透過數(shù)字看上海中職招生新動向

　　這一利好政策并未激起考生和家長的興趣，而導(dǎo)致這一結(jié)果的因素是多方面的。多所學(xué)校的招生工作人員告訴，一個重要原因是政策公布過晚，沒有留給他們充足的時間進(jìn)行宣傳。一名不愿透露姓名的招生辦老師說，他們是在進(jìn)行招生咨詢的前一天拿到通知，隨即連夜趕制宣傳材料，宣傳效果大打折扣。與此同時，初中學(xué)校也沒有對該政策進(jìn)行相應(yīng)的告知和宣傳。在信息技術(shù)學(xué)校做的一個小范圍調(diào)查也證實了這一點(diǎn)，沒有一名學(xué)生是從原先的初中獲得該消息的，很多都是到了現(xiàn)在的學(xué)校后才知道的。

　　另一個因素是，家長在政策認(rèn)識上還存在較大的誤區(qū)。盧云秀認(rèn)為，主要存在兩個誤區(qū)：首先，家長把專業(yè)獎勵簡單地理解成免學(xué)費(fèi)，而在他們看來免學(xué)費(fèi)的專業(yè)自然是大家都不愿意讀的專業(yè)；其次，隨著生活水平的提高，考生越來越不愿意從事條件艱苦的工作，而不少貧困家庭的家長也寧愿讓自己的孩子走慣常的高中、大學(xué)之路。

　　但無論是何種原因，至少都說明了一點(diǎn)，我們在對政策的理解和宣傳上還有很大的改進(jìn)空間。

　　專業(yè)“轉(zhuǎn)型”顯特色

　　飯店服務(wù)與管理專業(yè)是職業(yè)學(xué)校的傳統(tǒng)專業(yè)，開設(shè)學(xué)校眾多。雖然有專業(yè)獎勵政策的支持，但普遍的不景氣還是讓個別學(xué)校有撐不下去的跡象。要生存就必須“轉(zhuǎn)型”。上海市南湖職業(yè)學(xué)校就是依靠成功“轉(zhuǎn)型”成郵輪服務(wù)與管理，使這個老專業(yè)起死回生。今年，該專業(yè)80個招生名額成了“搶手貨”。

　　與飯店服務(wù)與管理專業(yè)有著相同處境的專業(yè)不在少數(shù)，在采訪中了解到，像烹飪、會計、物業(yè)管理、旅游服務(wù)與管理、市場營銷等一批專業(yè)都成了招生“困難戶”。造成招生困難的主要因素，除了專業(yè)自身已經(jīng)失去吸引力、考生不愿報考外，還在于過多的學(xué)校開設(shè)的專業(yè)缺乏特色所引發(fā)的惡性競爭。

　　面對惡性競爭，最簡單、同時損失最大的是專業(yè)停招，這也是多數(shù)學(xué)校應(yīng)對生源萎縮的辦法。以上海市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，近兩年學(xué)校陸續(xù)停招了物業(yè)管理、房地產(chǎn)中介、財會等專業(yè)，今年藝術(shù)類專業(yè)招生因取消提前面試、參加統(tǒng)一考試等因素也被迫“叫停”。學(xué)校要生存就必須招到足夠的學(xué)生，也就必須不斷開設(shè)新專業(yè)。4年來，寶山職校分別開設(shè)了保育員、婚慶策劃、影視廣告與特效、游戲設(shè)計與制作等8個新專業(yè)。來自權(quán)威部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2005年、2006年上海中職學(xué)校新開設(shè)了50個專業(yè)和102個專門化方向。

　　如果停招是被動的無奈之舉的話，那么緊跟市場動向及時調(diào)整專業(yè)方向則更為明智。信息技術(shù)學(xué)校首飾設(shè)計與制作專業(yè)的演變就是最好的例證。該專業(yè)最早是珠寶鑒定與加工，后又根據(jù)用人市場的新動向調(diào)整為珠寶加工與經(jīng)營，再到現(xiàn)在的首飾設(shè)計與制作。在專業(yè)大方向基本不變的前提下，專業(yè)逐漸實現(xiàn)了“轉(zhuǎn)型”，而隨著用人市場的變化，這種“轉(zhuǎn)型”還將繼續(xù)。

　　“轉(zhuǎn)型”，其實質(zhì)就是要辦出特色。如果在專業(yè)開設(shè)伊始就確定了辦出特色的目標(biāo)，也就不存在“轉(zhuǎn)型”的問題了。對此，信息技術(shù)學(xué)校校長鄔憲偉深信不疑，學(xué)校計算機(jī)專業(yè)20年來始終處于領(lǐng)先地位靠的就是特色。鄔憲偉告訴“目前上海有99所學(xué)校開設(shè)了計算機(jī)專業(yè)，競爭不可謂不激烈。當(dāng)其他學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)在鼓勵學(xué)生多考證書時，我校把專業(yè)定位在了更高的培養(yǎng)層面上。軟件藍(lán)領(lǐng)、媒體制作、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，這些就是我校計算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)。我們不強(qiáng)硬規(guī)定學(xué)生去考什么證書，而是為學(xué)生提供了充足的項目和任務(wù)，在實踐中提高應(yīng)用能力。企業(yè)需要的是能夠完成實際項目的人，手上有多少證書并不是關(guān)鍵�！�

　　生源縮水是把雙刃劍

　　今年上海中考生源減少了3萬多人。在這樣的情況下，即使中職招生比例有所提高，總體生源的縮水也是不可避免的。事實亦是如此。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校都沒有完成既定招生計劃，中專、職校、技校三類學(xué)校的平均計劃完成率分別為73%、48%和41%。

　　生源縮水是把雙刃劍。對缺乏競爭力的學(xué)校無疑等于沒了生存之路，但同時對那些有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識并不斷尋求對策的學(xué)校來說又是一種機(jī)遇。

　　“其實，等到今天生源萎縮影響到學(xué)校生存時才考慮問題，已經(jīng)晚了。”鄔憲偉告訴，信息技術(shù)學(xué)校是一所傳統(tǒng)的重點(diǎn)中職學(xué)校，但他們一直都在思考如何讓學(xué)校處于領(lǐng)先。不愁生源的他們多年前就看到了當(dāng)時生源結(jié)構(gòu)的單一性問題，初中生源的減少對學(xué)校構(gòu)成了很高的風(fēng)險。進(jìn)一步分析后，學(xué)校對傳統(tǒng)辦學(xué)模式的單一性有了更全面的認(rèn)識。單一的學(xué)歷教育、單一的學(xué)校教育、單一的課堂教學(xué)，在制約學(xué)校發(fā)展的同時也降低了學(xué)�？癸L(fēng)險的能力。進(jìn)而，學(xué)校提出了以多元化模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)模式的改革思路。具體而言，通過加大職后培訓(xùn)比重，以抵抗生源減少給學(xué)歷教育帶來的沖擊；通過網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、在外省市辦班、與國外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作等方式，突破學(xué)校教育的地域和空間限制；通過理論、實踐一體化課堂的建設(shè)，打破傳統(tǒng)的課堂格局，突出對實踐動手能力的培養(yǎng)。

　　職業(yè)學(xué)校曾經(jīng)很是紅火，萬人規(guī)模的學(xué)校也不鮮見。然而，在經(jīng)歷了短暫的追求規(guī)模的階段后，越來越多的學(xué)校開始重新尋找定位。正如上海市一位中職校長的分析：“計劃做得再多，也是虛高，招不到學(xué)生的局面在短時間內(nèi)將得不到改觀。在這樣的情況下，我們能做的無非兩條：第一，加強(qiáng)市場預(yù)測能力，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提升專業(yè)與先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的對接度；第二，積極開拓職后培訓(xùn)市場，加大與外省市的合作，使生源結(jié)構(gòu)更趨合理，抗風(fēng)險能力更強(qiáng)。”