(dāng)時中國普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺。

　　解析：本題正確答案是A項，對于文章主旨的理解，同學(xué)們一定要有“多元化”意識，也就是說作者的創(chuàng)作意圖不是單一，而是多角度�！豆枢l(xiāng)》一文中的主旨從當(dāng)時中國社會面貌、人際關(guān)系、當(dāng)時人的精神面貌等角度來分析，B、C、D三項漂泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處還有著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬。所以說，“我”對閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對勞苦人民的同情與愛，對等級觀念的否定。“我”是追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。