時(shí)評(píng)：學(xué)生花巨資“飛行扶貧”合適嗎？

　　400人集體包機(jī)前往貴州，這樣的“壯舉”可不是來(lái)自純粹的旅行團(tuán)，而是深圳市北師大南山附中的初二學(xué)生。近日，該校組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，其中380名初三學(xué)生乘火車(chē)前往井岡山，近400名初二學(xué)生則赴貴州進(jìn)行“手拉手西部行”扶貧助學(xué)活動(dòng)，由于路途遙遠(yuǎn)要乘飛機(jī)往返，每名學(xué)生費(fèi)用高達(dá)2000元。 (今日本報(bào)A10版)

　　觀點(diǎn)一：此舉嚴(yán)重脫離實(shí)際

　　深圳是改革開(kāi)放的特區(qū)，人均生活水平在全國(guó)可說(shuō)是名列前茅，雖說(shuō)花費(fèi)2000元錢(qián)對(duì)一些家庭來(lái)說(shuō)不算什么，但是近400名初二學(xué)生是不是人人都額外負(fù)擔(dān)得起這筆不菲的價(jià)格，卻要打個(gè)疑問(wèn)號(hào)。如果說(shuō)還未去社會(huì)實(shí)踐就要用先扶貧的方式解決部分貧困學(xué)生路費(fèi)的不足，這種社會(huì)實(shí)踐顯然同實(shí)際相脫節(jié)。

　　學(xué)校負(fù)責(zé)人宣稱，沒(méi)有強(qiáng)迫家長(zhǎng)和學(xué)生一定要參加。所謂沒(méi)有強(qiáng)迫，但并非就可以不去，班主任表示，這次實(shí)踐活動(dòng)還要打?qū)W分，有健康原因或者家庭困難不能前去的，需要寫(xiě)明原因并經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)簽字�？梢�(jiàn)學(xué)校這種表面上的自愿是有條件的，而且條件也很苛刻，哪個(gè)學(xué)生敢冒著扣學(xué)分的風(fēng)險(xiǎn)而不去，即使一些家庭欠債借錢(qián)也得去，這種近似強(qiáng)迫的社會(huì)實(shí)踐能體現(xiàn)多少自愿參與的成分？

　　這次進(jìn)行的“手拉手西部行”扶貧助學(xué)活動(dòng)，作為還是消費(fèi)者的初二學(xué)生能用什么資本進(jìn)行扶貧？即使看到感動(dòng)之處，想施舍一點(diǎn)恩惠也心有余而力不足，只能向家長(zhǎng)再伸手，因此，與其說(shuō)學(xué)生扶貧倒不如說(shuō)家長(zhǎng)們間接扶貧。

　　如此花高價(jià)，擺派場(chǎng)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，只能是適得其反；與坐著飛機(jī)的深圳學(xué)生相比，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子有可能在心理上產(chǎn)生更強(qiáng)烈的反差，由此導(dǎo)致他們的埋怨和失落感，對(duì)他們的成長(zhǎng)多少會(huì)帶來(lái)一些陰影。

　　學(xué)生必須了解社會(huì)，但類似實(shí)踐應(yīng)當(dāng)因地制宜，如深圳周邊的粵北、粵東就有很多這方面的素材，何必舍近求遠(yuǎn)到千里之外去體驗(yàn)。再說(shuō)扶貧是政府和社會(huì)的事，一個(gè)初中生能解決多少實(shí)際問(wèn)題？如果將所花費(fèi)的差旅費(fèi)節(jié)約下來(lái)扶貧，如果能通過(guò)信息傳遞的方法與異地貧困生進(jìn)行經(jīng)常的溝通，這種效果要比坐飛機(jī)匆匆而去，匆匆而歸好得多。 羅瑞明

　　觀點(diǎn)二：此舉只印證地區(qū)發(fā)展差異

　　飛機(jī)出行的特殊性讓本次扶貧成了眾矢之的，幸虧這400名初二學(xué)生本身并沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，否則他們難免背上偽善的罵名。但值得追問(wèn)的是，孩子們飛行扶貧，真的是存心炫耀家庭的富有嗎？

　　對(duì)大多數(shù)中國(guó)人而言，乘坐飛機(jī)還是一種奢侈消費(fèi)。但在深圳這樣的發(fā)達(dá)地區(qū)，讓孩子坐一次飛機(jī)，已經(jīng)是稀松平常的事情了。部分公眾先入為主地認(rèn)為包機(jī)扶貧心存炫耀，實(shí)際上是無(wú)視地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異和家庭收入差距而產(chǎn)生的一種錯(cuò)覺(jué)。

　　如果沒(méi)有“手拉手西部行”扶貧助學(xué)活動(dòng)，貴州山區(qū)的孩子與深圳特區(qū)的孩子都在各自的生活環(huán)境中成長(zhǎng)，但一旦“手拉手”，兩個(gè)地區(qū)孩子生活水平的差異就無(wú)可避免地同時(shí)呈現(xiàn)。而孩子生活水平的差異，折射出的是兩個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和家庭收入水平的差異。

　　深圳2005年常住人口人均收入是21470元，而貴州省2005年農(nóng)民人均純收入僅1877元。在此數(shù)據(jù)前，我們不難理解為什么深圳中學(xué)生乘坐飛機(jī)成為日常消費(fèi)的同時(shí)，貴州農(nóng)村兒童還在為無(wú)學(xué)可上而發(fā)愁。也正是從這個(gè)意義上說(shuō)，“手拉手西部行”扶貧助學(xué)活動(dòng)，至少可以讓孩子們對(duì)貧困地區(qū)同齡孩子的生活狀況有所了解。

　　僅僅依靠“手拉手西部行”扶貧助學(xué)活動(dòng)并不能改變中西部發(fā)展水平的差距，即便讓這400名中學(xué)生把機(jī)票款悉數(shù)捐獻(xiàn)出來(lái)，也僅僅是杯水車(chē)薪。貧困地區(qū)兒童的義務(wù)教育服務(wù)，需要國(guó)家在制度設(shè)計(jì)上的完善和公共財(cái)政在轉(zhuǎn)移支付上的傾斜。一味讓初二學(xué)生承受譴責(zé)，這對(duì)他們是不公正的。 朱述古