教育部：大學(xué)生回爐中專再造很正常

　　近日，在天津召開的中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)上，教育部副部長吳啟迪接受采訪時(shí)說，大學(xué)生“回爐再造”是很正常的事，全世界都有。專家也表示，大學(xué)生接受職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)將是個(gè)趨勢(shì)，是終身教育的體現(xiàn)。

　　專家們發(fā)表此論，與不久前的一條新聞?dòng)心�大關(guān)系。2006年8月，27歲的汪洋從北京科技大學(xué)本科畢業(yè)3年后，又回到校園花兩年時(shí)間讀中專，想學(xué)習(xí)一門技術(shù)。他成為貴州首位本科畢業(yè)后又回頭讀中專的人。就此事件而言，官員、專家們的觀點(diǎn)并不高深，說的都是些放之四海皆準(zhǔn)的道理，也可以說是些套話。但就在官員、專家感覺“很正�！钡膯栴}上，我們是否也該審視一下有什么是“不正�！钡哪�？

　　大學(xué)畢業(yè)3年后又花兩年讀中專，其中蘊(yùn)涵的不僅是學(xué)一門技術(shù)的渴望，更是就業(yè)經(jīng)歷帶來的教訓(xùn)與辛酸，多少有點(diǎn)兒迫不得已的味道，其中的經(jīng)濟(jì)成本、心理負(fù)擔(dān)顯然與單純地進(jìn)行職業(yè)教育培訓(xùn)是迥異的，把它簡(jiǎn)單地歸為“很正�！闭f事顯然有些草率。

　　對(duì)于任何就業(yè)崗位，職業(yè)培訓(xùn)教育都是必須的，終身教育也是必要的，但其出發(fā)點(diǎn)絕不是簡(jiǎn)單的“能做工作”，而是如何做好工作。大學(xué)生可以去當(dāng)藍(lán)領(lǐng)，這是一個(gè)就業(yè)觀念問題；而大學(xué)生被迫去做技術(shù)工人，其中牽扯的則不僅是就業(yè)觀念的問題，而是涉及社會(huì)用人制度、人才供需情況等綜合作用的結(jié)果。

　　當(dāng)前，我國面臨著第三次就業(yè)高峰，但這并不意味著大學(xué)生已經(jīng)“過剩”了。大學(xué)生誠然需要通過多渠道就業(yè)；但是，解決大學(xué)生的就業(yè)問題，單靠轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是不成的。大學(xué)生“回爐”讀職校也只能是就業(yè)難情況下出現(xiàn)的個(gè)案，并沒有多少建設(shè)性價(jià)值。

　　文/張玉珂

　　-新聞

　　教育部副部長吳啟迪：“大學(xué)生回爐再造很正�！�

　　9月22日教育部副部長吳啟迪在天津接受采訪時(shí)說，大學(xué)生“回爐再造”是很正常的事，全世界都有。專家們表示這不能說大學(xué)教育就是失敗的，大學(xué)生接受職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)將是個(gè)趨勢(shì)，是終身教育的體現(xiàn)。

　　2006年8月，27歲的汪洋從北京科技大學(xué)本科畢業(yè)3年后，又回到校園里讀書。不過他不是讀研，而是花兩年時(shí)間讀中專，想學(xué)習(xí)一門技術(shù)。他成為了貴州首位本科畢業(yè)后又回頭讀中專的人。此事在社會(huì)引起強(qiáng)烈反響。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長劉占山贊成汪洋的做法：這個(gè)學(xué)生很聰明，是走對(duì)了路。劉占山稱，有了一技之長之后，汪洋最終還是能走上管理崗位的，畢竟他有大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理的教育背景。中國工程院院士柳百成稱，這并不能說明大學(xué)教育的失敗。他說，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，要愿意下一線。目前全社會(huì)這個(gè)觀點(diǎn)都要變，上大學(xué)不等于就是白領(lǐng)。

　　教育部副部長吳啟迪說，大學(xué)生“回爐再造”其實(shí)沒有什么，只是我們自身沒有看習(xí)慣，其實(shí)在全世界都有這樣的事。大學(xué)畢業(yè)后，找不到對(duì)口工作，當(dāng)然就會(huì)想到要不要找個(gè)其它工作，然后為了這個(gè)崗位，接受職業(yè)教育培訓(xùn)。