2010年中考作文滿分密碼解讀及熱身真題(12)

　　第十二章 語不驚人死不休

　　——語言篇

　　[寫作啟示]

　　唐代詩人賈島，一日騎驢上京城，路上為詩句中的一個(gè)字在苦吟。這兩句詩是“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”用“推”好還是用“敲”好，他拿不定主意，便在驢上用手比畫。沉吟之間，撞上韓愈出行的馬隊(duì)。韓愈聽說后，立馬良久，勸賈島用“敲”字。所以后人寫作文要錘煉語句，都說：“推敲推敲”。

　　賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”可以說是煉字的典范。沒有艱苦的付出就沒有震爍千古的華章!

　　[密碼解讀]

　　文學(xué)是語言的藝術(shù)。沒有熟練駕馭語言的能力想寫出出彩的文章是很難的。中考作文的語言不僅要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，更要生動(dòng)、活潑、詩意、靈動(dòng)。缺乏文采的文章是沒有生命力的�？鬃诱f：“言之無文，行而不遠(yuǎn)�！睆拇罅砍踔猩�的語言來看，存在的主要問題是：說假話，言不由衷;說大話，云山霧罩;說空話，空洞無物;說套話，人云亦云。主要表現(xiàn)為：

　　1.語言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。這肯定與學(xué)生不重視課外閱讀有關(guān)，但更值得注意的是，不少學(xué)生對(duì)學(xué)過的詞語不善于運(yùn)用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式，干巴巴的幾條筋，讀來味同嚼蠟。這樣枯澀的語言當(dāng)然難以顯示出個(gè)性。

　　2.陳詞濫調(diào)。寫外貌——大眼睛，蘋果臉;寫景物——陽光明媚，鮮花盛開;寫時(shí)間——光陰似箭，日月如梭;寫驚奇——嘴吧張成了O型;寫著急——像熱鍋上的螞蟻;寫嘴饞——饞貓……這些流水線上復(fù)制出來的話語標(biāo)本長(zhǎng)盛不衰，個(gè)性早已湮沒殆盡。

　　3.故作深沉。主要表現(xiàn)為語言的成人化，動(dòng)不動(dòng)就是“可憐天下父母心”、“失敗是成功之母”、“世上無難事，只怕有心人”……語言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機(jī)智，完全失去了青少年學(xué)生的天性。

　　4.空洞無物。語言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，中間亦是“空手道”，看上去多是些似觀點(diǎn)非觀點(diǎn)的句子，敘述不像敘述，描寫不像描寫，議論不像議論，大多是一些標(biāo)簽的口號(hào)，甚至找不出一點(diǎn)屬于個(gè)人的語言創(chuàng)意。

　　以上幾點(diǎn)，可以說是制約學(xué)生個(gè)性化語言表達(dá)的“瓶頸”。

　　中考作文語言要出彩，首先要靈活地調(diào)動(dòng)語言的表現(xiàn)力，能讓讀者心靈產(chǎn)生震顫飛揚(yáng)的快樂;其次是運(yùn)用好的修辭，把生動(dòng)的比喻，大氣磅礴的排比，風(fēng)趣幽默的仿詞，語意含蓄曲折的雙關(guān)等穿插全文，亮人耳目，怡人心扉;再次是匠心調(diào)配句式，將長(zhǎng)句短句、整句散句巧妙配合，營(yíng)造文章的落差美，勻稱美，音韻美，使文章絢麗生輝。讀來令人蕩氣回腸。

　　下面結(jié)合具體語言片斷，從不同側(cè)面揭開語言運(yùn)用的奧秘。

　　一、精心錘煉的詞語。

　　要使語言鮮明生動(dòng)，新穎脫俗，應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。如：“低垂的天幕壓著我的臉，灰暗和沮喪撕裂著我的心�！庇谩八毫选币辉~表現(xiàn)了苦悶無助，失落傷痛的情緒，仿佛心葉被一點(diǎn)點(diǎn)地撕扯開，流淌著殷紅的血。句子那靈動(dòng)的文筆，神奇的表達(dá)效果，均仰仗于動(dòng)詞的靈巧運(yùn)用。

　　二、巧用修辭手法。

　　巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，如比喻的巧妙運(yùn)用：“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客�！薄巴硐硷h落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來的吹簫人。”這是描寫“飛天”壁畫而運(yùn)用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇，想像力的豐富;再如引用名句使文章神彩飛揚(yáng)，諺語、詩詞名句和中外名人名言等，歷來具有表達(dá)凝練、含義深刻、膾炙人口的特點(diǎn)。合理引用于考場(chǎng)作文，必能使文章意蘊(yùn)深厚，精致典雅。例如，“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來。”吟誦著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學(xué)神秘的面紗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的曠達(dá)，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放，柳永“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s，各有千秋。

　　所以我說，文學(xué)因多彩而精彩。兩段文字，五處引用詩詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了論述的說服力和感染力。

　　三、獨(dú)創(chuàng)妙語佳句。

　　這是根據(jù)文章表達(dá)的需要?jiǎng)?chuàng)新語言的一種方法。比如：“班主任老師又在喋喋不休地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版。”“天醉了，映紅了天邊，云是山的使者吧，把風(fēng)扯來醒酒，卻弄醒水波粼粼�！鄙鲜觥皠�(chuàng)新出來的佳句妙語，讀后如飲醇酒，給人以極美的藝術(shù)享受。

　　四、力求含蓄蘊(yùn)藉。

　　含蓄的語言耐人尋味，含英咀華，如嚼橄欖。比如：“海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀;人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達(dá)�！薄罢J(rèn)識(shí)自己是每個(gè)人的必修課，否則我們就會(huì)像烏云下生長(zhǎng)的花兒，失去了充滿陽光的世界。請(qǐng)牢記：是魚兒，就不要向往天空;是鳥兒，就不要留戀海洋。”這類警策性的話語，于形象中蘊(yùn)涵哲思，含蓄雋永，優(yōu)美凝煉。試想，閱卷老師看到有如此成熟思想的文字，怎能不為之動(dòng)情呢?

　　五、凸現(xiàn)個(gè)性特色

　　部分出類拔萃的考生，文字表達(dá)不但基本功好，而且善于調(diào)控文氣、文勢(shì)，善于不拘一格的修辭，善于舉重若輕、以一當(dāng)十。他們的作文處處顯示出內(nèi)在的文采，語言或簡(jiǎn)明老到，或詩意濃郁。閱讀這類佳作，如品香茗，如飲醇酒，簡(jiǎn)直就是一種藝術(shù)享受。如中考滿分作文《把握青春》，以詩化語言見長(zhǎng)。請(qǐng)欣賞開頭部分：

　　春天的風(fēng)鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。

　　作者用詩一般的語言傾訴心曲，主題鮮明，文采斐然，讓人感受到獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

　　[教你一招]

　　煉字選詞求最佳

　　煉字，也叫煉詞、選詞，就是要求所用的詞語準(zhǔn)確貼切、明白易懂、簡(jiǎn)練精粹、生動(dòng)形象的一種用字方法。因此，煉字要從豐富的詞匯海洋里尋找那個(gè)惟一能恰切地表達(dá)某一意思的詞。字煉得好，就像一顆發(fā)亮的明珠，把整個(gè)句子照亮。

　　這種煉字法古已有之。古人為了使詩文的語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，往往不惜下大功夫。詩人杜甫更是潛心此道，抱定“語不驚人死不休”的態(tài)度，正因如此，他成了唐代最偉大的詩人之一。宋朝的王安石曾寫了一首《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”第三句被譽(yù)為千古佳句，其中“綠”字，是經(jīng)過了“到”、“過”、“入”、“滿”等十余字改動(dòng)才定下來的。這個(gè)“綠”字堪稱煉字的典范。它不僅寫出了一夜春風(fēng)綠遍千里江南的變化過程，而且?guī)�來盎然春意，充滿美好歡樂的氣氛與蓬勃的生機(jī)，可謂得此一字，境界全出。讓我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)前人這種“一詩千改始心安”的錘煉語言的精神，不斷地提高自己的語言表達(dá)能力。

　　[中考鏈接]

　　1、金題展示

　　2004年福建泉州市中考作文

　　題目：責(zé)任

　　要求：除詩歌外，文體不限。2、書寫工整，字?jǐn)?shù)600左右。

　　2、思路點(diǎn)拔

　　“責(zé)任”包含兩個(gè)方面的含義：一是做好份內(nèi)的事，二是為自己的過失負(fù)責(zé)。一個(gè)正常的、對(duì)自己行為有控制能力的人，必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)。有些時(shí)候，我們肩負(fù)著神圣的使命，這種責(zé)任直接影響到國(guó)家，集體，個(gè)人的利益甚至生命安危，做人就得有責(zé)任，忘記責(zé)任不僅是一種無知，也是一種淺薄。從寫作范圍來看，上至國(guó)家、民族、集體，下到親朋、師生、鄰里，古今中外都可以寫。從立意方面講，或是對(duì)生活的思考，或是心靈的漫游，或是對(duì)“責(zé)任”的議論，都可以。但主題應(yīng)鮮明，要積極向上，甚至升華出哲理。從選材方面說，或生活中的親身經(jīng)歷，或耳聞目睹的一件事�？梢允敲�人大事，也可以是凡人瑣事。從文體上分析，它既有限制，也有開放(除詩歌外，文體不限)，允許我們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，選擇自己喜愛的文體寫作。通過審題，我們?cè)诹⒁膺x材方面，要有獨(dú)到見解;主題應(yīng)積極向上，甚至有哲理。在寫作形式方面，可采用的形式如：題記、寓言、戲劇、廣告……在語言表達(dá)方面，應(yīng)力求語言簡(jiǎn)煉、簡(jiǎn)潔、 清新、親和。

　　3、失誤例文

　　責(zé)任

　　福建泉州考生

　　每個(gè)人的生命都有它的兩面性，既是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的，一些人的死去，會(huì)讓別人懷念，或者會(huì)讓別人油然起敬。一個(gè)生命也就是一個(gè)過程。這其中需要很多的努力，需要很多的代價(jià)，也需要很多的責(zé)任。在母親撕心裂肺的痛苦中，她的孩子降生了，科學(xué)上把孩子剛生下來啼哭的現(xiàn)象叫做自然生理現(xiàn)象。而我卻想把它更人性化——這是一個(gè)新生命表示對(duì)母親的感激之情。當(dāng)他那小臉兒因哭泣而變得通紅時(shí)，我甚至為他那種生的氣息，欲望所感動(dòng)，從此他便有了享受生命的權(quán)利，有了將生命延續(xù)下去的責(zé)任。

　　當(dāng)我們享受著親情，撫摩著母親那有點(diǎn)兒粗糙的臉，望著父親那有點(diǎn)彎曲的背時(shí)，我們會(huì)感到對(duì)生命最重要的兩個(gè)人的責(zé)任。那責(zé)任溫暖而溫柔，它不光是今后物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還包括精神上的慰藉，當(dāng)陪著我們的母親在公交車上，接受他人的讓座，被別人扶著穿過馬路時(shí)，就預(yù)示著我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任。當(dāng)我們接受義務(wù)教育，享受安寧平靜的生活，享受現(xiàn)代文明的時(shí)候，就已經(jīng)決定了我們有對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這也就是要求我們做任何事情，要把社會(huì)放在心里，把國(guó)家系在心上，做無愧于社會(huì)、國(guó)家的人。在人民需要我們的時(shí)候，能承擔(dān)起這份責(zé)任。

　　自己的生命要靠自己經(jīng)營(yíng)、打理，我們說：打理、經(jīng)營(yíng)自己的生命，就得對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，且要把該做的做好，堅(jiān)持到底，不能放棄，這樣，當(dāng)我們臨終時(shí)，再回顧我們的一生就可以說一聲“這一生中沒有使我后悔，遺憾的事”。

　　雖然生命是自己的，但也不全是自己的。因?yàn)槿嘶钪�，或多或少還包含著這樣那樣的責(zé)任，或多或少還包含著這樣那樣的恩惠。我們要把我們?cè)摫M到的責(zé)任，該還的恩惠還完，我們不能輕言放棄生命，也沒有這個(gè)權(quán)利。

　　生命的長(zhǎng)短是我們把握不了的，但我們可以讓生命的寬度伸張，也就是讓自己的生命里充滿快樂，充滿意義，我們不能讓我們的親人、朋友失望。

　　讓我們背負(fù)著責(zé)任上路吧，越過人生的沼澤，留意路邊的風(fēng)景，走向人生的彼岸，創(chuàng)造生命的輝煌。

　　4、升格指導(dǎo)：

　　語言是作文組成的重要因素，中學(xué)生寫作應(yīng)注重語言的優(yōu)美樸實(shí)，堆砌詞藻只能給人華而不實(shí)的感覺，很難取得高分。升格后的文章語言樸實(shí)中飽含哲理，又不缺乏文采斐然，很值得一讀。失誤作文的許多語言含糊不清，不知所云。今年的各省市中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，都不同程度地加重了語言的分值，這從一個(gè)方面說明了語言的重要性，要想在中考作文上取得高分甚至滿分，非得在語言上下功夫不行。

　　5、升格佳作

　　責(zé)任

　　泉州考生

　　人的生命既是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。一些生命的消逝，讓人緬懷，甚至油然起敬。一個(gè)生命就是一個(gè)過程。其中需要很多的努力，很多的代價(jià)，也需要很多的責(zé)任。在母親撕心裂肺的痛苦中，有了一聲生命破曉的啼哭�？茖W(xué)上把這聲啼哭解釋為自然生理現(xiàn)象。我卻想把它人性化——這是一個(gè)新生命在表示對(duì)母親的感恩。當(dāng)那張粉紅色的臉蛋因哭泣而變得通紅時(shí)，我甚至為他那種生的氣息、生的欲望而感動(dòng)。從此他有了享受生命的權(quán)利，更有了將生命延續(xù)下去的責(zé)任。

　　當(dāng)我們享受著親情，撫摩著母親不再光滑的臉、望著父親不再挺拔的脊梁時(shí)，我們會(huì)感到對(duì)生命最重要的兩個(gè)人的責(zé)任。那責(zé)任溫暖而溫柔，它不光是今后物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還包括精神上的慰藉。

　　當(dāng)懷著我們的母親在公交車上接受他人的讓座，在馬路旁接受他人的扶助時(shí)，已預(yù)示著我們有對(duì)社會(huì)的責(zé)任。當(dāng)我們接受義務(wù)教育，享受安寧平靜的生活，享受現(xiàn)代文明的時(shí)候，已決定了我們有對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這要求我們做任何事，要心存社會(huì)，心系國(guó)家，做無愧于社會(huì)、國(guó)家的人。在人民需要我們時(shí)，能承擔(dān)起這份責(zé)任。

　　自己的生命要靠自己經(jīng)營(yíng)、打理。我們說，打理、經(jīng)營(yíng)自己的生命，就得對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)、有義務(wù)盡自己所能做得更好，堅(jiān)持到最后，這樣，在我們走到生命盡頭時(shí)，回顧一生就可以說一聲“我無愧于自己”。

　　生命是自己的，也不全是自己的。因?yàn)樯�命還包含著那種種責(zé)任，還欠著那種種恩惠。我們沒有權(quán)利輕言放棄，更沒有資格拋下種種希冀做生命的逃兵。

　　有些東西并不是人可以把握的。比如月缺花損、生老病死。但我們可以盡量擴(kuò)展生命的意義，不斷地去拓展人生的價(jià)值，不讓那對(duì)我們充滿期望的眼睛黯然失色。

　　讓我們背負(fù)著責(zé)任上路吧，越過人生的沼澤，留意路邊的風(fēng)景，走向人生的彼岸，創(chuàng)造生命的輝煌。

　　6、評(píng)點(diǎn)

　　本文是一篇意味雋永的優(yōu)美散文。對(duì)“責(zé)任”的內(nèi)涵作了精辟的闡釋，語言內(nèi)涵豐富，讀來使人獲得一種靈魂的凈化和升華，是一篇不可多得的考場(chǎng)佳作。

　　[佳作平臺(tái)]

　　佳作1

　　責(zé) 任

　　福建泉州考生

　　責(zé)任，面對(duì)這沉甸甸的兩個(gè)大字，我的心中涌起無數(shù)浪濤，那是千年不變的永恒話題，那是人間的精神航標(biāo)。

　　何為責(zé)任?答案藏在一幅幅歷史畫卷中。如果神農(nóng)氏不懂責(zé)任的意義，又怎會(huì)跋山涉水遍嘗百草?如果大禹不懂得責(zé)任，又怎會(huì)治水十年三過家門而不入?如果文天祥不知責(zé)任為何物，又怎會(huì)氣嘆零丁，至死不渝?如果岳武穆不知道責(zé)任，又怎么抗金殺敵，最后慘死風(fēng)波亭?是的，大丈夫真豪杰，肩上扛的都是“責(zé)任”二字，為國(guó)為民，無怨無悔。

　　還是顧炎武說得好，“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這句話一直指引著無數(shù)仁人志士，成為他們一生的信條。

　　如何盡責(zé)?答案在一張張時(shí)代的寫照中。孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，要解放被封建思想束縛的人民;毛澤東領(lǐng)導(dǎo)人民打敗侵略者和反動(dòng)派，救人民于水深火熱之中;鄧小平指導(dǎo)改革開放，帶領(lǐng)人民走致富之路。這是偉大的大手筆!然而，更多的平凡人在默默履行著責(zé)任――在那場(chǎng)大洪水中堅(jiān)強(qiáng)無畏的鋼鐵長(zhǎng)城，在一場(chǎng)災(zāi)難中無悔工作的白衣天使，在一項(xiàng)世紀(jì)工程背后，離開家園的鄉(xiāng)親們……不要將他們遺忘，他們也是懂得盡責(zé)盡職的英雄。

　　有句話叫“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我想說“沒有責(zé)任，不為人”。也許，我們的責(zé)任不是歷史也不是時(shí)代，我們的責(zé)任在家人的笑臉里，在日復(fù)一日的工作中，在無邊的學(xué)海里。但是我們明白責(zé)任，我們完成著責(zé)任。

　　責(zé)任，是一朵燦爛無比的花，開在每個(gè)人心中;責(zé)任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個(gè)人的心底。因?yàn)樨?zé)任是永遠(yuǎn)推動(dòng)人類歷史，開創(chuàng)人類文明的那只滾滾車輪。

　　點(diǎn)評(píng)： 本文的成功，首先在于作者豐厚的文化積累。正因?yàn)橛辛诉@些積淀，那些平凡的字、詞、句，在作者的筆下才熠熠生輝。首尾的幾組比喻句，不但升華主題，更是出神入化，讓人嘆為觀止。

　　佳作2

　　責(zé) 任

　　重慶考生

　　人，從來就不輕松。因?yàn)槊總�(gè)人都負(fù)有一份責(zé)任。

　　――題記

　　昨天

　　陳涉為拯救眾多生活在暴秦統(tǒng)治下的勞動(dòng)人民，毅然發(fā)動(dòng)起義，震動(dòng)了秦朝統(tǒng)治;康有為、梁?jiǎn)⒊瑸檎�救日漸衰敗的清王朝，奮然發(fā)動(dòng)公本上書，立志變法;孫中山為救民于水火之中，救國(guó)于危難之中，四處呼吁，決然發(fā)動(dòng)辛亥革命，結(jié)束了中國(guó)兩千年的封建統(tǒng)治�；赝�過去，歷史上確有不少偉人擔(dān)負(fù)起拯救國(guó)家，拯救民族的責(zé)任。不管他們是否成功，至少他們毅然擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任的勇氣是偉大的。

　　今天

　　今天，人類遇到了太多的不幸和悲哀。當(dāng)特大洪水到來的時(shí)候，是解放軍擔(dān)起了保衛(wèi)人民、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的責(zé)任;當(dāng)“非典”到來的時(shí)候，是醫(yī)生和護(hù)士擔(dān)起了控制疫情、救治病人的責(zé)任;當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)到來的時(shí)候，是全世界正義的人民擔(dān)負(fù)起了反戰(zhàn)爭(zhēng)、反霸權(quán)的責(zé)任。此時(shí)，我覺得人類是堅(jiān)強(qiáng)并勇敢的，不管在我們所處的這個(gè)星球上發(fā)生了什么災(zāi)難，總有人奮不顧身投入災(zāi)難中，為拯救人類不停地做著努力，他們是高尚的!

　　明天

　　我們永遠(yuǎn)不知道明天會(huì)發(fā)生什么，但是我們知道，我們經(jīng)歷了這么多災(zāi)難，就什么也不怕了。就算明天會(huì)有更大的風(fēng)雨，我們也能笑著走過來。至于那份責(zé)任，我想不會(huì)再有人躲閃和逃避了，因?yàn)槟欠葚?zé)任是屬于我們的。

　　不管地球怎么轉(zhuǎn)動(dòng)，生活總是要繼續(xù)。不管將來有什么樣的責(zé)任等待著我們，我們會(huì)用肩膀去扛起那一份責(zé)任，為別人，也為自己!責(zé)任也許是永遠(yuǎn)盡不完的，但我想只要我們每個(gè)人盡力去做，也就足夠了!

　　點(diǎn)評(píng)： 本文最顯著的特點(diǎn)是情感真實(shí)。文章語言簡(jiǎn)潔，實(shí)話實(shí)說，卻富有強(qiáng)烈的感染力，能深深地扣動(dòng)讀者的心扉。幾組排比的連用，又使文章增色不少。

　　此外，新穎的形式，使文章變得小巧玲瓏。作者獨(dú)具匠心，讓“題記”起到了出奇制勝的作用：提挈全文，引出下文。三個(gè)小標(biāo)題，不但是對(duì)各部分的概括，還蘊(yùn)含了一定的哲理，顯示了小作者對(duì)寫作的駕馭能力。

　　佳作3

　　責(zé) 任

　　重慶考生

　　“圓是復(fù)雜的幾何圖形。”

　　“復(fù)雜?”

　　“是的，它包羅萬象……”

　　第一次看到幾何老師畫圓，輕盈、嫻熟，只是那么輕輕一轉(zhuǎn)。好奇的我課后也拿起那圓規(guī)在黑板上畫圓，卻怎么也畫不好。

　　“圓不是那么好畫的。”

　　我驚訝地望著老師。

　　“我畫了33年。”他說。

　　在我的記憶深處，始終銘刻著那樣一個(gè)圓：一個(gè)有著33年教齡的特級(jí)教師還說畫不好圓。曾幾何時(shí)，它是如此生動(dòng)地詮釋了什么是教師的責(zé)任。

　　一個(gè)炎熱的夏天，我們的課程進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。在這節(jié)骨眼上，數(shù)學(xué)老師因病耽誤了兩堂課。他剛一出院，沒顧上休息就來上課，他要把落下的內(nèi)容――復(fù)習(xí)圓的幾種證明方法，在這一節(jié)課里補(bǔ)上。

　　下課鈴聲響了，憋悶了一節(jié)課的同學(xué)們開始焦躁起來，被黑板上的一題多解的例子弄得頭昏腦漲的學(xué)生再也無心聽下去。那道題還剩最后一種解法，老師仍沒有停下來的意思：“只耽誤幾分鐘，講完馬上下課�！彼�一只手按住圓規(guī)的一腳，另一只手旋轉(zhuǎn)著在畫一個(gè)圓。他畫幾何圖形的嫻熟是我們公認(rèn)的，而這回，也許是由于緊張，他畫了一次又一次，卻怎么也畫不好。

　　同學(xué)們都在臺(tái)下說：“隨便畫一個(gè)圓吧�！闭�在整理書包的我不屑地朝臺(tái)上在我看來認(rèn)真得有些迂腐的老師瞟了一眼，埋怨道：“哎，學(xué)校打鈴是干什么用的?”剛說完這句話，我不愣住了――老師的腿在抖，老師那剛剛動(dòng)手術(shù)的腿在抖!汗水滑過他的臉頰，濕透了他的襯衫。他對(duì)這一切都不在意，全神貫注地只為畫好一個(gè)圓，一個(gè)漂亮的圓。

　　悔意涌入了我的心里。剎那間，我明白了畫這個(gè)圓的辛苦，明白了他為什么畫了33年的圓還說圓不好畫!同學(xué)們也都看見了，教室里頓時(shí)安靜下來。我重新拿出課本，工整地記錄下最后一種解法。我看著老師那堅(jiān)定的背影和已經(jīng)可以擰得出水的襯衫，眼里盈滿了淚水。下課了，值日生擦干凈黑板，而那個(gè)圓卻永久地留在了我的腦海里，怎么也抹不去。

　　我又想起了老師的圓規(guī)，那是一支我所見過的最舊的圓規(guī)：鐵針銹了，漆也脫了，連夾粉筆的木片也得用橡皮筋綁緊。老師驕傲地告訴我們：“我的這支圓規(guī)比你們的年齡都大。”我們問他：“你為什么不換一個(gè)?”他幽默地說：“黑貓白貓，能抓住耗子的就是好貓;新圓規(guī)舊圓規(guī)，能畫好圓的就是好圓規(guī)。”

　　是的，責(zé)任的承擔(dān)者就仿佛是圓規(guī)，無論是什么樣的圓規(guī)，“能畫好圓的就是好圓規(guī)”。而圓，它沒有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，只有一個(gè)心――一種責(zé)任心!

　　點(diǎn)評(píng)：老師拖堂是司空見慣的事情，作者卻將幾何老師畫圓這一情節(jié)寫得頗為感人，這是因?yàn)榍腥朦c(diǎn)選得好。作者成功地運(yùn)用了鋪襯渲染手法。大熱天，老師熱得襯衫可以擰了水來，而且病情剛剛好轉(zhuǎn)，“動(dòng)過手術(shù)的腿在抖”，但為了給學(xué)生補(bǔ)課，為了不讓自己有任何的缺憾，他堅(jiān)持要畫好一個(gè)圓。其實(shí)，老師畫出的不僅僅是一個(gè)圓，這里體現(xiàn)出的是一顆責(zé)任心。這責(zé)任心，不是一朝一夕形成的，而是用33年凝成的。老師如此執(zhí)著地畫圓，感動(dòng)了同學(xué)和“我”，也感動(dòng)了我們每一個(gè)讀者。

　　[模擬指導(dǎo)]

　　1、馬克思有一句名言：“在科學(xué)的道路上， 沒有平坦的路可走，只有不畏艱辛，沿著陡峭 山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)�！� 魯迅先生也說過：“其實(shí)地上本沒有路，走的 人多了，也便成了路�！闭�(qǐng)以“路”為話題，自擬 題目，寫一篇不少于600字的作文，要求主 題鮮明，立意積極，書寫工整。

　　[思路點(diǎn)撥]

　　本文寫作重在對(duì)“路”要有正確的理解， 可以結(jié)合自身經(jīng)歷，記敘一次現(xiàn)實(shí)生活中的 行路過程，突出跋涉的艱辛，并引申揭示積極 的文意，諸如“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”;也 可以將路的含義形象化，拓展為人生之路、求 學(xué)之路、事業(yè)之路等并旁征博引，闡述奮斗過 程的艱苦，強(qiáng)調(diào)任何成功的取得都非一帆風(fēng) 順;還可以魯迅的話為契機(jī)，扣住文題，談?wù)?實(shí)踐的重要性，明確“路在腳下”，每個(gè)人只要 勇于付出，都可以走出一條輝煌燦爛的光明 之路。

　　2、一次，原東德柏林空軍俱樂部舉行宴會(huì)招待空戰(zhàn)英雄，一位年輕的士兵在斟酒時(shí)不 慎把酒潑在烏戴將軍的禿頭上，頓時(shí)，士兵悚 然，全場(chǎng)寂靜。倒是這位將軍顯得輕松悠然， 他輕輕地拍了拍士兵的肩頭，說：“老弟，你以 為這種治療方法管用嗎?”說笑間，人們懸著 的心放松下來。請(qǐng)結(jié)合故事，自選話題，寫一 篇不少于600字的文章，文體不限，要求主 題鮮明，卷面整潔。

　　[思路點(diǎn)撥]

　　這是一則溢滿溫情的故事，行文中，可以扣住烏戴將軍對(duì)下屬寬容理解的博大胸襟，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，從不同的角度、不同的側(cè)面鋪展筆墨。如以“寬容是一片廣闊的�！睘轭}寫人與人之間要寬容相待，對(duì)別人的過失甚至錯(cuò)誤不要過多計(jì)較，而要以“海納百川”的胸懷站在理解的基礎(chǔ)上換位思考，最后突出主題：寬容使我們的世界充滿溫馨。當(dāng)然也可以另辟蹊徑，由將軍適時(shí)恰當(dāng)?shù)挠哪�語言說起，談?wù)勆�活中語言藝術(shù)的妙處。俗話說：“一句話使人笑，一句話使人跳�！弊鳛椴粩嚅L(zhǎng)大的中學(xué)生，在日常生活中，也要勤動(dòng)腦筋，注意各種語言的正確使用。總之，“橫看成嶺側(cè)成峰”，切入主題的角度不同，選材立意自然也不一樣，這便要考生自己把握了。

　　[真題熱身]

　　1、閱讀下面的材料，體會(huì)其寓意，自選角度，自擬題目，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于600字的文章。

　　山坡上有棵巨樹的殘干，據(jù)說它已有幾百年了。當(dāng)初它只是一株樹苗，在漫長(zhǎng)的生命過程中，曾被閃電擊中十多次，還經(jīng)歷了山崩和風(fēng)雨的摧殘，然而它頑強(qiáng)地成長(zhǎng)為一棵大樹�？墒呛髞盹w來了一群甲蟲，由樹皮往里吃，以它們微小但不停的攻擊，漸漸摧毀了大樹的內(nèi)在力量。大樹最終毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏碎的甲蟲面前。

　　2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　生活中處處有掌聲，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有掌聲，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)下有掌聲，歌舞劇院有掌聲;課堂上有掌聲，親友相聚有掌聲……

　　掌聲的含義是多種多樣的，它可以送給可敬的人、可愛的人、可賀的人，也可能送給討厭度的人;掌聲還有不同的作用，可以讓人奮起，讓人激動(dòng)，給人鼓勵(lì)，有時(shí)也讓人尷尬、沮喪……

　　掌聲也能反映一個(gè)人的基本素質(zhì)，真心為別人鼓掌，是一種有修養(yǎng)的表現(xiàn)，鼓倒掌則是一種極不禮貌的行為。

　　朋友，掌聲能引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)以“掌聲” 為話題，寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法，也可以編寫故事、寓言。所寫內(nèi)容必須在“掌聲”這個(gè)范圍之內(nèi)!

　　注意：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于600字;⑤不得抄襲。

　　3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　天底下，你活著，總會(huì)有一個(gè)位置。無論這個(gè)位置是大是小，是重要還是平凡，你總有—個(gè)位置。

　　你失去社會(huì)的位置，失去職業(yè)的位置，或是失去愛情的位置，但最終還會(huì)剩下——一個(gè)大自然賦予你的位置。

　　只是當(dāng)你最終離開人世，屬于你的位置才消失。

　　在人的一生中，位置十分重要。它是一個(gè)人終生奮斗的目標(biāo)，甚至是人類繁榮發(fā)展的基本動(dòng)力。

　　請(qǐng)以“位置”為話題寫一篇作文。

　　注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于600字。

　　4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　每一個(gè)人的心靈深處都希望能得到別人的肯定，而來自他人的一句普普通通的喝彩，也將給我們的生活注入鮮活的美麗，有時(shí)甚至?xí)�影響一個(gè)人的一生。

　　請(qǐng)以“喝彩”為話題，寫一篇文章。要求：①思想健康，感情真摯，立意自定;②文體自選;③題目自擬; ④不少于600字。

　　5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　當(dāng)格林走上百米起點(diǎn)，人們期待著神話中的記錄再被打破;當(dāng)39歲喬丹宣布復(fù)出時(shí)，人們帶著擔(dān)心期待著喬丹再次一飛沖天;當(dāng)蜘蛛人在大風(fēng)中徒手攀爬金茂大廈光滑如鏡的外立面，仰頭靜觀的人們心跳加速;當(dāng)蹦極的人們從空中躍下再彈起，一陣暈眩無限刺激油然而生。體育運(yùn)動(dòng)不斷沖刺極限，“更高、更快、更強(qiáng)”體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)極限，不斷突破的精神。

　　當(dāng)我們目睹拳王阿里顫抖的雙手，當(dāng)我們心碎于桑蘭那牽動(dòng)億萬人心的一跳，當(dāng)全世界車速驚心于塞納輝煌短暫的一生，當(dāng)我們憂心于羅納爾多那脆弱的膝蓋，靜心反思，挑戰(zhàn)極限，難道意味著必須失去健康、生命?也許正像彈簧，拉力超過了彈簧的承受極限，彈簧也許就要斷裂。

　　很多時(shí)候，我們需要不斷突破極限，而在另外很多的場(chǎng)合，我們也許又要學(xué)會(huì)適可而止，保持生命的彈性。

　　要求：以“極限”為話題，寫一篇600字以上的文章。文體不限，題目自擬。