2009年湖南省中考英語考試大綱

一、 考試指導(dǎo)思想

初中畢業(yè)英語學(xué)業(yè)考試以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》五級目標(biāo)為依據(jù)，是義務(wù)教育階段英語學(xué)科的終結(jié)性考試�？荚囈�體現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的考試指導(dǎo)思想。考試要有利于全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；有利于英語課程改革，提高英語教學(xué)質(zhì)量, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動學(xué)習(xí)。

英語學(xué)業(yè)考試要落實(shí)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo)，要依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》來確定考查內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，既重視考查學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，更重視考查學(xué)生在具體情境中綜合運(yùn)用語言的能力，考試內(nèi)容不應(yīng)與任何教材的具體內(nèi)容直接掛鉤。在試卷設(shè)計(jì)上要遵循教育測量的基本原理，堅(jiān)持以交際語言測試為主，分離測試、綜合測試等多種測試并存，力求在語篇層次上，在盡可能真實(shí)情景中，以互動的形式測試學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；不僅要關(guān)注試卷信度，更要注重試卷的效度；在力求試卷結(jié)構(gòu)簡約的同時，確�？疾閮�(nèi)容的覆蓋面，杜絕繁、偏、舊試題，科學(xué)控制題量和難度。要堅(jiān)持“以能力立意為主、知識立意為輔”的原則，根據(jù)語言實(shí)際使用情形命題，適當(dāng)增大主觀性、開放性試題的比重，盡可能避免命制以詞或句為語言單位的試題，不應(yīng)在脫離語境的情況下單獨(dú)考查微觀語言知識。在選擇語言素材時，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展水平、地域以及文化差異，選用真實(shí)、地道、形式多樣的語言素材。要根據(jù)試題考查的目的和重點(diǎn)，制定科學(xué)、可行的評分標(biāo)準(zhǔn)，使英語水平不同學(xué)生的成績都能得到全面、公正、客觀、準(zhǔn)確的評價，充分發(fā)揮考試的鑒定和激勵功能，充分發(fā)揮測試對教學(xué)的正面反撥作用。

二、考試內(nèi)容

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。這一能力是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面的基礎(chǔ)之上的。英語學(xué)業(yè)考試既要側(cè)重考查學(xué)生的語言知識、語言技能、跨文化交際意識和跨文化交際能力，同時又要兼顧對情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等課程目標(biāo)的正確引導(dǎo)和適當(dāng)考查。因此，試卷內(nèi)容要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，要關(guān)注學(xué)生的情感，試題設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的五級目標(biāo)的要求，并結(jié)合我省初中英語教學(xué)的實(shí)際，制定本考試內(nèi)容