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一、命題的指導(dǎo)思想
1、選擇考查內(nèi)容和重點的指導(dǎo)思想
作為體現(xiàn)國家意志的初中畢業(yè)政治學(xué)科學(xué)業(yè)考試，必須以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為考查內(nèi)容和考查重點的指導(dǎo)思想，必須適應(yīng)全面建設(shè)小康社會這一新時期的時代要求。
2、強調(diào)知識、能力、覺悟的統(tǒng)一
不脫離初中的教學(xué)，強調(diào)學(xué)什么考什么。掌握知識的目的是為了提高能力，著重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。教育“要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”。要注重考查學(xué)生運用基礎(chǔ)知識和基本理論分析問題和解決問題的能力。通過考查，把學(xué)生的知識和覺悟聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，真正做到知識、能力、覺悟的統(tǒng)一。
3、強調(diào)理論和實際相結(jié)合，積極反映當(dāng)前國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點、重點問題
這是思想品德的特定要求。設(shè)置這門課程的目的之一，就是要求學(xué)生能初步運用所學(xué)的基本知識，分析和闡述政治、經(jīng)濟生活中的一些實際問題。一方面，命題堅持從中國特色社會主義建設(shè)的實際出發(fā)，從學(xué)生的思想實際出發(fā)，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注現(xiàn)實，增強時代感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，命題要求學(xué)生運用所學(xué)知識和所掌握的方法，剖析一些理論問題和現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，注重理論聯(lián)系實際。
4、強調(diào)命題的教育性
引導(dǎo)學(xué)生對正確的觀點有所接受，對自己的行為有一個正確的選擇。將學(xué)生置身于行為的選擇和判斷的情境當(dāng)中，使試題具有一定的導(dǎo)向性和教育作用。
二、試題特點
試題考查學(xué)生在識記的基礎(chǔ)上對有關(guān)知識的轉(zhuǎn)換或解釋、推理能力的同時，更加注重考查學(xué)生運用所學(xué)的知識創(chuàng)造性地分析、解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力，較好地達(dá)到了學(xué)業(yè)考試的目標(biāo)。同時，一些開放性的試題也較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對初中思想品德課教學(xué)改革起到了積極的促進(jìn)、導(dǎo)向作用。
創(chuàng)新是整個試卷的鮮明特點。試題在材料的選擇上，注意貼近學(xué)生生活、社會生活，力圖反映時代特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考并解決現(xiàn)實問題，貫徹了理論聯(lián)系實際的原則，堅持能力考核的方向，強化了學(xué)生的應(yīng)用意識，對于指導(dǎo)今后思想品德課的教法和學(xué)法，都具有十分重要的意義。
1、試題的開放力度加大，同時更加貼近學(xué)生生活、社會生活
開卷考試的重要特點就是試題具有開放性。開放性試題不僅體現(xiàn)在試題題型、考查內(nèi)容上，而且體現(xiàn)在參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)上具有開放性。因此，試題的內(nèi)容和形式都必須符合這一要求，應(yīng)避免學(xué)生大段大段地從課本上“搬運”答案，又可以較好地考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。試卷問題設(shè)問、情境的設(shè)計遵循了開放性試題設(shè)計的自身規(guī)律與要求，既體現(xiàn)了思想品德課教學(xué)目標(biāo)及思想品德課的特點，又符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。試題給學(xué)生以展現(xiàn)能力的空間。主觀性試題全面反映了素質(zhì)教育的要求，特別鼓勵學(xué)生理解、參與實際過程的能力以及綜合運用已學(xué)過知識的創(chuàng)新思想能力。
2008年學(xué)業(yè)考試試題，直問直答式的試題已經(jīng)沒有，試題都以一定的材料作為背景來設(shè)計，注重理論聯(lián)系實際，尤其是注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重考查學(xué)生運用所學(xué)的知識創(chuàng)造性地分析、解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力。試題參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)的制定更為全面、合理、開放，考生回答問題“只要觀點正確，符合題意，均可得滿分”。評分方法的開放性為考生充分發(fā)揮創(chuàng)新思維能力創(chuàng)造了條件，對鼓勵學(xué)生多角度、多層次思考問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維起著積極的導(dǎo)向作用。
2、試卷的非選擇題部分以欄目主題的方式呈現(xiàn)
非選擇題部分[倡導(dǎo)文明旅游]、 [長征在心中延續(xù)]、 [法律伴我成長]、 [關(guān)注民生，共建共享]、 [點燃激情 傳遞夢想]五個主題。以主題為中心的設(shè)計更加注重考查學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性解決實際問題的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于推動活動課教學(xué)開展和中學(xué)思想品德課教學(xué)改革，也可以更好地突出《思想品德》課程特征和情感態(tài)度與價值觀的課程目標(biāo)。
3、試題具有較強的思想性和生活性
試題在材料的選擇及問題的設(shè)計等方面都蘊涵著對學(xué)生思想覺悟的考查，體現(xiàn)了本學(xué)科的德育功能。試題貼近社會和學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會生活，注意學(xué)以致用，突出了能力立意和素質(zhì)立意，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。有的注重以具體的材料或情況為載體，突出考查學(xué)生對教材知識的理解、運用和創(chuàng)新能力。有的集教材重點、社會熱點和時事熱點問題于一身，考查了學(xué)生綜合分析的能力。同時通過學(xué)生的答題，教育學(xué)生熱愛國家、孝敬父母等美德，匠心獨運地把考場變成了學(xué)生進(jìn)行自我教育的課堂，充分發(fā)揮了思想品德課的德育功能。試卷中的大量試題都取材于社會及學(xué)生生活中的實際問題，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，將對學(xué)生的知識的考查、價值的引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題之中，鼓勵學(xué)生在實踐中積極探究和體驗，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
4、試題緊扣人們普遍關(guān)注的社會熱點問題，有鮮明的時代特征
試題重點考查了一年內(nèi)國內(nèi)外重大時事政治，特別是黨的十六屆六中全會、中非合作北京峰會、綠色GDP核算研究報告、國家最高科技獎、構(gòu)建和諧社會等時事熱點內(nèi)容，有純粹的時事識記，有熱點時事的理解與評價，有時事與教材知識的整合，還有以時事為背景的知識透視等等；也考查了與青少年健康成長密不可分的知識考點，如珍愛生命、善待生命、提高自立能力、情緒調(diào)節(jié)、未成年人保護、義務(wù)教育、環(huán)境問題、青少年科技創(chuàng)新大賽等方面的內(nèi)容。這些試題不僅考查學(xué)生對教材重點的理解，而且考查學(xué)生對社會熱點問題的關(guān)注程度。對學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心黨和國家重大的時事，關(guān)注社會、觀察生活的習(xí)慣以及處理社會問題的能力，進(jìn)行自我教育都起著重要的指導(dǎo)作用。
5、非選擇題突出了學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的感悟和體驗
培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)和良好的習(xí)慣，把社會發(fā)展要求變成學(xué)生自身發(fā)展的需要，變成學(xué)生自己的情感和行動，無論如何是離不開學(xué)生的感悟和體驗的。試卷按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注學(xué)生的生活體驗，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。注重知識主干化即考查內(nèi)容的重點都放在了最重大的時事和最基本、最重要的基礎(chǔ)知識上；知識綜合化即注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的綜合理解能力，要求學(xué)生能夠遷移和整合所學(xué)的基礎(chǔ)知識；答案生成化即答案在教材中找不到相同的表述，而是要學(xué)生結(jié)合生活實踐，走進(jìn)試題的情景中，運用所學(xué)知識分析實際問題，生發(fā)、組織答案。
綜上所述，2008年安徽省初中畢業(yè)思想品德學(xué)業(yè)考試題命題堅持了科學(xué)性、基礎(chǔ)性、思想性、時代性、開放性和技巧性等基本原則，具有試題熱點化，立意能力化、形式多樣化的特點。既為課程改革中如何進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，注意引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生主體作用，特別是培養(yǎng)學(xué)生的探究實踐能力和創(chuàng)新能力提出了新的要求，也為今后政治課教學(xué)改革起到了良好的導(dǎo)向作用。
三、反思
2007年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試思想品德試卷從整體上看，題量適中，難度適宜，試題明顯地體現(xiàn)了開放性、綜合性、時代性、人文性、實踐性。這些將對推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)產(chǎn)生積極的影響，也會促進(jìn)政治教師認(rèn)真地研究思想品德課的課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地把握課程的性質(zhì)和特點，把握在新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以求更好地引領(lǐng)學(xué)生的達(dá)成課程目標(biāo)，為新課程的全面推進(jìn)和健康實施打開寬闊的道路。但是，新課程背景下的學(xué)業(yè)考試與評價改革不可避免地存在著一些值得探討和有待于完善的地方。綜合分析，有以下問題值得我們進(jìn)一步思考與研究。
1、正確處理教和學(xué)的關(guān)系
教育的終極目的是人的個性解放，解放人的思維、靈魂，促進(jìn)學(xué)生個性的健康張揚。多年來，我們已經(jīng)習(xí)慣于“滿堂灌”和“撒手練”。這與素質(zhì)教育要求是相背離的。實行開卷考試后，我們要堅持“以人為本”的思想，既要有“以師為本去感知”的意識，更要有“以生為本求發(fā)展”的思維。開卷往往側(cè)重于考查學(xué)生對知識的理解和運用，這就要求教師一方面充分運用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段提供的感性材料，擴大課堂容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面要更要善于啟發(fā)學(xué)生提出問題和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過認(rèn)識事物的現(xiàn)象和聯(lián)系，揭示其本質(zhì)及規(guī)律。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是互補的、民主的、和諧的。只有這樣，才能喚醒與弘揚學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展與提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成和確立學(xué)生的創(chuàng)造型人格�？傊�，如何正確處理教和學(xué)的關(guān)系也是我們今后應(yīng)注重思考和研究的問題。
2、要正確處理基礎(chǔ)知識和結(jié)構(gòu)體系的關(guān)系
開卷考試后，雖然學(xué)生死記硬背的東西減少了，但是基本的概念、原理還是需要識記，甚至要理解或運用的。因為開卷考試“開”的是課本或一定的資料，而在時間、空間、規(guī)則、答案邏輯結(jié)構(gòu)的組織上都還是“閉”的。即使有一些題目，不是拘泥于課本，而要根據(jù)題意相關(guān)內(nèi)容解答（即采意為主，采點為輔），但是在有限的時間中如果我們連最基本的知識都不熟悉，回答起來也是很難的。尤其對于初中學(xué)生來說，無論題目多么新穎，評分標(biāo)準(zhǔn)多么寬泛，但答案最終的是通過教材的相關(guān)原理或?qū)I(yè)術(shù)語體現(xiàn)出來。因此在平時的學(xué)習(xí)過程中，我們必須重視對基本知識的學(xué)習(xí)，加強對一個個“目”的積累。但是，僅僅擁有一定的基礎(chǔ)知識又是不夠的，命題內(nèi)容的綜合性特點決定了我們必須引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度看待問題，引導(dǎo)學(xué)生理解事物發(fā)展的全過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用。
在日常教學(xué)中，我們必須把著眼點放在主干知識上，引導(dǎo)學(xué)生通過分析總綱帶動點目。我們務(wù)必使學(xué)生明確一個單元、一課在教材框架中處于何種地位，也就是把單元、課的內(nèi)容納入整體知識體系中去把握，從而引導(dǎo)學(xué)生的構(gòu)建和完善一個正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。在處理教材時，既要把整體知識分解為一條條易于學(xué)生接受的知識條目，又要注意各部分知識之間的聯(lián)系；既要引導(dǎo)學(xué)生搞清一單元、一課、一目的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，又要挖掘不同的單元、課、目等之間的有機聯(lián)系，使知識以網(wǎng)絡(luò)化呈現(xiàn)；既要注重強調(diào)知識結(jié)構(gòu)，把知識的形成過程展示出來，又要引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)現(xiàn)知識，并從中領(lǐng)悟創(chuàng)造知識的方法和途徑。經(jīng)過這樣的剖析、挖掘、創(chuàng)新，最終一定會達(dá)到綱舉目張的效果，學(xué)生能力必然會有較大的發(fā)展。
3、正確處理課內(nèi)和課外的關(guān)系
實行開卷考試后，題目新、材料廣、答案活，命題更加注重結(jié)合現(xiàn)實生活中的理論問題和實際問題，更加真實與全面地模擬現(xiàn)實。堅持理論聯(lián)系實際，不僅引進(jìn)學(xué)生身邊的生活實例，以大量真實的感情材料吸引學(xué)生，而且要聯(lián)系國內(nèi)外重大時事進(jìn)行教學(xué)，加深對教材知識的理解和運用，提高學(xué)生參與經(jīng)濟、政治和文化活動的能力，這是命題和教學(xué)都應(yīng)該十分注意的。此外，增強對時政材料的敏銳感，并以獨特的視角發(fā)掘普通材料的價值和教育意義所在，等等，都是命題者和老師應(yīng)提高的能力。
四、建議
眾所周知，開卷考試有利于克服傳統(tǒng)考試的重識記、輕理解，重書本、輕實踐，重接受學(xué)習(xí)、輕自主探究，重結(jié)論、輕過程，重繼承、輕批判等弊端，旨在淡化對知識點的機械記憶，的強調(diào)自主地探究知識，批判地汲取知識，主動地尋找掌握知識的方法，從而把學(xué)生從死記硬背的重壓下解放出來，弘揚個性，發(fā)展特長。
但必須看到，開卷考試也不是萬能的，它只是反對死記硬背，決不能否定在理解基礎(chǔ)上的必要記憶。我們的學(xué)習(xí)如果離開了對知識的記憶和積累，那么任何能力的培養(yǎng)都是竹籃打水一場空，而對知識的運用也無從談起。因而，我們要在建立正確的考試?yán)砟畹幕A(chǔ)上，來面對開卷考試。
通過學(xué)生的答題情況，我們發(fā)現(xiàn)考生失分的原因，其主要集中在四個“弱”上，即基礎(chǔ)知識弱（不重視對基礎(chǔ)知識的理解記憶，靈活動用，考試時靠抄書，結(jié)果抄不到多少分?jǐn)?shù)）、審題能力弱（審不清題意，缺乏提取有效信息的辦法）、解題技巧弱（應(yīng)變能力不足）和知識遷移弱（思維不活躍，知識提取、重組、應(yīng)用能力較差）。為此，我們提出以下建議：
1、更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念
教師教學(xué)以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，逐步形成有自己特色的教育理念，教師要實現(xiàn)教育思想，達(dá)到教育目標(biāo)，必須轉(zhuǎn)變教育理念：①不再過分注重知識的傳授，學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。②不再過分強調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。③改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題能力以及交流、合作的能力。④改變過分強化評價的甄別與選拔的功能和評價內(nèi)容，方式單一的現(xiàn)狀。學(xué)生評價的體系，不再是分出等級的“篩子”，而是激發(fā)前進(jìn)的“泵”。
2、夯實基礎(chǔ)知識，多角度思維，是做好開卷考試的前提條件
首先，全面正確理解知識點。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，而又不拘泥《課程標(biāo)準(zhǔn)》，這是命題的基本原則。所謂依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》是指命題者所選擇的主題的設(shè)問要涉及《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的識記、理解和活動的相關(guān)內(nèi)容，不出偏題、怪題；而不拘泥《課程標(biāo)準(zhǔn)》，是指重視命題背景材料的新穎性，并有意識地用漫畫、數(shù)據(jù)圖表、表格等，來考查學(xué)生思維的靈活性、深刻性、科學(xué)性和發(fā)散性。
其次，重視基礎(chǔ)知識，注重能力考察，要了解每個考點形成和發(fā)展的過程，即了解每個考點的來龍去脈。這在2009年的中考政治試題中將會更加突出。因此，我們在復(fù)習(xí)時，一方面要注意加強對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，另一方面更要注重運用基礎(chǔ)知識去認(rèn)識、分析現(xiàn)實生活中的問題，以提高自己分析問題和解決問題的能力。
第三、試題靈活開放、鼓勵創(chuàng)新，將繼續(xù)是2008年命題的努力方向。從題型看，圖表分析、漫畫點評、案例分析、材料分析、判斷分析、實踐題等都可能采用；從答案看，多元化、鼓勵創(chuàng)新的試題會有所增加。復(fù)習(xí)中，應(yīng)該結(jié)合近年中考思想品德中常見的題型，有針對性地進(jìn)行各種題型的解題方法的訓(xùn)練，提高答題的技能和技巧。
無論試題形式如何靈活多變，都脫離不了“題在書外，理在書中”的命題原則。因此，我們要學(xué)會以不變應(yīng)萬變，準(zhǔn)確系統(tǒng)地理解和掌握教材知識，并善于運用教材知識去分析社會實際中的問題，這是提高復(fù)習(xí)效率的根本。
3、回歸教材，掌握重要考點，全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識體系
縱觀近幾年中考試卷，題目都比較活，基本上取消了靠死記硬背知識點得分的現(xiàn)象。絕大多數(shù)題目都體現(xiàn)了點面結(jié)合�！包c”即中考考點，今年刪減為95個考點。“面”即知識體系，有一單元一課一目的知識體系，也有全書和整個學(xué)科體系。要對重要考點逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀，多動腦筋進(jìn)行理解記憶，做到對每個考點都能了如指掌；也要將考點編織成“網(wǎng)”，即知識網(wǎng)絡(luò)。
我們知道，政治試題的題源大量來自于時政熱點或?qū)W生生活實際。但這并不意味著課本已沒什么用處，我們可以拋開課本去大量找材料、押熱點，也不可能只是總結(jié)出一些答題思路，用這些套路去解答一切問題。從另一層意義而言，我省兩考合一考試，試題的易中難比例為7：2：1，基礎(chǔ)性試題占有相當(dāng)大的比例，這也將是今后考試的方向所在。所以，我們必須引導(dǎo)學(xué)生，要以課本為標(biāo)準(zhǔn)，在課本中尋找觀點和答題依據(jù)，把基礎(chǔ)知識分析清楚、理解透徹，才可能高屋建瓴、游刃有余。
4、關(guān)心分析國內(nèi)外大事，參與實踐活動，注重探究學(xué)習(xí)，是應(yīng)對開卷考試之根本
政治中考的內(nèi)容與時政、社會熱點緊密聯(lián)系，已經(jīng)成為政治中考的一大特點，與青少年成長有關(guān)的時政材料在各類題型中都能尋找得到，時政熱點已成為政治中考的主要背景材料。因此，考生在復(fù)習(xí)中要重視書本知識與時政熱點內(nèi)容的結(jié)合，要重視社會生活中的實際問題，特別是與青少年有關(guān)的實際問題，并能加以剖析。最后的復(fù)習(xí)特別要注意結(jié)合學(xué)科主干知識分析社會熱點問題。在分析熱點時，應(yīng)切實把握時事熱點、焦點問題的來龍去脈，每一個重大熱點的具體內(nèi)容是什么，一定要完整把握；每一個重大熱點與教材中哪個知識點可以掛鉤，也要全面了解。做到有條理、多角度、多側(cè)面地認(rèn)識問題、分析問題，從而表現(xiàn)出較強的綜合分析能力。在掌握知識點的基礎(chǔ)上，對時政材料盡可能地做到全方位和多角度的分析，尋找出與之相適應(yīng)的知識點。要大事著眼，小事著手�？忌�要多留意日常生活的小事和不為人們重視的行為對社會的影響，特別是學(xué)生的行為習(xí)慣的表現(xiàn)與知識點的聯(lián)系。如青少年的上網(wǎng)問題，衛(wèi)生習(xí)慣問題等。這些看似小事，卻能引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注現(xiàn)實，更能考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析日常生活中各種現(xiàn)象的能力，充分體現(xiàn)了中考改革的人文精神方向，也反映出學(xué)生自覺履行社會責(zé)任，體現(xiàn)了良好的素質(zhì)，關(guān)心社會等品質(zhì)。
5、精選精煉題目，是正確分析解題的關(guān)鍵
練習(xí)是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的一個有效途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生解題應(yīng)變能力、拓展擴散思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段。精選巧解一些開放性試題，通過習(xí)題的演練鞏固基礎(chǔ)，提高能力，這是學(xué)生備考、應(yīng)考的必須條件。
學(xué)生應(yīng)多向思維，學(xué)會多角度、多層次思考問題。中考命題常常通過一個材料中包含的一個主題，引發(fā)學(xué)生多角度、多層次，用不同的知識點來解答具體問題，所以學(xué)生要多向思維，對某一材料的多個層次從不同角度去分析、理解。這是一個需要不斷訓(xùn)練的過程。
習(xí)題演練不求數(shù)量，但一定要學(xué)會分析和思考問題的方法，總結(jié)出一定的解題規(guī)律和方法。要在學(xué)習(xí)成功的喜悅中參加中考。學(xué)生不能為練而練，不加選擇。政治習(xí)題的解題往往書寫量也比較大，有時不同的習(xí)題會用到同一個知識點，而且當(dāng)思考過程完成后，有時的書寫就成為一種簡單重復(fù)。為此，學(xué)生不應(yīng)寫多少數(shù)量的題，而是看多少數(shù)量的題，在看的過程中，發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握思考問題的方法，即由點到面、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的思維方法。
