2019中考語文病句修改專題講解 收藏起來慢慢看!

　　(一)、修改病句的原則

　　保留原句基本意思不變。

　　(二)、修改病句的方法

　　(1)、增——?dú)埲钡某煞忠�增補(bǔ)上

　　(2)、刪——重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除

　　(3)、調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊�調(diào)整

　　(4)、換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換

　　(三)、病句的類型

　　1、搭配不當(dāng)：是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。(1)、主謂搭配不當(dāng)：a、三年中，這個(gè)縣的糧食產(chǎn)量以平均每年遞增20%的速度大踏步地向前發(fā)展。

　　b、它每年的發(fā)電量，除了供給張疃使用外，還向林頭、東關(guān)等地輸送。

　　(2)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：他主動(dòng)為這個(gè)系工程力學(xué)專業(yè)的兩屆船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)習(xí)班挑起了薄殼力學(xué)、船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)等課程的主講任務(wù)。

　　(3)、主賓搭配不當(dāng)：

　　秋天的北京是美麗的季節(jié)。

　　2、成分殘缺：是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。

　　(1)、缺少主語：通過大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。

　　(2)、缺少賓語：目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

　　3、用詞不當(dāng)：句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句，或關(guān)聯(lián)詞誤用，就是詞語誤用

　　a、我們不能辜負(fù)老師們殷勤地期望。

　　b、在形勢(shì)危急關(guān)頭，隊(duì)長(zhǎng)武斷的作出撤退決定。

　　c、李林在提高學(xué)習(xí)效率方面花了很大的心血。

　　4、用詞重復(fù)：是句子成分多余，造成重復(fù)累贅。

　　a、福建高速公路是連接省會(huì)福州和特區(qū)廈門的重要交通要道。

　　b、奧運(yùn)會(huì)上立功的健兒們終于凱旋勝利歸來了!

　　5、語序不當(dāng)：是指句子語序錯(cuò)亂，造成病句。

　　a、大家在會(huì)上研究并提出了一些實(shí)際問題。

　　b、要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何創(chuàng)造，如何研究。

　　c、我們班同學(xué)將來都希望成為一個(gè)有所作為的人。

　　6、否定不當(dāng)：a、誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。

　　b、觀看日出時(shí)，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。

　　c、騎自行車要遵守交通規(guī)則，防止不出交通事故。

　　7、語句歧義：指一個(gè)句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。

　　a、為了把情況寫得更真實(shí)些，我們調(diào)查了許多王平的事跡。

　　b、王老師剛來，許多人不認(rèn)識(shí)。

　　8、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)：a、不管老師沒有要求到，但是我們做學(xué)生的就應(yīng)該嚴(yán)格做到。

　　b、小寧的學(xué)習(xí)成績(jī)好，所以他的思想品德也好。

　　9、句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。

　　a、客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直撥電話、音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。b、老師的一番教育深深感動(dòng)了小明，久久不能平靜下來。

　　10、不符事理：a、菜場(chǎng)向居民供應(yīng)青菜、包菜、蘋果等蔬菜。趙勇聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)好，這次評(píng)“三好學(xué)生”他肯定能評(píng)上。

　　b、今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題沒做

　　c、他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

　　11、指代不明：李寧和王剛在散步，他對(duì)他說：“上課要全神貫注的聽講。”

　　12、數(shù)量詞誤用：東風(fēng)織布廠棉布產(chǎn)量增加了2倍，時(shí)間卻縮短了1倍。

　　13、并列不當(dāng)：句子中出現(xiàn)交叉包含的關(guān)系

　　這次參加考試的有中學(xué)生、初中團(tuán)員、大學(xué)生。

　　14、前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對(duì)應(yīng)的情況。

　　提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，是怒不努力學(xué)習(xí)。

　　(四)、病句辨析有訣竅

　　從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們?cè)诓【浔嫖鰰r(shí)，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說明。

　　1、看到介詞不放過

　　介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如：

　�、�、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。

　　此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個(gè)句子殘缺主語。

　�、凇⑺�背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。

　　此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達(dá)兩種不同的意思。

　　③、他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

　　此例中介詞短語“在……中”應(yīng)改為“從……中”。

　　2、看到動(dòng)詞不放過

　　讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動(dòng)詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如：

　�、�、它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

　　此例中動(dòng)詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配。

　�、凇⑦@樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

　　此例中的動(dòng)詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時(shí)間”或“影響質(zhì)量”。

　　③、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。

　　此例中的“哭泣”為不及物動(dòng)詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”。

　　3、 看到否定詞不放過

　　否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：

　�、佟⒃诩ち业氖袌�(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)

　　此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。

　�、�、近幾年，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。

　　此例中“無時(shí)無刻不”表示雙重否定，而“無時(shí)無刻不忘”即為誤用了否定詞。

　　4、看到兩面詞不放過

　　一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如：

　　①、要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。

　�、凇⑽覀兡懿荒芘囵B(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

　　上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。

　　5、看到關(guān)聯(lián)詞語不放過

　　關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。

　�、佟�無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。

　　此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。

　�、�、不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

　　此例兩分句主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語之后。

　�、�、未來世界的競(jìng)爭(zhēng)決不僅僅是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，更是頂尖人才的競(jìng)爭(zhēng)。

　　此例遞進(jìn)層次顛倒，應(yīng)將“科學(xué)技術(shù)”和“頂尖人才”調(diào)換位置。

　　6、看到并列短語不放過

　　句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。例如：

　�、佟⒋蠹覒阎�崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告。

　　此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報(bào)告”只能部分搭配。

　�、凇⑷祟愒诟呖萍碱I(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展。

　　此例的并列賓語“發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展”中只有“進(jìn)展”能和謂語“取得”搭配。

　�、邸⒁�進(jìn)新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大提高。

　　此例的并列主語“質(zhì)量和數(shù)量”中，只有“質(zhì)量”一詞能和動(dòng)詞“提高”搭配。

　　7、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過

　　句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如：

　�、佟⒔�(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

　　句中的“都”是指前面提到的各項(xiàng)，但前面的“平均”只能有一個(gè)數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾。

　�、�、有報(bào)道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了1倍。

　　“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了。

　　8、語感審讀法

　　辨析病句，可以借助語感。一般說，按習(xí)慣的說法，覺得別扭的地方，常常是出語病的地方。

　�、佟⒔乖５撨@個(gè)名字對(duì)于廣大青少年來說，是不太熟悉的。

　　此例讀起來很別扭，就是因?yàn)橹髡Z和賓語位置顛倒了。

　�、凇�廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。

　　借助語感來審讀，就發(fā)現(xiàn)此例誤將定語放在狀語的位置上了，可將“無比的”調(diào)至“熱情”之前。

　　9、主干分析法

　　對(duì)句子作語法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛病。例如：

　　①、我國棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。

　　此句主干為“生產(chǎn)不能自給”，很容易看出主語“生產(chǎn)”和謂語“自給”不能搭配。

　�、�、博物館展出了宋朝時(shí)期新出土的古船。

　　此例主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病，再看修飾語，“宋朝時(shí)期” 和“新出土”均為“古船”的定語，檢查一下，就發(fā)現(xiàn)定語語序不當(dāng)，應(yīng)為“新出土的宋朝時(shí)期的古船。

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