2014年廣西中考《數(shù)學(xué)》考試說明大綱

　　2014年廣西初中畢業(yè)升學(xué)

　　考試學(xué)科說明

　　數(shù) 學(xué)

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　　一、考試目的

　　初中畢業(yè)升學(xué)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，也是普通高中招生錄取的重要依據(jù)之一。

　　二、命題指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹黨的十八大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實國家和廣西教育規(guī)劃綱要精神。考試應(yīng)有利于貫徹新課改理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;有利于檢查初中教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;有利于推動課程改革，減輕學(xué)生的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;有利于考試評價制度改革和高一級學(xué)校選拔合格的具有學(xué)習(xí)潛能的新生。

　　三、命題基本原則

　　(一)導(dǎo)向性原則。有利于全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)城鄉(xiāng)公平教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展;有利于繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式;有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀;有利于初高中教學(xué)的銜接，為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　(二)基礎(chǔ)性原則。以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求;內(nèi)容要以課程教材作為基礎(chǔ)材料，符合學(xué)生的實際，加強對學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、教育公平和均衡發(fā)展要求。

　　(三)科學(xué)性原則。嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求組織命題，試題內(nèi)容科學(xué)，符合考生的認(rèn)知水平，難易適當(dāng);試卷結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，形式規(guī)范，具有較高信度、效度和良好的區(qū)分度。

　　(四)注重能力立意。要在考查學(xué)生掌握必要知識的基礎(chǔ)上，加強考查學(xué)生對知識與技能、過程與方法的理解和掌握情況，聯(lián)系學(xué)生的社會生活實際和科技發(fā)展需要的數(shù)學(xué)知識，考查學(xué)生靈活運用基礎(chǔ)知識、方法和技能分析問題、解決實際問題的能力，尤其注重考查學(xué)生的探究能力和實踐能力。

　　(五)教育性原則。發(fā)揮試題的教育功能，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育導(dǎo)向，增強學(xué)生社會責(zé)任感，關(guān)注人與自然、社會的和諧發(fā)展。有機滲透對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法及其對事物、生活、人生的情感、態(tài)度和價值觀的考查，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　四、考試范圍

　　《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)所規(guī)定的第三學(xué)段(7～9年級)涉及到的四個知識領(lǐng)域，即“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“課題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容。參照人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》(7～9年級)教材。

　　五、考試內(nèi)容與要求

　　在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面對學(xué)生進(jìn)行全面的考查。重點考查基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，以及基本的數(shù)學(xué)思想和方法;重視對能力的考查，特別是運算能力、邏輯思維能力;關(guān)注考查學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及運用一般圖表、圖象處理數(shù)據(jù)信息的能力，包括對數(shù)學(xué)語言的閱讀理解及表達(dá)能力;能夠結(jié)合實際背景和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行理解和應(yīng)用;適當(dāng)設(shè)置一些討論性、開放性、探索性的問題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　考試要求的知識技能目標(biāo)分為四個不同層次：了解(認(rèn)識)、理解、掌握、靈活運用。

　　了解(認(rèn)識)：能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關(guān)特征(或意義);能根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認(rèn)出這一對象。

　　理解：能描述對象的特征和由來;能準(zhǔn)確地闡述此對象與有關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系，感悟準(zhǔn)確。

　　掌握：能在理解的基礎(chǔ)上，會把對象運用到新的情境中。

　　靈活運用：能綜合運用知識，熟練、靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。

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