2011年中考語文分類復(fù)習(xí) ：“概括題”分類解析

　　2011中考語文分類復(fù)習(xí)：“概括題”分類解析

　　所謂“概括”就是用準(zhǔn)確、簡潔、不失原意的語言精要地表達(dá)出閱讀材料內(nèi)容的大意。

　　縱觀近幾年中考命題，概括題最先在“語言積累與運用”中單獨出現(xiàn)，如“概括下面文字的主要內(nèi)容”、“一句話概括下面材料的主要意思”，后來發(fā)展為“提取下段文字中的主要信息”、“給下面這段文字?jǐn)M一個標(biāo)題”等，另有創(chuàng)新題，如“給下段文字補寫一個中心句”、“用對聯(lián)的形式概括下段文字的意思”等。那么，近幾年中考概括題有哪幾種形式，又該如何解答呢?

　　一、材料歸納題

　　這是多則材料概括題中難度最小的一種。所謂“

歸納”，其實就是“找共同點”，它是概括中最基本的形式。如河南省“積累與運用”中的“閱讀下面材料，按要求答題”：

　　(1)有關(guān)部門對不同人群進(jìn)行測試，要求每人寫出

“我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結(jié)果，寫不出或?qū)戝e“旖旎”兩個字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%;書寫潦草的約占70%。

　　(2)上海的一份“漢字書寫現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，年輕人寫鋼筆字不規(guī)范的占70%~80%。]

　　(3)北京的一份調(diào)查顯示，41%的小學(xué)生漢字書寫達(dá)不到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的“正確、端正、整潔”的要求。

　　從材料中提煉出一條主要信息。

　　所謂“提煉信息”，實際上就是發(fā)現(xiàn)并概括三則材料中的共同點。這種“共同點”往往在第一則材料中已經(jīng)顯現(xiàn)了出來，第二、三則材料只是提供相應(yīng)的“印證”材料而已，要抓住關(guān)鍵性的，總結(jié)或歸納性的詞語，如，“結(jié)果”“總之”“因此”。可提煉出來的信息是：很多人漢字書寫不正確、不規(guī)范。

　　二、材料綜述題

　　這種概括題要求對多則材料進(jìn)行綜合性表述，實質(zhì)上是對多則材料進(jìn)行“文意濃縮”或“含義提煉”。此類題特別講究“答題要點”，某一點回答不準(zhǔn)確或殘缺，就有扣分的可

能，一定要在“濃縮”的基礎(chǔ)上“綜合性地表述”。如[相關(guān)鏈接]

　　材料1：我國工業(yè)廢水、第三產(chǎn)業(yè)污水及生活污水排放量在1997-2004年期

間增長18%;到2000年。我國南方水資源量占全國80%以上，但是工業(yè)和生活污水幾乎任意地排放，污染了大多數(shù)河流湖泊而導(dǎo)致出現(xiàn)水質(zhì)性缺水。(摘自鄒藍(lán)《中國水危機》)

　　材料2：上世紀(jì)90年代初期，嘉興地區(qū)二、三類水體(達(dá)標(biāo)飲用水)占50%;到2000年，境內(nèi)嘉興已無合格地表飲用水源。水

體污染——水質(zhì)性缺水——大量開挖深井。過度開采地下水，這種惡性循環(huán)直接導(dǎo)致了另一種可怕的災(zāi)害——地面沉降，我市因此蒙受85億元的損失。(摘自《嘉興日報》)

　　材料3：根據(jù)嘉興市政府規(guī)劃，太湖引水工程一期(至2010年)計劃投資302億，嘉善、平湖將從太湖太浦河取水;海寧、海鹽、桐鄉(xiāng)、南湖區(qū)和秀州區(qū)將從太湖吳婁港引水。(摘自《浙江在線》)學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]

　　請根據(jù)選文和“相關(guān)鏈接”的材料，就嘉興水危機問題進(jìn)行比較探究，用簡潔通順的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。(不超過60字)

　　此題題干雖沒有提“概括”或“提取”字眼，而用“簡潔的語言寫出發(fā)現(xiàn)”替換，字?jǐn)?shù)上有嚴(yán)格要求，實際上還是要求概

括三則材料中所透露出來的基本信息。答題時，大致可采用“1+1+1”的思維方式進(jìn)行材料大意組合，以全面覆蓋“答題要點”。

　　示范：嘉興在水質(zhì)性缺水區(qū)域內(nèi)，且由于地下水過度開采而導(dǎo)致地面沉降，損失嚴(yán)重;嘉興政府規(guī)劃從太湖引水解決用水問題。