2019北京中考道德與法治試題:植家國情懷 育時(shí)代新人

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植家國情懷 育時(shí)代新人

　　2019年北京市中考道德與法治試題貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和全國教育大會精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的要求。試題展現(xiàn)國家發(fā)展成就，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)愛國主義精神，體現(xiàn)依法治國理念，寓價(jià)值引導(dǎo)于知識考查之中。試題貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重考查學(xué)科思維方法，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，力求發(fā)揮中考的育人功能和積極導(dǎo)向作用。

　　一、厚植愛國情懷，堅(jiān)定理想信念

　　青少年的理想信念關(guān)乎國家未來。試題聚焦立德樹人根本任務(wù)，以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，讓學(xué)生在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)定理想信念。例如第10題以我國創(chuàng)造出的減貧奇跡為素材，讓學(xué)生感受人民日益增強(qiáng)的獲得感與幸福感，感悟貫徹落實(shí)新發(fā)展理念的深遠(yuǎn)意義。第26(1)題以新中國成立70周年為背景，通過一系列數(shù)據(jù)展現(xiàn)了70年來我國社會主義建設(shè)取得的偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生在感受新中國砥礪奮進(jìn)的光輝歷程中思考我國的制度優(yōu)越性，厚植愛國主義情懷。

　　試題將德智體美勞五育并舉融入題目當(dāng)中，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。試題遵循學(xué)科特點(diǎn)，深入探索對“美育”和“勞動教育”的考查。例如第19題選用“《長征》主題匯演”后學(xué)生的觀演感受作為素材，通過紅色歌劇的魅力來以美育人，引導(dǎo)學(xué)生體悟美育對于傳承民族文化、塑造民族精神品格的重要作用。第26(2)題以“勞動贊歌”為話題，引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)同勞動的價(jià)值，樹立崇尚勞動、熱愛勞動的情懷，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

　　二、落實(shí)課程要求，凸顯學(xué)科價(jià)值

　　試題貫徹思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的課程要求，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。試題堅(jiān)持價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在感悟生活中發(fā)現(xiàn)問題、在知行統(tǒng)一中分析問題、在體驗(yàn)探究中思考問題。例如第22題以“關(guān)于設(shè)立‘孝心車位’的議案”為情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題中思索如何更好地做到孝老愛親，同時(shí)結(jié)合“模擬人大”活動，在學(xué)以致用中考查學(xué)生對參與政治生活重要性的理解，為更好地走向社會、承擔(dān)社會責(zé)任打下基礎(chǔ)。

　　試題將道德品質(zhì)與法治精神的考查有機(jī)結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生成為有大愛大德大情懷的人，成為自覺尊法學(xué)法守法用法的人。例如第21題以“法治讓生活更美好”為主題，通過三則生動的案例，加深學(xué)生對于法治作用的理解，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。第23題以一位老人多年匿名捐款的故事為情境，引導(dǎo)學(xué)生在更深層次的意義上看待人生最寶貴的財(cái)富，在學(xué)生心中埋下真善美的種子，讓學(xué)生感悟凡人善舉的精神力量所在。

　　三、彰顯北京特色，展現(xiàn)人文底蘊(yùn)

　　試題圍繞首都城市戰(zhàn)略定位，從不同角度展示北京歷史文化風(fēng)采和社會發(fā)展成就，體現(xiàn)出鮮明的北京特色。例如第7題選取“北京市整治城市頑疾，改善人居環(huán)境”的事例，讓學(xué)生通過城市規(guī)劃中的人文關(guān)懷，感受首都城市環(huán)境治理的切實(shí)成效，體悟政府心系民生、以民為本。第12題通過北京市探索推行的“個(gè)人誠信分”工程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市信用體系建設(shè)，弘揚(yáng)誠信文化。第13題以2019年北京世界園藝博覽會為背景，以北京園的核心景觀“四合院”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么“四合院”能讓全世界從一個(gè)“小院落”品味“大北京”，讓學(xué)生體味傳統(tǒng)文化的生命力之所在。

　　試題從多角度讓學(xué)生感悟中華民族幾千年來形成的博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生做有更高精神追求的人。例如第25題為學(xué)生提供了兩個(gè)可供選擇的主題活動，讓學(xué)生在擇其所擅、展其所長的作答過程中增強(qiáng)文化認(rèn)同感，活動一通過京津冀三地中學(xué)生共同策劃的“追尋革命足跡”研學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生緬懷英雄、崇敬英雄;活動二通過“當(dāng)好東道主”的主題活動讓學(xué)生講好中國故事，體味民風(fēng)民俗，感悟文化魅力。

　　四、聚焦社會生活，注重實(shí)踐參與

　　試題從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聚焦生活情境，與學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活緊密聯(lián)系，有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用。

　　選擇題素材選用中學(xué)生身邊的故事，讓學(xué)生感到親切平實(shí)，拉近學(xué)生與試卷的距離。例如第14題選取“新時(shí)代好少年”參加志愿活動的事例，讓學(xué)生感受身邊榜樣的力量，思考應(yīng)當(dāng)如何更好地弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神。第15題選取榮獲國際青少年節(jié)水大賽一等獎(jiǎng)學(xué)生的事例，展示了我國中學(xué)生在科技發(fā)明方面取得的成就，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保節(jié)能意識，培養(yǎng)科技興趣和創(chuàng)新精神。

　　非選擇題部分多以學(xué)生的社會實(shí)踐活動為載體，讓學(xué)生在活動過程中調(diào)動所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，實(shí)現(xiàn)從考解題到考解決問題、從考做題能力到考做事能力的轉(zhuǎn)化。例如第24題以學(xué)生參觀天安門廣場為背景，考查學(xué)生對國徽這一國家的象征和標(biāo)志的認(rèn)識，通過實(shí)踐活動增強(qiáng)學(xué)生的國家意識和憲法意識，達(dá)到實(shí)踐育人的目的。

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