每天作業(yè)量超過(guò)三小時(shí) 初中下放讓小學(xué)倍感壓力

　　作業(yè)量超過(guò)三小時(shí)

　　母親不讓女兒學(xué)琴

　　最近，市民翟女士剛剛幫女兒小同退掉了鋼

　　琴興趣班，因?yàn)槊刻斓淖鳂I(yè)負(fù)擔(dān)，讓讀小學(xué)三年級(jí)的小同睡眠不足，根本沒(méi)有學(xué)琴的精力。翟女士說(shuō)，孩子每天5點(diǎn)到家之后就開(kāi)始寫作業(yè)，寫完作業(yè)已經(jīng)是晚上八九點(diǎn)。

　　小同昨天的家庭作業(yè)清單兩課生字，每個(gè)生字寫一行，總共寫了2張作業(yè)紙；加課本要求寫20個(gè)生詞，每個(gè)2遍；數(shù)學(xué)作業(yè)是4道試題，比較簡(jiǎn)單；英語(yǔ)是一張?jiān)嚲�；累�?jì)本作業(yè)要求閱讀一篇文章，然后摘抄8個(gè)生詞、3個(gè)句子。

　　小同在我市一知名小學(xué)上學(xué)，在班里學(xué)習(xí)成績(jī)中等，寫作業(yè)的速度也比較快，但完成這些作業(yè)，已經(jīng)是晚上8點(diǎn)半了。

　　翟女士告訴，自從上了三年級(jí)，小同的作業(yè)就多了起來(lái)，很少看到她8時(shí)之前能完成作業(yè)，寫到晚上9時(shí)也很正常�！翱纯此�昨天的家庭作業(yè)吧，一個(gè)讀小學(xué)的孩子，至少要寫兩個(gè)小時(shí)！”現(xiàn)在不學(xué)琴了，孩子依然沒(méi)有玩耍的時(shí)間，每天寫完作業(yè)就要趕緊睡覺(jué)，不然第二天上課肯定沒(méi)精神！

　　據(jù)了解，小同家遇到的問(wèn)題現(xiàn)在并非個(gè)例。不少小學(xué)生的家長(zhǎng)反映，孩子的作業(yè)量近期有明顯的趨重態(tài)勢(shì)。

　　托管班變補(bǔ)習(xí)班

　　寫作業(yè)時(shí)間被擠

　　小學(xué)生的放學(xué)時(shí)間是下午3：10，為什么寫作業(yè)不在上托管班的時(shí)候進(jìn)行？

　　一位姓孫的家長(zhǎng)說(shuō)，原來(lái)的托管班，老師組織學(xué)生在學(xué)校里完成作業(yè)，可現(xiàn)在多數(shù)托管班被演變成了第七節(jié)、第八節(jié)課，老師們利用托管班講課、訂正試卷，如此一來(lái)，因?yàn)榕侣湎抡n，即使沒(méi)有托管需要的學(xué)生也不得不參加托管班。孫女士告訴，她的孩子所在的班級(jí)，沒(méi)有不參加托管的學(xué)生。

　　托管班擠兌了孩子寫作業(yè)的時(shí)間�！昂⒆踊氐郊乙呀�(jīng)是5點(diǎn)多了，可是作業(yè)還一筆沒(méi)動(dòng)，回家稍一休息，再吃完晚飯就6點(diǎn)半了，這才開(kāi)始寫作業(yè)。作業(yè)再多點(diǎn)，寫到9點(diǎn)很正常。”孫女士說(shuō)。

　　初中下放到區(qū)

　　小學(xué)感受壓力

　　“開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，教體局組織開(kāi)了幾次會(huì)，我們小學(xué)老師的確感到了壓力�！币晃徊辉敢馔嘎缎彰�的小學(xué)管理人員這樣告訴。

　　在初中下放之前，各區(qū)教體局分管范圍主要局限在小學(xué)和學(xué)前教育階段。而小學(xué)畢業(yè)升至初中并不通過(guò)考試，所以對(duì)于普通市民來(lái)說(shuō)，很難量化小學(xué)教育質(zhì)量。然而在初中下放之后，中考的好壞成了衡量各區(qū)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的標(biāo)志，在這樣的前提下，各區(qū)必定下大力氣抓初中教學(xué)質(zhì)量。而小學(xué)因?yàn)槌袚?dān)著為初中學(xué)校輸送生源的任務(wù)，因此各小學(xué)也感受到了中考給小學(xué)教育帶來(lái)的壓力。( 冷 雪)