濰坊中考改革：不再分分計(jì)較

　　兩項(xiàng)實(shí)實(shí)在在而富有新意的改革，使今年的濰坊中考來(lái)了個(gè)大“變臉”。

　　錄取方式：一把尺子變多把尺子

　　一項(xiàng)改革是，中考招生由原來(lái)的唯分?jǐn)?shù)錄取轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣浫》绞剑壕C合錄取、推薦錄取和藝體生錄取并行。綜合錄取主要是依據(jù)學(xué)生的初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果，綜合素質(zhì)由學(xué)生和教師等共同評(píng)定，其中，學(xué)生在校期間一些重要獲獎(jiǎng)成果以及第二課堂活動(dòng)的成果等都可列入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

　　據(jù)中考錄取后的統(tǒng)計(jì)，有40多名考試成績(jī)并不理想的學(xué)生因?yàn)榫C合素質(zhì)突出，最終被自己向往的高中錄取。

　　畢業(yè)于濰坊市育才學(xué)校的王曉萌就是其中一個(gè)幸運(yùn)的女孩。她的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等主課成績(jī)?cè)诎嗬锊⒉话渭�，但憑著突出的綜合素質(zhì)成績(jī)，她順利邁進(jìn)了濰坊一中的大門。

　　考試辦法：化整為零不再分分計(jì)較

　　另一項(xiàng)主要改革是，把原來(lái)的一次性中考改為多次進(jìn)行，每年組織兩次考試，1月份和6月份各一次，這叫化整為零。一般情況下，初中一年級(jí)可以參加地理、歷史、生物三個(gè)學(xué)科的考試，初中二年級(jí)可以再加上物理、化學(xué)、政治三個(gè)學(xué)科的考試，初三的學(xué)生參加全部學(xué)科的考試。特殊情況下，學(xué)生還可以自己申請(qǐng)經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，提前參加各學(xué)科考試。如果對(duì)成績(jī)不滿意還可以再考一次，以最好的一次成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。

　　不僅如此，學(xué)生考試成績(jī)采用等級(jí)制進(jìn)行表達(dá)，分A、B、C、D、E、F六等，按常態(tài)分布的比例確定。比如，如果考試題目太難，多數(shù)考生達(dá)不到90分，那么，對(duì)達(dá)不到90分的考生總數(shù)前15％，也可以酌情視為A等。在命題內(nèi)容和形式方面，注重三個(gè)緯度的考查：以知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁�；增加試題的開(kāi)放性、探究性；增加理化生實(shí)驗(yàn)、英語(yǔ)口語(yǔ)交際和音體美特長(zhǎng)考試。

　　兩次考試選最優(yōu)，那樣會(huì)不會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生都參加兩次考試，從而增加學(xué)生負(fù)擔(dān)和老師的工作量呢？濰坊十中校長(zhǎng)崔秀梅笑笑說(shuō)：“不會(huì)！化整為零的考試辦法就是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以免學(xué)生在初三畢業(yè)時(shí)被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。只有一小部分覺(jué)得考得很不理想的學(xué)生才參加第二次考試。因?yàn)楝F(xiàn)在考試成績(jī)用等級(jí)表達(dá)，學(xué)生都覺(jué)得沒(méi)有必要再分分必爭(zhēng)了。你說(shuō)，考92分和94分有多少區(qū)別呢？學(xué)生更愿意把精力和時(shí)間放在綜合素質(zhì)的鍛煉和提高上。”

　　改革目的：讓老師和學(xué)生自由呼吸

　　中考改革實(shí)施后的錄取工作在教育行政部門的監(jiān)督下進(jìn)行。各高中學(xué)校錄取結(jié)果向社會(huì)公示5天，有異議的學(xué)生可以提出申訴。由于方案合理，操作慎重，監(jiān)督有力，宣傳到位，使得這項(xiàng)重大改革平穩(wěn)地在濰坊市推進(jìn)。

　　濰坊市教育局局長(zhǎng)李希貴講起自己4年前到美國(guó)某中學(xué)考察，一位擔(dān)任校報(bào)編輯的高二女生告訴他，她已準(zhǔn)備報(bào)考華盛頓大學(xué)的新聞專業(yè)，包括她現(xiàn)在對(duì)中國(guó)教育代表團(tuán)的采訪，都可以作為大學(xué)錄取的依據(jù)之一。這件事對(duì)李希貴觸動(dòng)很大：中學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)與他們的人生規(guī)劃和職業(yè)傾向聯(lián)系在一起了。這是對(duì)人的一生負(fù)責(zé)的教育，已經(jīng)超越了一個(gè)學(xué)段僅僅是為了下一個(gè)學(xué)段這樣一個(gè)狹隘的目標(biāo)。

　　“還有，現(xiàn)在實(shí)施的新課程改革也對(duì)當(dāng)前的考試方法提出了挑戰(zhàn)。如果中考面目依舊，那么無(wú)論多么精彩的課程改革都很難進(jìn)行下去�！崩钕ＹF說(shuō)。

　　中考改革，引起最大變化的是各初中學(xué)校。各種實(shí)踐活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)等比以往明顯增多了，許多學(xué)�；謴�(fù)了校報(bào)、�？械膶W(xué)校還為有特長(zhǎng)的學(xué)生配備了專門的輔導(dǎo)教師。學(xué)生的觀念也發(fā)生了變化，參加集體活動(dòng)和公益活動(dòng)的熱情高漲�，F(xiàn)在，家長(zhǎng)和老師交談，最關(guān)心的不是考試分?jǐn)?shù)，而是問(wèn)“孩子綜合素質(zhì)怎么樣”，并積極支持孩子參加各項(xiàng)活動(dòng)。

　　濰坊十中校園里有一條標(biāo)語(yǔ)：“寄語(yǔ)學(xué)生：愉快生活，愉快學(xué)習(xí)，做一個(gè)富有愛(ài)心、文明有禮、身心健康、人格健全的好孩子、好學(xué)生、好公民�！贝扌忝沸ｉL(zhǎng)指著標(biāo)語(yǔ)說(shuō)：“現(xiàn)在的中考改革，有利于讓我們實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)。”(　劉成友)

　　《人民日?qǐng)?bào)》 (2005年11月17日 第十三版)