以“三次科技革命”為例科學(xué)復(fù)習(xí)歷史
目前，我省各地的初三學(xué)生中考復(fù)習(xí)即將全面展開(kāi)。同學(xué)們?cè)诩磳⒌絹?lái)的全面復(fù)習(xí)中，必須掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。只有注重基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò)，融會(huì)貫通，才能在中考中做到有的放矢，勝券在握。日前，保定市第十七中學(xué)的趙亮老師以三次科技革命的復(fù)習(xí)為例，向同學(xué)們介紹了中考?xì)v史復(fù)習(xí)的方法。
夯實(shí)基礎(chǔ)
萬(wàn)丈高樓平地起，同學(xué)們首先要對(duì)每一個(gè)歷史事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等都要掌握好、理解透，才能為下一步的綜合復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。切忌囫圇吞棗，吃?shī)A生飯，否則將后患無(wú)窮。比如三次科技革命的復(fù)習(xí)，初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)確定的世界近代史學(xué)習(xí)目標(biāo)中，要求掌握的“歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史概念類(lèi)”知識(shí)點(diǎn)是27個(gè)，單第一次工業(yè)革命就占了“珍妮機(jī)的發(fā)明、旅行者號(hào)機(jī)車(chē)的發(fā)明、英國(guó)工業(yè)革命、蒸汽機(jī)的改進(jìn)、大工廠生產(chǎn)”等5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將近20%。由此可見(jiàn)，工業(yè)革命的基礎(chǔ)知識(shí)在中考中的地位不能輕視。因此必須首先歸納牢記三次科技革命的概況：時(shí)間、發(fā)源地、范圍、內(nèi)容(成就)、開(kāi)始或結(jié)束標(biāo)志等這些基礎(chǔ)史實(shí)，并結(jié)合工業(yè)革命興起的歷史條件，以及資本主義政治、經(jīng)濟(jì)格局等方面分析科技革命的巨大影響。
提升能力
在把握基礎(chǔ)知識(shí)后，同學(xué)們可通過(guò)縱向(即按時(shí)間的順序)復(fù)習(xí)、橫向(即同類(lèi)事件或同一時(shí)期的事件歸納比較)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)(結(jié)合世界史和中國(guó)史的知識(shí)、歷史和政治知識(shí))來(lái)全面提升自己的能力。
1、縱向復(fù)習(xí)：注重知識(shí)的前后聯(lián)系，努力讓知識(shí)前后系統(tǒng)化、完整化。工業(yè)革命是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ挠绊懛浅Ｖ卮�，在中考中考查它的影響的可能較大。對(duì)此，同學(xué)們就可以利用此方法進(jìn)行歸納，打破單元的界限，按照時(shí)間的延續(xù)歸納所帶來(lái)的一系列的潮流。像世界史第三單元的內(nèi)容，正是工業(yè)革命的影響即殖民擴(kuò)張所引發(fā)的殖民地人民的抗?fàn)帯褡褰夥胚\(yùn)動(dòng)的高漲。第四單元是工業(yè)革命的影響即生產(chǎn)力發(fā)展所帶來(lái)的潮流：19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革潮流，使資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。而第五單元正是工業(yè)革命的影響即分裂出兩大直接對(duì)立的階級(jí)后所引發(fā)的世界潮流：國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起。再比如，正是第二次工業(yè)革命的發(fā)生使資本主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，最終導(dǎo)致了一戰(zhàn)。這樣知識(shí)就系統(tǒng)有機(jī)地聯(lián)系在了一起。
2、橫向復(fù)習(xí)：打破單課復(fù)習(xí)的內(nèi)容框架，比較歸納同類(lèi)事件異同點(diǎn)或同一時(shí)期出現(xiàn)的事物之間的關(guān)系。比如，比較前兩次科技革命的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：①兩次科技(工業(yè))革命都受到本國(guó)政府的重視。②都引起社會(huì)關(guān)系的巨變。③都對(duì)世界格局發(fā)生巨大影響。④從經(jīng)濟(jì)上看，都加速了資本主義世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
不同點(diǎn)：①?gòu)陌l(fā)明者看，第一次工業(yè)革命是勞動(dòng)者憑借經(jīng)驗(yàn)和技能，發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；第二次工業(yè)革命的先驅(qū)多是科學(xué)家和工程師，各種發(fā)明無(wú)一不是在精確的自然科學(xué)研究成果之上取得的。②從發(fā)源地看，第一次工業(yè)革命開(kāi)始于英國(guó)，約半個(gè)世紀(jì)后才在各國(guó)真正開(kāi)展，第二次工業(yè)革命則是多源的。③從突破口來(lái)看，第一次工業(yè)革命以輕工業(yè)為突破口；第二次工業(yè)革命以重工業(yè)為突破口。
3、綜合復(fù)習(xí)：包括歷史學(xué)科內(nèi)中外史的綜合復(fù)習(xí)及跨學(xué)科的史政綜合復(fù)習(xí)。這要求高度綜合，抽象思維，構(gòu)建宏觀框架。關(guān)于三次科技革命，在綜合復(fù)習(xí)中，就可以從以下幾個(gè)方面入手：總結(jié)三次科技革命對(duì)中國(guó)有什么影響？中國(guó)喪失前兩次科技革命機(jī)會(huì)的原因？中國(guó)在第三次科技革命中滯后的原因？三次科技革命對(duì)世界經(jīng)濟(jì)政治格局的影響？并結(jié)合今天中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的情況，總結(jié)提高科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。
通過(guò)這些復(fù)習(xí)后要最終認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本所在；科技意識(shí)，科技水平是決定一個(gè)國(guó)家或民族國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)地位的重要條件，從而理解科技革命對(duì)大國(guó)興衰的影響，中國(guó)的命運(yùn)自不用說(shuō)，英國(guó)的命運(yùn)更能體現(xiàn)出這一道理，第一次工業(yè)革命首先在英國(guó)興起，英國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得迅速發(fā)展，從而成為資本主義世界的霸主，但在第二次工業(yè)革命中，由于英國(guó)不積極吸收這次科技革命的成果，導(dǎo)致英國(guó)發(fā)展緩慢，被美國(guó)和德國(guó)趕上。因此今天的我們必須要順應(yīng)科技革命的潮流，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，重視科技創(chuàng)新，將科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。這些認(rèn)識(shí)正是政史綜合需要考查的重點(diǎn)部分。
關(guān)注熱點(diǎn)
多做近三年的中考試題及各地的模擬題，對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題要多加重視，然后圍繞今年的社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注那些原來(lái)不經(jīng)�？疾榈膬�(nèi)容。比如，近幾年第一次工業(yè)革命相關(guān)的試題題量大、考點(diǎn)多、角度廣。第二次工業(yè)革命考點(diǎn)較多
1、圍繞“本茨-汽車(chē)”、“萊特兄弟-飛機(jī)”、“愛(ài)迪生-電器-電燈”三條主線進(jìn)行的考查是熱門(mén)，相關(guān)試題比比皆是。就非選擇題而言，沒(méi)有單獨(dú)考查第二次工業(yè)革命的，均是將第一、二次工業(yè)革命結(jié)合起來(lái)，或者是將三次科技革命結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合性的考查。所以提升能力很重要。
2、①涉及到新能源的試題數(shù)量較多，主要是圍繞“內(nèi)燃機(jī)-石油”進(jìn)行考查。②涉及考查電力廣泛應(yīng)用的試題也有一些，主要是圍繞“貝爾-電話”、“電氣時(shí)代”。這些多屬于對(duì)識(shí)記層次的考查。
除此外也要對(duì)以下冷門(mén)問(wèn)題加以注意：一是關(guān)于第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的考查，近年試卷中少有涉及。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是與第一次工業(yè)革命相比較得出來(lái)的，有三個(gè)特點(diǎn)：㈠自然科學(xué)的成就與工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，科學(xué)發(fā)現(xiàn)成為技術(shù)革命的先導(dǎo)，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展；㈡在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家同時(shí)展開(kāi)，規(guī)模更大，發(fā)展更迅速；㈢后起的資本主義國(guó)家的兩次工業(yè)革命在交叉中進(jìn)行。二是隨著近幾年我國(guó)火車(chē)幾次提速的社會(huì)熱點(diǎn)，讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)這種古老的交通工具正在隨著時(shí)代的變化而發(fā)生著新的變化。對(duì)于火車(chē)交通工具的發(fā)明對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響，中考有可能從科技再創(chuàng)新發(fā)展的角度進(jìn)行考查。三是隨著近幾年社會(huì)對(duì)中學(xué)生思想道德教育培養(yǎng)的關(guān)注，了解科學(xué)家、發(fā)明家對(duì)歷史的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，也有可能在政史綜合部分有所涉及。
