2010年中考文言文四大應(yīng)對(duì)訣竅

　　在中考的語文考試中，文言文的考查是很重要的一個(gè)知識(shí)板塊 。在知識(shí)點(diǎn)方面，考查內(nèi)容主要有：解釋字詞，翻譯句子，對(duì)文章整體內(nèi)容或?qū)θ宋锏陌盐盏取＜幢銖?009年中考的分值設(shè)置來看，文言文考查已向能力方面傾斜，但無論怎樣變化都要緊緊抓住基礎(chǔ)，利用課堂，利用教材，培養(yǎng)能力，通過練習(xí)得到鞏固加強(qiáng)。此外，近幾年的文言文閱讀的考查，既有課內(nèi)也有課外。課內(nèi)外文言文均有對(duì)字詞意義的考查，而課外的字詞又是課內(nèi)字詞的遷移，學(xué)生也只有牢牢掌握課內(nèi)才能準(zhǔn)確地遷移到課外，手里有了金剛鉆，才能去做瓷器活。因此學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中，應(yīng)格外注意以下幾點(diǎn)。

　　注重課內(nèi)字詞的積累

　　初中階段的課內(nèi)文言文沒有生澀難懂的文章，大部分詞語的意思和現(xiàn)代漢語意思相同或相近，一般采用組詞、換詞的方式，學(xué)生可以自己疏通文意，因此掌握文言詞語的特殊用法就成了重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中包括古今異義詞、一詞多義、詞類活用、通假字等。從中考走向看，2009年之前，課內(nèi)的字詞意義的考查側(cè)重于一詞多義、虛詞的考查。從2009年中考開始，考查到重點(diǎn)實(shí)詞，解詞語一題考查的是通假字，所以同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成整理和積累的好習(xí)慣，準(zhǔn)備專門的記錄筆記：要注重平常的整理和積累，而不要等到中考復(fù)習(xí)時(shí)再一點(diǎn)點(diǎn)去整理，那樣時(shí)間也不允許。

　　例如，《核舟記》中的“高可二黍許”;《小石潭記》中“潭中魚可百許頭”;《五柳先生傳》中“先生不知何許人也”;《隆中對(duì)》中“時(shí)人莫之許也”，這四篇文章中的“許”，意思各不相同。學(xué)生就應(yīng)該把它們整理在一起，一點(diǎn)點(diǎn)積累下來，不斷填補(bǔ)，到中考復(fù)習(xí)時(shí)必然省下來很多力氣還可以達(dá)到事半功倍的效果。到了沖刺階段，就可以有針對(duì)性地取舍，篩選重點(diǎn)詞來復(fù)習(xí)。而課外文言文的詞語解釋，也不外乎課內(nèi)的重點(diǎn)詞和常見詞的遷移。“思則有備，有備無患”。只要做好課內(nèi)的功夫，課外自然水到渠成。

　　翻譯需把握特殊句式

　　中考語文課內(nèi)外文言文還有對(duì)句子的理解和翻譯的考查，文言文語句的翻譯要把握“以直譯為主，意譯為輔”的原則。講求抓住關(guān)鍵詞，字字落實(shí)，不漏字詞，不出現(xiàn)錯(cuò)字，同時(shí)還要顧及全句的意思，使語句通順連貫。

　　從近幾年中考看，翻譯句子往往考查特殊句式，所以除了用留、換、補(bǔ)、增、刪、調(diào)、擴(kuò)等方法外，學(xué)習(xí)中要格外注意文言句式的特點(diǎn)，中考雖不考查古漢語特殊句式的專業(yè)術(shù)語，但要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，所以對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)特殊句式也要經(jīng)常整理記錄，經(jīng)常復(fù)習(xí)，把握規(guī)律，才能學(xué)以致用。

　　通過閱讀來理解、記憶

　　近幾年，特別從2009年中考來看，簡(jiǎn)答題只在課外文言文中考查，但是沒有根基不會(huì)平地起高樓，平時(shí)課內(nèi)的文章就不解意，到做課外時(shí)必然不會(huì)分析，所以平時(shí)對(duì)課內(nèi)文言文的思想內(nèi)容的重視，是備考的第一步。

　　對(duì)思想內(nèi)容的理解，要在疏通文意的基礎(chǔ)上得到提升，這中間除了理解字詞得以疏通外，“讀”也是很好的方法，不管是課內(nèi)還是課外，如果能熟讀，內(nèi)容就更容易把握。也好盡快地在讀熟的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的句子，從中篩選到題目要找的信息。古人說：“讀書百遍其義自現(xiàn)”就是這個(gè)道理。而且讀可以培養(yǎng)語感，然后熟練斷句，斷句正確，意思才能理解。

　　靈活多練，鞏固積累

　　雖然不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)木毩?xí)卻非常必要。通過練習(xí)既可以鞏固積累，又能尋找規(guī)律，歸納方法，達(dá)到靈活閱讀、解決問題的目的。

　　近幾年中考課外文言文大多考查的是人物傳記(從2007年的屈原，2008年的韓愈，到2009年的墨子)。所以，學(xué)生在練習(xí)時(shí)最好可以分門別類積累材料，如記敘類，傳記類，議論類等，在分門別類的同時(shí)尋找規(guī)律，進(jìn)行歸納積累。如表現(xiàn)人物性格的詞語有哪些，表達(dá)故事說明的道理的詞語有哪些，分析人物在文中說了什么，做了什么，通過他的言語行動(dòng)來把握性格特點(diǎn)，再選用你所積累的合適詞語。

　　語文試題雖然變化多端，但只要細(xì)心挖掘，還是大有規(guī)律可循。