2009年浙江省中考思想品德考試大綱

本《說(shuō)明》根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部制定的《全日制義務(wù)教育歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合浙江省教學(xué)實(shí)際制訂而成。　　

　　一、考試范圍和要求　　

（一）考試范圍　　

《歷史與社會(huì)》　　

我們生活的世界、我們傳承的文明、我們面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)三大主題所涉及的部分內(nèi)容（詳見(jiàn)考試目標(biāo)）。　　

《思想品德》　　

心理健康教育、道德教育、法律教育、國(guó)情教育四大模塊所涉及的部分內(nèi)容(詳見(jiàn)考試目標(biāo))以及2008年11月至2009年4月國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政�！�

（二）考試要求　　

社會(huì)•思品學(xué)業(yè)考試注重與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。《歷史與社會(huì)》的考查突出綜合性和人文性，《思想品德》的考查突出思想性和教育性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀�！　�

考試內(nèi)容掌握程度的要求分三個(gè)層次，從低到高依次為了解、理解、應(yīng)用，分別以字母a、b、c表示，其涵義　　

a——了解 指對(duì)有關(guān)事實(shí)、概念、原理和觀點(diǎn)的再現(xiàn)或再認(rèn)，包括再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征等。　　

b——理解 指在了解的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)概念、原理和觀點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換或解釋、推理,包括把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。　　

c——應(yīng)用 指在理解的基礎(chǔ)上把有關(guān)知識(shí)使用于新情景、新材料、新問(wèn)題之中，分析和解決那些教師未曾講過(guò)或幫助解決過(guò)的問(wèn)題，包括在新的情境中使用抽象的概念、原則；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等�！　�

（三）命題要求　　

在“有利于全面、準(zhǔn)確反映初中畢業(yè)生在歷史與社會(huì)、思想品德學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平；有利于改進(jìn)日常教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；有利于高中段各類(lèi)學(xué)校選拔新生”的“三個(gè)有利于”思想指導(dǎo)下，提出以下三點(diǎn)命題要求：　　

1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題　　

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)與評(píng)價(jià)的依據(jù)，教材是實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的途徑和形式。因此，在今后的學(xué)業(yè)考試中我們都應(yīng)嚴(yán)格以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)來(lái)確定考試的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，即命題應(yīng)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，而不是依據(jù)某一種教材�！　�

2.強(qiáng)調(diào)能力立意，突出應(yīng)用性　　

重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，試題的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)主要放在考查能力上。加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注意理論和實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，考查實(shí)踐能力，克服教學(xué)中“題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背”，理論脫離實(shí)際的教學(xué)傾向�！　�

3.體現(xiàn)“四性”，即綜合性、人文性、開(kāi)放性和時(shí)代性　　

綜合性就是要著重考查綜合能力。綜合能力是指在掌握基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，把學(xué)科內(nèi)或?qū)W科間有關(guān)知識(shí)整合在一起，并應(yīng)用這些知識(shí)去綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，它包括知識(shí)整合能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力。運(yùn)用能力是指在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用有關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，以及嘗試進(jìn)行實(shí)際操作的能力，它按能力層次可分為分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力；按能力范圍則分為一般運(yùn)用能力和綜合運(yùn)用能力�！　�

人文性就是要堅(jiān)持以人為本。從內(nèi)容上看，題目應(yīng)該生活化、個(gè)性化(選擇性)、有地方特色等；從形式上看，題目應(yīng)該圖文并茂、題型多樣、語(yǔ)言富有親和力等。

開(kāi)放性一是指考試形式上的“開(kāi)放”，其主要特征是： ①命題上側(cè)重考查學(xué)生整合知識(shí)和解決問(wèn)題的能力；②考試中允許學(xué)生查閱、參考有關(guān)資料；③評(píng)卷時(shí)注重結(jié)果，更注重分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和過(guò)程。二是指試題內(nèi)容的“開(kāi)放”，其表征是：①題目開(kāi)放不封閉；②答案多元不唯一；③評(píng)分采意不采點(diǎn)；④創(chuàng)新加分是正理。從一定意義上說(shuō)，開(kāi)放性就是探究性，它主要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。　　

時(shí)代性就是要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，貼近社會(huì)實(shí)際。特別是非選擇題應(yīng)根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，與時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)實(shí)際緊密相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。