 |
 |
 |
 |
知識(shí)的掌握要成體系，橫向和縱向構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。單元要有單元的知識(shí)脈絡(luò)，一冊(cè)書(shū)要有一冊(cè)書(shū)的知識(shí)脈絡(luò)，同類(lèi)型知識(shí)之間也要構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)�，F(xiàn)在的中招考試越來(lái)越輕知識(shí)點(diǎn)的記憶，而重知識(shí)的理解和整體的構(gòu)建，所以采用體系復(fù)習(xí)法能夠滿足中招多角度思考問(wèn)題的要求。
開(kāi)卷考試要堅(jiān)持“題本位”，反對(duì)“書(shū)本位”。所謂“題本位”思想指的就是從題的實(shí)際出發(fā)，把教材當(dāng)做一種資源，敢于去整合教材，靈活利用教材，不照抄照搬。“題本位”思想的實(shí)質(zhì)就是“靈活運(yùn)用”。不管是哪一種題型都要認(rèn)真審題，切勿跟著感覺(jué)走，或犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤。
關(guān)注時(shí)政，時(shí)政分析要充分，多角度。每年都要考時(shí)政，中招考題中的時(shí)政材料基本上我們都見(jiàn)過(guò)，但是問(wèn)題的設(shè)計(jì)卻是全新的。這就給我們一些啟示，如果進(jìn)行時(shí)政專(zhuān)題復(fù)習(xí)，應(yīng)該充分考慮它的知識(shí)契合點(diǎn)，從多角度、多層次去思考它的出題方向。
回歸課本，關(guān)注錯(cuò)題，總結(jié)提高。經(jīng)過(guò)一、二輪的復(fù)習(xí)，基本知識(shí)點(diǎn)、基本題型的解題方法和答題要求，基本上已經(jīng)涵蓋。這時(shí)候再一味地搞題海戰(zhàn)術(shù)，可能效果一般。讓自己冷靜下來(lái)，看看以前做過(guò)的題、以前看過(guò)的書(shū)，會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。
(作者為河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者)
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校分校 洪靖
目前中考復(fù)習(xí)進(jìn)入最緊張的狀態(tài)，在這段時(shí)間里我認(rèn)為老師和學(xué)生應(yīng)注意以下事項(xiàng)。
1。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)。開(kāi)卷考試、閉卷準(zhǔn)備，對(duì)重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索學(xué)生必須記準(zhǔn)背熟，理解透，能運(yùn)用；對(duì)歷史的主干知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，重視對(duì)歷史的整體感悟和把握，以不變應(yīng)萬(wàn)變；強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史知識(shí)的理解分析和遷移重組；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程和方法及應(yīng)具備的情感態(tài)度和價(jià)值觀；重視學(xué)生閱讀理解和信息提取能力的培養(yǎng)。
2。關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)，以史為鑒，學(xué)以致用。近幾年來(lái)中招考試日益貼近考生實(shí)際、反映時(shí)代特點(diǎn)，所以歷史復(fù)習(xí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光觀察現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)探尋歷史淵源。
3。注重訓(xùn)練，加強(qiáng)練習(xí)。我常教導(dǎo)學(xué)生真正的將軍是打出來(lái)的，考場(chǎng)高手是練出來(lái)的，要以練促背，以練促理解，以練促運(yùn)用，以練提高能力；訓(xùn)練過(guò)程中強(qiáng)調(diào)規(guī)范，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確。
4。努力做到有的放矢、矢矢中的。本段時(shí)間學(xué)生復(fù)習(xí)非常繁忙，時(shí)間非常寶貴，教師必須深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和近幾年的中考試題，把握其特點(diǎn)，做到指導(dǎo)及時(shí)、訓(xùn)練到位、方向準(zhǔn)確，以免出現(xiàn)“一將無(wú)能、累死三軍”的局面。
