中考生考前焦慮癥增多 凸顯“教育麻痹癥”

　　考前焦慮癥又開始襲擊２００６年的中考和高考考生們。近日，大連市中心醫(yī)院心理門診副主任醫(yī)師桂冰在接受采訪時(shí)表示，這一人群目前的門診量增多，其中最嚴(yán)重者看到倒計(jì)時(shí)牌子就暈倒。（詳見昨日本報(bào)Ａ１０版）

　　其實(shí)，當(dāng)前教育的弊端早已有目共睹，眾多有識之士大加詬病，雖然說經(jīng)過近幾年的高校擴(kuò)招，“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的局面有所改觀，但競爭依然激烈。就目前而言，的確尚找不出更好的選拔人才的辦法，也就是說，這樣的教育體制還將延續(xù)下去。

　　雖然無力改變現(xiàn)狀，但我們的教育工作者完全可以利用科學(xué)的方法幫助重壓下的學(xué)子有所緩解。然而，我們看到的卻是在高考指揮棒下，教育工作者集體陷入盲動(dòng)狀態(tài)，非但不幫助學(xué)生減壓，反而重重加壓。倒計(jì)時(shí)牌就是在這樣的教育生態(tài)下的產(chǎn)物，除了越加繃緊孩子的神經(jīng)外，我實(shí)在看不出它對促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高有什么益處。

　　我不相信所有的教育工作者對屢屢出現(xiàn)的考前焦慮癥都沒有一個(gè)清醒的認(rèn)識，只是，升學(xué)的任務(wù)實(shí)在太重，在“一切為了升學(xué)”的燥熱情緒下，對種種顯見的弊端不自主地表現(xiàn)出麻痹和漠視，可以說，當(dāng)前的教育體制已經(jīng)使教育本身變成了一架冷漠的機(jī)器。

　　我想，僅僅以“一切為了升學(xué)”的名義，我們的教育工作者也應(yīng)該適當(dāng)冷靜下來，多研究一下教學(xué)方法和教育心理學(xué)，不要讓考生考前崩潰的悲劇再大規(guī)模上演了。（湯河）

　　學(xué)校別弄得那么緊張

　　校門口寫標(biāo)語，走廊里寫口號，教室內(nèi)立倒計(jì)時(shí)，學(xué)生每天都處于緊張狀態(tài)之中。適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生抓緊復(fù)習(xí)認(rèn)真?zhèn)淇�，這是無可非議的。但是，沒有必要人為地給學(xué)生制造異常的緊張環(huán)境，更沒有必要用“嚇�！钡氖侄蝸泶碳W(xué)生學(xué)習(xí)。像那種“中考的機(jī)會只有一次”、“中考不允許失敗”等“寄語”，學(xué)生看了就感到壓力大，在緊張的狀態(tài)下就很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，也更難以考出好的成績。對待考試，我們應(yīng)該“在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它”，用心備考搞好復(fù)習(xí)，這樣才能取得中考和高考的勝利。趙興龍

　　順境讓學(xué)生心理很脆弱

　　筆者認(rèn)為，考生看到考試倒計(jì)時(shí)的牌子就暈倒的現(xiàn)象雖屬個(gè)例，但細(xì)究起來，也在情理之中。其一，城市的孩子現(xiàn)在大都是獨(dú)生子，為了讓他們學(xué)有所成，父母幾乎替他們包攬了一切，衣食無憂，甚至是“養(yǎng)尊處優(yōu)”的順境造就了他們不堪承受任何挫折的脆弱心理。其二，正是某些家長和學(xué)校的不當(dāng)“炒作”捧殺了孩子。報(bào)道說，張姓同學(xué)被學(xué)校當(dāng)作“學(xué)苗”予以重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)校此舉當(dāng)然為考生及其家長帶來了榮耀，但也讓孩子成了公眾矚目的焦點(diǎn)，“標(biāo)桿”是榮譽(yù)更是壓力，壓力過載自然會崩潰。朱彤

　　最好的“處方”是教改

　　心理醫(yī)師可以開出好多治療心病的辦法，比如從心態(tài)的調(diào)整到飲食起居等，可能治好了張三或者李四，但卻不能醫(yī)治這一代人因教育體制的弊端所帶來的整體通病。雖說上大學(xué)不是唯一出路，可誰不渴望自己家能出個(gè)大學(xué)生啊！盡管這兩年高校實(shí)行擴(kuò)招，但仍有人未能如愿。教改不僅僅是擴(kuò)招，還要多趟新路，比如吸收民間資本辦學(xué)，走教科研一體化之路等。同時(shí)對成人自考以及其他學(xué)歷加以重視，別把高考的“高度”做過分宣傳。這些都會是一劑劑治療考前綜合征的良方，教改搞好了，考生們的頭暈病自然會減少。（容川）