鄭州普高錄取基本結(jié)束 中招低分考生何去何從

　　隨著鄭州市普通高中錄取工作基本結(jié)束，相當(dāng)一部分低分考生開始為選擇一所高中讀書還是走進(jìn)中專、職業(yè)學(xué)校開始另一階段的人生而猶豫、徘徊。高校連年擴(kuò)招以及招聘單位對(duì)學(xué)歷的高要求，使得近幾年來，中專、職業(yè)學(xué)校的招生一度出現(xiàn)尷尬。但事實(shí)上，中專類學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)卻好于高校畢業(yè)生，近幾年，不少大學(xué)畢業(yè)生再拐回頭到中專類學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，其原因究竟為何？中招成績(jī)過低的考生又該如何選擇自己的人生道路？

　　有奇跡但不會(huì)輕易發(fā)生

　　不少低分考生家長(zhǎng)心存希望，想讓孩子擠進(jìn)普通高中，三年后創(chuàng)造奇跡。不能否認(rèn)，奇跡可能會(huì)出現(xiàn)，但不會(huì)輕易發(fā)生在每一個(gè)低分考生身上。一位家長(zhǎng)講述了自己孩子在高中的三年生活，并奉勸低分考生家長(zhǎng)，不要只圖一時(shí)虛榮，讓孩子進(jìn)高中而耽誤了孩子的前途：

　　“我的孩子在三年前參加中招，當(dāng)時(shí)考試分?jǐn)?shù)360分。那時(shí)候我確實(shí)也想過讓孩子上個(gè)中�；蚴锹殬I(yè)學(xué)校，但孩子說，他丟不起這個(gè)人。作為家長(zhǎng)，我也有虛榮心，別人的孩子考上了重點(diǎn)高中，我的孩子卻只上了一所中專，說出來有點(diǎn)不好聽。于是，我托了不少關(guān)系，花了2.4萬元錢，把孩子送進(jìn)一所重點(diǎn)高中。心里對(duì)孩子一直抱著希望，希望他努力學(xué)習(xí)三年，考上一所理想大學(xué)。孩子入校前我們也談過幾次，他當(dāng)時(shí)也表示會(huì)在高中階段努力學(xué)習(xí)，高考時(shí)不讓我再為難。

　　但孩子進(jìn)入高中后，因?yàn)閷W(xué)校接收的學(xué)生程度比較好，學(xué)校分了重點(diǎn)班，我孩子被排到后面班級(jí)，后來才知道，排在后面的幾個(gè)班屬于學(xué)校分校的班級(jí)，老師都是非常年輕的畢業(yè)生或是從外市地聘來的。盡管班級(jí)不是學(xué)校的重點(diǎn)班，這里的學(xué)生都是在中招時(shí)分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到學(xué)校計(jì)劃內(nèi)錄取線的學(xué)生，但我的孩子在班上仍然屬于程度較差的一個(gè)。

　　學(xué)校要求學(xué)生全部住宿，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)很難掌握。高一下學(xué)期時(shí)，孩子開始談戀愛，我被學(xué)校通知去了解情況時(shí)才知道，這些學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子聚集在一個(gè)班里，老師上課時(shí)他們睡覺、說話、談戀愛，晚上回到宿舍后喝酒、打牌、聊天。有些學(xué)生還經(jīng)常夜里翻墻出去打，徹夜不回。學(xué)校對(duì)住宿生管理混亂，以至于孩子多次提出不愿在學(xué)校住宿，但考慮到每天早上有早讀、晚上有晚自習(xí)，孩子來回路上不安全，我還是選擇了讓他住校。

　　因?yàn)槿胄�時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)較差，高中的課基本聽不明白，老師上課的進(jìn)度又快，課程多，班上學(xué)習(xí)氛圍又不好，孩子學(xué)起來越來越費(fèi)勁。假期也找過幾個(gè)輔導(dǎo)老師，但還是補(bǔ)不回來。到高二的時(shí)候，又分班，仍舊是差班。班上學(xué)生學(xué)習(xí)程度差不多，早戀風(fēng)氣盛行。孩子回家告訴我，老師在班上公開說，學(xué)校根本就沒指望他們這些學(xué)生能考上大學(xué)，讓他們進(jìn)來就是為了多收錢為學(xué)校創(chuàng)收。老師這些話大大打擊了這個(gè)班的學(xué)生，班上風(fēng)氣更壞。

　　高二下期，為高考著想，我決定讓他去學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)，希望他能考上一所本科院校的工藝美術(shù)系，文化課分?jǐn)?shù)稍低些也無妨。但孩子對(duì)美術(shù)不感興趣，盡管也天天去學(xué)習(xí)，卻沒表現(xiàn)出特殊的愛好，學(xué)習(xí)狀態(tài)也只是敷衍而已。高三一開學(xué)，孩子知道著急了，但前兩年落下的功課太多，補(bǔ)都來不及，盡管專業(yè)課過了線，但文化課分?jǐn)?shù)太低，連投檔線也沒有過。

　　前兩天，孩子對(duì)我說，如果中招時(shí)能上一所五年制大專班，也不至于到現(xiàn)在不知道該怎么辦。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我想說的是，中招低分學(xué)生進(jìn)到高中努力3年有可能會(huì)出現(xiàn)奇跡，但希望非常小，孩子即便再用功，能不能成功還取決于他的基礎(chǔ)知識(shí)牢不牢靠、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣到高中后再培養(yǎng)還能不能養(yǎng)成。孩子畢業(yè)時(shí)，班主任老師和我說的一句話讓我記憶深刻，她說，別怪孩子在高中時(shí)沒好好聽講、不好好學(xué)習(xí)，他們基礎(chǔ)太差，努力聽，但是聽不懂。就好像不懂外語的人到了外國(guó)聽課，什么也聽不懂，自然會(huì)出現(xiàn)上課睡覺、走神。如果要責(zé)怪，應(yīng)該責(zé)怪家長(zhǎng)沒有給這樣的學(xué)生選擇一個(gè)適合他的學(xué)習(xí)環(huán)境�！�

　　要前途不一定非上高中

　　如今，在學(xué)生甚至在家長(zhǎng)心中，一種根深蒂固的觀念已經(jīng)形成：想要有個(gè)光明前途，只有上高中考大學(xué)這一條路可走。鄭州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，事實(shí)上，學(xué)生如果基礎(chǔ)知識(shí)太弱，即便上了高中也是一種痛苦。尤其進(jìn)入到優(yōu)質(zhì)高中后，老師授課進(jìn)度快，涉及初中的基礎(chǔ)知識(shí)多是一帶而過，中招成績(jī)較差的考生基本跟不上上課進(jìn)度，課程會(huì)越落越多，三年的高中生活基本等于白白浪費(fèi)。而且，程度差的學(xué)生在優(yōu)質(zhì)高中會(huì)始終有種自卑感。學(xué)生高中階段正是心理成長(zhǎng)期，過于壓抑和自卑會(huì)給學(xué)生心理上形成陰影，這種影響甚至?xí)�直接影響到其人格、性格的健全發(fā)展以及今后的人生。一名學(xué)生如果中招成績(jī)過差，證明其基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，同時(shí)這類學(xué)生也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多屬于自控能力不強(qiáng)、做事沒有毅力者。也證明家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)期間，沒有讓孩子養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在中招這個(gè)人生十字路口，家長(zhǎng)應(yīng)理性對(duì)待孩子的未來。有關(guān)人士分析，想讓孩子有個(gè)美好的前途，并非只有上高中這一條路可走，選擇了中職類學(xué)校的學(xué)生，一樣有著美好的前景。

　　上中�；蚵殬I(yè)學(xué)校同樣可以考大學(xué)

　　據(jù)介紹，隨著高校連年擴(kuò)招，普通高中隨之升溫，中等職業(yè)教育卻顯得較為冷清。而事實(shí)上，在高中段教育中，除普通高中外，中等職業(yè)教育也是非常重要的一環(huán)，但由于家長(zhǎng)對(duì)其不了解，加之就業(yè)形勢(shì)對(duì)文憑的苛刻要求，中等職業(yè)教育逐漸進(jìn)入一種尷尬處境。

　　2005年鄭州市公布的數(shù)字顯示，僅鄭州就有中等職業(yè)學(xué)校90所(其中國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校14所，省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校6所)，開設(shè)近60個(gè)專業(yè)，在校學(xué)生12.7萬余人。另外，省屬中專48所，在校生12萬余人。鄭州市區(qū)域內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生總數(shù)就近25.7萬人，大約相當(dāng)于普通高中在校生數(shù)量(13.1萬人)的兩倍�？梢钥闯�，中等職業(yè)教育已成為鄭州市高中段教育的重要組成部分。

　　家長(zhǎng)想讓孩子進(jìn)入普通高中的目的主要是想讓其進(jìn)入大學(xué)深造。但進(jìn)入中�；蚵殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生，同樣有考大學(xué)的機(jī)會(huì)。

　　按照政策，選擇上三年制小中�；蚵殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)后可以參加對(duì)口升學(xué)。對(duì)口升學(xué)的考生與高三畢業(yè)生一起參加高考，區(qū)別在于，對(duì)口升學(xué)考生只能針對(duì)圈定院校圈定專業(yè)進(jìn)行填報(bào)，選擇范圍較普通高中畢業(yè)生要小一些。然而它的優(yōu)勢(shì)則在于，試題相對(duì)普通高招來說要簡(jiǎn)單，到高校后能繼續(xù)對(duì)自己在中職時(shí)所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行深造。

　　同樣，職業(yè)學(xué)校學(xué)生也可以參加對(duì)口升學(xué)、普通高招、成人高招、自學(xué)考試，接受高等教育或高等職業(yè)教育。被評(píng)選為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生者還可免試保送升入高等院校學(xué)習(xí)。

　　據(jù)介紹，除三年制小中專外，中等職業(yè)教育還包括五年一貫制、”3＋2“分段制兩種大專班。近幾年，不少考生家長(zhǎng)更青睞于這兩類學(xué)習(xí)方式。招收五年一貫制學(xué)生的學(xué)校一般都是國(guó)家普通類�？茖W(xué)校或職業(yè)技術(shù)學(xué)院，如鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州師專等。也有部分本科院校招收五年制�？茖W(xué)生，學(xué)生在校連續(xù)修完5年課程，獲取大專文憑。招收”3＋2“分段制學(xué)生的學(xué)校為普通中專學(xué)校和專科學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，前3年在普通中專學(xué)校學(xué)習(xí)小中專課程，通過考試后，選拔到聯(lián)辦的�？茖W(xué)校學(xué)習(xí)后兩年的大專課程，畢業(yè)后獲得小中專和大專兩個(gè)文憑。小中專屬于中等專業(yè)教育層次，學(xué)制為3年，考生畢業(yè)后獲取普通中專文憑。

　　中專生就業(yè)率高于大學(xué)生

　　據(jù)有關(guān)資料表明，近幾年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率均高于高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上，部分發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)了”技工荒“，甚至有的城市用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科生和碩士生的待遇，也招不到合適的高級(jí)工。

　　近兩年，也出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，一些大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后再回到中�；蚵殬I(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，目的也是為了好就業(yè)。但這種形式對(duì)于一個(gè)人的正常發(fā)展來說，過于浪費(fèi)時(shí)間和精力，因此，有關(guān)人士提醒今年參加中招未被普通高中錄取的考生，一定要為自己尋找一條適合自己的道路，適合的才是最好的。

　　□首席張可丹