輕松應(yīng)對中考文言文的四大訣竅

  在中考的語文考試中，文言文的考查是很重要的一個知識板塊 。在知識點方面，考查內(nèi)容主要有：解釋字詞，翻譯句子，對文章整體內(nèi)容或?qū)θ宋锏陌盐盏�。即便�?009年中考的分值設(shè)置來看，文言文考查已向能力方面傾斜，但無論怎樣變化都要緊緊抓住基礎(chǔ)，利用課堂，利用教材，培養(yǎng)能力，通過練習得到鞏固加強。此外，近幾年的文言文閱讀的考查，既有課內(nèi)也有課外。課內(nèi)外文言文均有對字詞意義的考查，而課外的字詞又是課內(nèi)字詞的遷移，學生也只有牢牢掌握課內(nèi)才能準確地遷移到課外，手里有了金剛鉆，才能去做瓷器活。因此學生在平日的學習中，應(yīng)格外注意以下幾點。

　　注重課內(nèi)字詞的積累

　　初中階段的課內(nèi)文言文沒有生澀難懂的文章，大部分詞語的意思和現(xiàn)代漢語意思相同或相近，一般采用組詞、換詞的方式，學生可以自己疏通文意，因此掌握文言詞語的特殊用法就成了重點和難點，其中包括古今異義詞、一詞多義、詞類活用、通假字等。從中考走向看，2009年之前，課內(nèi)的字詞意義的考查側(cè)重于一詞多義、虛詞的考查。從2009年中考開始，考查到重點實詞，解詞語一題考查的是通假字，所以同學們在平常的學習中一定要養(yǎng)成整理和積累的好習慣，準備專門的記錄筆記：要注重平常的整理和積累，而不要等到中考復(fù)習時再一點點去整理，那樣時間也不允許。

　　例如，《核舟記》中的“高可二黍許”；《小石潭記》中“潭中魚可百許頭”；《五柳先生傳》中“先生不知何許人也”；《隆中對》中“時人莫之許也”，這四篇文章中的“許”，意思各不相同。學生就應(yīng)該把它們整理在一起，一點點積累下來，不斷填補，到中考復(fù)習時必然省下來很多力氣還可以達到事半功倍的效果。到了沖刺階段，就可以有針對性地取舍，篩選重點詞來復(fù)習。而課外文言文的詞語解釋，也不外乎課內(nèi)的重點詞和常見詞的遷移。“思則有備，有備無患”。只要做好課內(nèi)的功夫，課外自然水到渠成。

　　翻譯需把握特殊句式

　　中考語文課內(nèi)外文言文還有對句子的理解和翻譯的考查，文言文語句的翻譯要把握“以直譯為主，意譯為輔”的原則。講求抓住關(guān)鍵詞，字字落實，不漏字詞，不出現(xiàn)錯字，同時還要顧及全句的意思，使語句通順連貫。

　　從近幾年中考看，翻譯句子往往考查特殊句式，所以除了用留、換、補、增、刪、調(diào)、擴等方法外，學習中要格外注意文言句式的特點，中考雖不考查古漢語特殊句式的專業(yè)術(shù)語，但要學會靈活運用，所以對老師強調(diào)的重點特殊句式也要經(jīng)常整理記錄，經(jīng)常復(fù)習，把握規(guī)律，才能學以致用。

　　通過閱讀來理解、記憶

　　近幾年，特別從2009年中考來看，簡答題只在課外文言文中考查，但是沒有根基不會平地起高樓，平時課內(nèi)的文章就不解意，到做課外時必然不會分析，所以平時對課內(nèi)文言文的思想內(nèi)容的重視，是備考的第一步。

　　對思想內(nèi)容的理解，要在疏通文意的基礎(chǔ)上得到提升，這中間除了理解字詞得以疏通外，“讀”也是很好的方法，不管是課內(nèi)還是課外，如果能熟讀，內(nèi)容就更容易把握。也好盡快地在讀熟的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的句子，從中篩選到題目要找的信息。古人說：“讀書百遍其義自現(xiàn)”就是這個道理。而且讀可以培養(yǎng)語感，然后熟練斷句，斷句正確，意思才能理解。

　　靈活多練，鞏固積累

　　雖然不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但適當?shù)木毩晠s非常必要。通過練習既可以鞏固積累，又能尋找規(guī)律，歸納方法，達到靈活閱讀、解決問題的目的。

　　近幾年中考課外文言文大多考查的是人物傳記(從2007年的屈原，2008年的韓愈，到2009年的墨子)。所以，學生在練習時最好可以分門別類積累材料，如記敘類，傳記類，議論類等，在分門別類的同時尋找規(guī)律，進行歸納積累。如表現(xiàn)人物性格的詞語有哪些，表達故事說明的道理的詞語有哪些，分析人物在文中說了什么，做了什么，通過他的言語行動來把握性格特點，再選用你所積累的合適詞語。

　　語文試題雖然變化多端，但只要細心挖掘，還是大有規(guī)律可循。