名師指導(dǎo)：中考語(yǔ)數(shù)外易失分點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略

　　各學(xué)科易失分點(diǎn)在哪?有沒(méi)有應(yīng)對(duì)策略?這是不少考生和家長(zhǎng)都關(guān)注的問(wèn)題。為此，記者采訪了漢口、武昌兩所名校初三年級(jí)的一線教師。他們表示，考生只有了解到失分點(diǎn)所在，才能有針對(duì)性地去進(jìn)行最后階段的復(fù)習(xí)，在考試中避免踏入“雷區(qū)”，從而取得理想的成績(jī)。

　　語(yǔ)文：高分作文七口訣

　　邏輯問(wèn)題：

　　下句“頭”咬住上句“尾”

　　調(diào)考試卷中的第4小題，要求學(xué)生從句子間的邏輯關(guān)系入手，對(duì)文句進(jìn)行排序。一般以選擇題或填空題的形式呈現(xiàn)。學(xué)生往往因不注意句與句、句與段的邏輯聯(lián)系，一味求做題速度而在無(wú)意中失分。

　　策略：復(fù)習(xí)過(guò)程中回歸文本，將較為經(jīng)典，邏輯性較強(qiáng)的課本文段多加以揣摩，通過(guò)下句“頭”咬住上句“尾”，注重有代表性的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，諸如“由此可見(jiàn)”、“其次”、“還”、“不僅”、“總之”等仔細(xì)推敲，同時(shí)還要有文段結(jié)構(gòu)層次的意識(shí)，一般文段以總—分—總或總—分的形式構(gòu)段。

　　文言文：

　　知識(shí)點(diǎn)與課外鏈接材料結(jié)合

　　文言文閱讀呈現(xiàn)于第11題，考查學(xué)生課內(nèi)文言文知識(shí)點(diǎn)向課外知識(shí)的延伸或與課外文言文鏈接材料的勾聯(lián)能力，學(xué)生作答時(shí)，易出現(xiàn)只注重課本知識(shí)點(diǎn)而不理會(huì)鏈接材料具體內(nèi)容的情況，形成理解層面上的“兩張皮”現(xiàn)象而失分。

　　策略：文言文課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)要與課外的鏈接材料“二合一”，既要顧及課內(nèi)，還要結(jié)合課外的鏈接材料，在整合課內(nèi)與課外知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上貼近文本進(jìn)行答題。注意概括句與具體支撐句之間的關(guān)系。

　　現(xiàn)代文閱讀：

　　從整體上把握文脈

　　現(xiàn)代文閱讀考題學(xué)生失分原因較多，因不善于從整體把握文脈，而找不到相應(yīng)答題區(qū)域或出現(xiàn)答題區(qū)域顧此失彼的情況較為普遍。答題時(shí)貼近文本不夠，任意作答而失分的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

　　策略：現(xiàn)代文閱讀強(qiáng)調(diào)整體閱讀意識(shí)，通過(guò)題目、過(guò)渡句、關(guān)鍵詞、議論句、首句、尾句、主旨句等來(lái)把握文本主要內(nèi)容，在讀懂文本的前提下答題，不要拿到試題就慌著讀題，然后再?gòu)奈谋局腥フ掖鸢�。學(xué)會(huì)根據(jù)關(guān)鍵詞句、分值來(lái)判斷答題要點(diǎn)。

　　作文：

　　謹(jǐn)記“七口訣”

　　學(xué)生作文問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，在結(jié)構(gòu)上較為死板的“拼盤(pán)”樣式，及缺乏真情實(shí)感的表述，這些也都是學(xué)生易失分的重災(zāi)區(qū)。

　　策略：高分作文七口訣：題好一半文，高分給中心，文體見(jiàn)分明，選材應(yīng)典型，結(jié)構(gòu)需照應(yīng)，字是通行證，量足方可行。