中考精要題型講練：詩文默寫

　　詩文默寫是考卷上的�？�，幾乎每卷必出，它主要考查我們對詩文的積累和遷移能力。課標(biāo)要求：“誦讀古代詩詞，在有意識的積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞水平和審美情趣。”課標(biāo)的這一要求其實(shí)包含兩層信息：（１）考查內(nèi)容主要包含古詩文中的名句，課外的名篇也會有所涉及。（２）考查重在積累、感悟和運(yùn)用，兼及欣賞。從實(shí)際考題來看，２００７年中考側(cè)重理解、遷移、應(yīng)用的默寫題大幅度增加，且出現(xiàn)了一些新的題型。這就在提示我們：注重積累，腹中若藏詩書萬卷，考試自能對答如流。

　　我們輯錄了幾道有特色的試題，這種考查于2007年首次亮相中考試卷，相信它們會引起命題者的青睞。一起來了解一下其特色所在，看看我們復(fù)習(xí)備考中還需要找到哪些“發(fā)力點(diǎn)”。

　　

　　

　�。保�（２００７·吉林�。┌嗉壟e行“詩林漫步古詩接力”活動。請同學(xué)把主持人所給詩句的最后一個(gè)字，作為銜接句的第一個(gè)字，寫出連續(xù)兩句古詩（五言、七言均可）。根據(jù)示例，完成古詩接力。

　　力盡不知熱，但惜夏日長�！�長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。→�！　〗忸}導(dǎo)航：這道試題的擬制以趣味活動的形式展開，貼近考生生活，為考生營造了一個(gè)輕松有趣的答題氛圍。其理念開放，答案多元，能夠增強(qiáng)考生的探究意識。從題型上看，融古詩默寫考查與頂真辭格測試于一體，讓考生在調(diào)動積累與聯(lián)想的過程中，感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。解答過程中，你要鎖定“海”字，走進(jìn)你的“積累庫”，調(diào)集符合要求的詩句。答案示例：①海日生殘夜，江春入舊年。②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。③海上生明月，天涯共此時(shí)。（符合要求的連續(xù)兩句古詩均可。）

　　　�。玻�（２００７·山東臨沂）古詩文默寫。

　　去年，溫家寶總理在全國文代會的報(bào)告中提到，他曾用六段詩章回答英國問他經(jīng)常讀什么書、思考什么問題、究竟是一個(gè)怎樣的人等方面的問題。以下是溫總理所引用詩章的具體內(nèi)容，請根據(jù)你的理解，任選其中五段詩章，各默寫一句與其內(nèi)容或思想情感相一致的古詩文名句。（課內(nèi)外均可，不得重復(fù)使用同一詩文名句）

　�、偕頍o半畝，心憂天下；讀破萬卷，神交古人。（左宗棠新房門聯(lián)）

　�、陂L太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原《離騷》）

　　③衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。（鄭板橋《竹》）

　�、転樘斓亓⑿�，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。

　�、轂槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍�這土地愛得深沉 ……（艾青《我愛這土地》）

　　⑥有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空和心中的道德定律。（德國哲學(xué)家康德《實(shí)踐理性批判》）

　　解題導(dǎo)航：這道試題融古詩文默寫檢測與時(shí)事熱點(diǎn)體悟于一體，主要考查考生的理解能力與提取能力，充分體現(xiàn)了課標(biāo)的相關(guān)理念：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情操”。答題過程中，你應(yīng)該分三步走：一是理解詩章的內(nèi)涵，二是分析各詩章的內(nèi)容或立意角度，三是匹配符合詩章內(nèi)涵的古詩句。此題無標(biāo)準(zhǔn)答案，答題要求與提示：答對五句得滿分，多做不加分，錯(cuò)、漏、倒、添字均算錯(cuò)，有錯(cuò)則該句不得分。各段詩章的內(nèi)容或立意角度分別為：①憂國憂民、修身養(yǎng)性（任選一角度均可）；②憂國憂民；③關(guān)注民生；④責(zé)任、義務(wù)；⑤愛國；⑥道德、良知。

　　　�。常�（２００７·山東威海）根據(jù)提示，在畫線處填上恰當(dāng)?shù)脑娋洹?p>　　杜甫是唐代大詩人，他見證了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史。青年時(shí)代，身處開元盛世的他有著“，”（《望岳》）的遠(yuǎn)大抱負(fù)；安史之亂時(shí)，他以博大的濟(jì)世情懷體察人間冷暖，道出了“ ， ”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的理想；而面對朝廷昏庸、國家動蕩的時(shí)局，晚年的他只能以“ ， ”（《登樓》）來抒發(fā)個(gè)人感慨。

　　解題導(dǎo)航：多年來，中考語文默寫類試題常�？疾楣糯�名家名篇名句，命題形式大體有兩種：一是單一型，即填寫一位名家的某一名句，或根據(jù)提示默寫，或根據(jù)情境默寫；二是綜合型，大多以同一主題為考查范圍，考查對不同名家的詩文積累，稱之為歸類性默寫。而威海今年的這道試題，則有別于以上兩種考查形式，創(chuàng)設(shè)了一種嶄新的命題角度：對某一重要詩人予以集中關(guān)注，聯(lián)系詩人生平，考查對其不同時(shí)期作品的識記與理解。這樣既有益于考生全面了解不同時(shí)期作品的內(nèi)容與風(fēng)格演變，從而更加深入地了解詩人與作品，而且還有助于引導(dǎo)大家通過詩歌認(rèn)識歷史的變遷，實(shí)現(xiàn)語文與歷史的特別對接。

　　此題的綜合性雖然強(qiáng)，但是命題者為了降低難度，在題干中標(biāo)示了詩題，所以，在填寫過程中，你看到詩題，便可迅速得出答案。參考答案：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山�。话驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。

　　

　�。ㄒ唬┻x擇題

　�。保�（２００７·廣東廣州）根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項(xiàng)是（�。�（�。�

　�。粒�醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

　�。拢�脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，開我東閣門，坐我西閣床，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。

　�。茫�昔人已乘黃鶴去，白云千載空悠悠。黃鶴一去不復(fù)返，此地空余黃鶴樓。

　�。模�宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥疇交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

　�。牛�山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。

　�。疲�生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不能兼得，舍生而取義者也。

　�。ǘ�）理解性默寫

　　２．（２００７·江蘇鎮(zhèn)江）

　�、偻蹙S在《使至塞上》一詩中描寫開闊鮮明、氣勢雄渾的塞外景象的詩句是： ， 。

　�、谕鯙吃凇洞伪惫躺较隆芬辉娭忻鑼懥藭r(shí)序交替中的景物，并暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩句是： ， 。

　�。常�（２００７·北京市）《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的兩句話是： ，。

　�。ㄈ�）情境性運(yùn)用

　�。矗�（２００７·安徽省）初中校園生活即將結(jié)束，朝夕相處的同學(xué)將要分別，請你寫出兩句表達(dá)離別之情的古代詩歌名句： 。

　�。担�（２００７·廣東廣州番禺區(qū)）平時(shí)留心生活，積累素材，寫起作文來就會靈活自如，朱熹《觀書有感》有兩句作證：“ ， 。”

　�。ㄋ模�歸類性積累

　�。叮�（２００７·山東淄博）寫出一個(gè)描寫“云”的古詩文名句：。

　�。罚�（２００７·安徽蕪湖）請你從讀過的古詩詞中，寫出描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的連續(xù)的兩句。（課內(nèi)外均可）

　�。福�（２００７·江蘇常州）按要求默寫初中階段學(xué)過的古詩文名句。描寫自然美景的兩句： 富有哲理的兩句：　�。ㄎ澹┲黝}性梳理

　�。梗�（２００７·吉林�。┤寮宜枷胫袑Α吧�死義利”的闡述，是中華民族傳統(tǒng)道德修養(yǎng)的重要組成部分。孟子在《魚我所欲也》中就說過“ ”；南宋末年，文天祥抗元失敗，面臨生死抉擇，以自己的實(shí)際行動踐行了這一思想，在《過零丁洋》中留下千古名句：“ ， 。”

　�。保埃�（２００７·太原市）運(yùn)用積累在①～⑤句的橫線上填空，并仿照畫線句子補(bǔ)全第⑥句。

南方落雨，北方落雪。

　　雨總是落在南方。①“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？ 。”②“山下蘭芽短浸溪， ， �！雹邸熬龁枤w期未有期，。”這南方的雨啊，在蘭溪，在巴山，打濕了蘇軾的衣衫和李商隱的思緒。

　　南方落雨的時(shí)候，北方總在落著雪�！拔逶绿焐窖�，無花只有寒�！雹堋坝麑⑤p騎逐， 。”⑤“欲渡黃河冰塞川， �！边@北方的雪啊，在天山，在黃河，染白了邊關(guān)將士的征袍，冷卻了李白濟(jì)世的豪情。

　　 “夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，陸游聽著南國的風(fēng)雨，夢中又回到了北方鐵騎飛馳的戰(zhàn)場；⑥“忽如一夜春風(fēng)來， ”，

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