2010中考生必讀：中考英語命題原則

　　英語課程標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行教學(xué)、評(píng)估教學(xué)成績和測(cè)試命題的依據(jù)。因此，中考英語命題，即要有語言知識(shí)及文化意識(shí)的測(cè)試，又要有語言技能的綜合測(cè)試，為符合此目標(biāo)和要求，中考命題就必須遵守教學(xué)規(guī)律及人性的發(fā)展，把握以下六個(gè)命題原則

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)性原則

　　英語試題的科學(xué)性原則，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是檢測(cè)的內(nèi)容不能有錯(cuò)誤、二是檢測(cè)的形式要合理，三是檢測(cè)的結(jié)構(gòu)要恰當(dāng)。

　　一、是檢測(cè)的內(nèi)容不能有錯(cuò)誤。要避免出現(xiàn)內(nèi)容錯(cuò)誤，首先，不能出“模棱兩可”題,其原因主要有三： 1、忽視了在題干中提供必要的限制條件。 2、只注意了某些“舊的”語法規(guī)則而忽視了語言發(fā)展的新信息。3、把某些目前仍處在爭論之中的語言現(xiàn)象片面地看作是“規(guī)則”，而忽視了這些內(nèi)容尚未定論這個(gè)事實(shí)。其次是只注意了語境，而沒有注意其語言的真實(shí)性、交際性和實(shí)用性。

　　二、檢測(cè)形式的合理是根據(jù)其目標(biāo)：綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)它的形式，構(gòu)建一個(gè)能實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)的相對(duì)穩(wěn)定且可調(diào)的動(dòng)態(tài)模式。

　　三、檢測(cè)結(jié)構(gòu)的恰當(dāng)。 在對(duì)目標(biāo)及要求的分析下，確定所要考查的范圍，根據(jù)其范圍劃分出要測(cè)試的幾個(gè)主要方面。然后按照這幾個(gè)方面劃定出要測(cè)試的幾個(gè)部分，同時(shí)劃分出各部分間的比例�？荚嚨男再|(zhì)能否體現(xiàn)，目標(biāo)能否達(dá)到，往往就反映在各部分的比重上，通過它的反撥效應(yīng)，直接左右著教學(xué)的發(fā)展方向。最后是根據(jù)考試時(shí)間確定其總題量。

　�。ǘ�）目標(biāo)性原則

　　中學(xué)英語教學(xué)最主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，它是在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等基礎(chǔ)上發(fā)展起來的能力，它主要包括語言能力、語篇能力和語用能力。因此英語命題的目標(biāo)主要應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

　　1、語言知識(shí)的識(shí)記能力

　　教學(xué)中，我們常說不要”死記硬背”，但這并不是說什么都不要記，什么都不要背，只是不要“死”記“硬”背而已。可以設(shè)想，如果學(xué)生不讀不記英語單詞、語法、句型，那如何能掌握單詞的含義、詞語的固定搭配及句型的用法呢？為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯、語法、句型、話題的識(shí)記能力，試題中應(yīng)適量體現(xiàn)這方面的內(nèi)容。如don’t eat that meat, it smells _______. a. dirty b. delicious

　　c. terrible d. sweet

　　2、所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)能力

　　學(xué)生課堂上雖然“聽了不少的知識(shí)，但并非都能領(lǐng)會(huì)、理解”。因此設(shè)計(jì)試題時(shí)就應(yīng)該有針對(duì)性地安排一些檢測(cè)領(lǐng)會(huì)能力的內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的實(shí)踐能力

　　教師教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生接觸異國文化，幫助學(xué)生開闊視野，提高跨文化交際能力。為此設(shè)計(jì)試題時(shí)就應(yīng)該選擇一些檢測(cè)英語國家的文化知識(shí)（歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等）及學(xué)法的內(nèi)容。如：寫作 馬上要期末測(cè)試了，請(qǐng)你根據(jù)自己的情況設(shè)計(jì)一份英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，詞數(shù)在60-80詞，目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，語句較通順，無大的語法錯(cuò)誤；再如2000年重慶市的完形填空關(guān)于學(xué)習(xí)效率的文章。

　　4、語言技能的綜合運(yùn)用能力

　　檢測(cè)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，實(shí)際上就是將測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)與分析理解能力融于一體，考查學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)變地解決問題的能力。

　　5、綜合語言運(yùn)用能力

　　著重檢測(cè)學(xué)生的綜合語言技能和語言應(yīng)用能力，同時(shí)滲透情感、策略和文化的考查，力爭科學(xué)地、全面地考查學(xué)生初中階段所具有的語言水平。

　　（三）現(xiàn)實(shí)性原則

　　現(xiàn)實(shí)性原則指命題的內(nèi)容或材料要具有時(shí)代性與學(xué)生的實(shí)際性原則。測(cè)試是檢測(cè)教學(xué)的一種手段，同時(shí)又是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法和管理、反映教學(xué)效果和提高教育教學(xué)水平、衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一種重要途徑之一，其最終目的是為教學(xué)服務(wù)。因此，試題設(shè)計(jì)必須依據(jù)教學(xué)大綱和教材，符合教與學(xué)的實(shí)際，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。只有這樣才能測(cè)試出學(xué)生的真實(shí)程度，反映出教與學(xué)的真實(shí)情況，有利于促進(jìn)教與學(xué)，不能命制超綱越本的試題

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　　測(cè)試要起到促教導(dǎo)學(xué)的作用，因此，設(shè)計(jì)試題就必須突出其以下功能:

　　1、培養(yǎng)交際能力

　　測(cè)試不僅進(jìn)行書面檢查（筆試），而且要測(cè)試聽力和口語表達(dá)能力。聽力測(cè)試是突出交際功能的一個(gè)重要方面。因此設(shè)計(jì)聽力測(cè)試題應(yīng)以“聽音理解型”為主，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題作為考試內(nèi)容，如單句理解、對(duì)話理解、短文理解等就是聽音理解型的題。當(dāng)然口語測(cè)試更是能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力，因此在命題形式上最好加入口試。如虛擬對(duì)話場(chǎng)境、口頭作文、根據(jù)故事發(fā)展，補(bǔ)充結(jié)局等。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。課堂教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立自信心，形成健康的人生觀，設(shè)計(jì)試題亦不例外。例如

　�。╨）、單項(xiàng)選擇題的設(shè)計(jì)，題干內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活實(shí)際密切相關(guān)的語境，使之成為鮮活生動(dòng)的語言。

　　（2）、設(shè)計(jì)完形填空、閱讀理解、等以語篇為材料的試題時(shí)。所選短文在注意其適用性的同時(shí)，應(yīng)考慮其趣味性，選材要新,要有時(shí)代性和思想性。 （3）、書面表達(dá)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)多用看圖、看表格寫話，寫書信，寫日記等“寫”而不是“填”的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察、思維、想像能力和創(chuàng)新精神。

　　3、培養(yǎng)合理利用資源的能力

　　教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，以豐富學(xué)生文化知識(shí)和具有終身學(xué)習(xí)的能力，因此在命題時(shí)也應(yīng)充分體現(xiàn)。如標(biāo)志，廣告，招聘，車、船、飛機(jī)信息（時(shí)刻表）等貼近學(xué)生實(shí)際和日常生活材料；社會(huì)的熱點(diǎn)問題如環(huán)保、人口、上網(wǎng)（下載信息）、wto、股票行情等這些貼近時(shí)代內(nèi)容健康的材料等等。

　　4、培養(yǎng)應(yīng)變能力

　　設(shè)計(jì)試題要注意做到題型新、立意新、角度新。其中角度新則有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析應(yīng)變能力。要巧妙設(shè)置情境，讓學(xué)生透過情境去分析推理提高學(xué)生觀察辨別、靈活運(yùn)用語言的能力。

　　（五）發(fā)展性原則

　　發(fā)展性原則包括命題內(nèi)容及形式的可變性及學(xué)生終身學(xué)習(xí)的策略性，形成自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)英語是一門語言文字學(xué)科，它隨著時(shí)代及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷發(fā)展變化，出現(xiàn)新的語言現(xiàn)象的情況。學(xué)習(xí)外語，重在模仿，只要是英語國家已經(jīng)普遍使用的說法或?qū)懛ǎ�我們完全可以學(xué)習(xí)模仿，以此增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，因此命題時(shí)必須考慮到語言的發(fā)展性以及形式的調(diào)控性。如you’d better do it _____ your mother did. a. when b. as c. like d. because 此題的標(biāo)準(zhǔn)答案是b，這無疑是正確的，但命題人卻沒有注意語言的發(fā)展性，現(xiàn)代英語和課本中c也是正確的。

　�。�六）整合性原則

　　整合性原則主要是指各學(xué)科知識(shí)的整合，即所謂的綜合科測(cè)試，把地理、生物、理化、天文、科技、音體美、生活等之間有關(guān)聯(lián)的知識(shí)有機(jī)地融會(huì)在一起，如中考題（the radio says it will be _____ in the northeast of china later on.　　a. rainy b. windy c. sunny d. cloudy，此題必須根據(jù)地理方位和天氣符號(hào)的識(shí)別解答。 通過這樣的測(cè)試培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)涉獵的廣泛性、綜合性、穿插性。它有利于學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展，一專多能，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。另外試卷模式和主觀試題的答案應(yīng)具有開放性和創(chuàng)新性。英語基礎(chǔ)教育階段的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。它的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

　　英語考試命題要切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和教師教學(xué)能力的提高；重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題能力的考查，并具有一定的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法（策略），養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度；體現(xiàn)新的教育評(píng)價(jià)觀念和考試制度，有利于課程教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量；保持并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。