2009年桂林市中考語文考試大綱

桂林市2009年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明

語 文

　　一、考試性質(zhì)

　　初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，也高中階段學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)之一。

　　二、考試內(nèi)容：

　　（一）考試目標(biāo)要求

　　命題以教育部頒發(fā)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以初中教學(xué)內(nèi)容為考試范圍，面向全體學(xué)生，關(guān)注對(duì)不同層次學(xué)生學(xué)業(yè)水平的考查，努力使語文學(xué)業(yè)考查成為學(xué)生充分展示自己學(xué)業(yè)水平的平臺(tái)。

　　命題強(qiáng)調(diào)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　命題力求充分考慮學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平，試題的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，在注重考查學(xué)生“雙基”的同時(shí)，也注重考查學(xué)生的潛力，尊重學(xué)生發(fā)展中客觀存在的個(gè)性差異。

　　命題要充分發(fā)揮獨(dú)特的測試功能，力求多角度、多層面地考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，杜絕繁、偏、怪題，鼓勵(lì)學(xué)生合理而有創(chuàng)意的解答。

　　命題測試識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用、鑒賞五種能力。

　　A．識(shí)記識(shí)別和記憶，是語文能力最基本的層級(jí)。

　　B．理解領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上的高一級(jí)的能力層級(jí)。

　　C．分析綜合指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

　　D．應(yīng)用指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

　　E．鑒賞指對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

　　A、B、C、D、E五個(gè)能力層級(jí)的考查難易度比為6∶3∶1，全卷難度期望值為0.7±0.03。

　　（二）考試內(nèi)容

　　1、積累與運(yùn)用

　　積累與運(yùn)用考查的內(nèi)容包括：常用字（含形、音、義）、詞（含成語）、句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）、文學(xué)文化常識(shí)及默寫、課外閱讀檢測等。文學(xué)文化常識(shí)以教材涉及內(nèi)容為準(zhǔn)，默寫從教材中要求背誦的古今優(yōu)秀詩（詞）文選材，課外閱讀檢測以課標(biāo)推薦閱讀書目為主。語法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。

　　2、古詩文閱讀

　　古詩文閱讀以課內(nèi)為主，適當(dāng)拓展。強(qiáng)調(diào)能閱讀淺顯的古詩文，能理解常見實(shí)詞在文中的含義，了解常見文言虛詞在文中的用法（文言虛詞的考查今年僅限于：之、其、而、以、然、則）；重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、評(píng)價(jià)，對(duì)重點(diǎn)字、詞的記誦、注解，重點(diǎn)句子的翻譯等。