春節(jié)遲到寒假晚來(lái)中小學(xué)課程被打亂

　　2007年春節(jié)“姍姍來(lái)遲”，學(xué)生放寒假的時(shí)間也隨之推遲，于是一學(xué)年被不均等地分為兩半：上學(xué)期課時(shí)22周，下學(xué)期課時(shí)18周。教學(xué)計(jì)劃被打亂，這讓長(zhǎng)期以來(lái)按照每學(xué)期20周的課時(shí)進(jìn)行教學(xué)的中小學(xué)教師們犯了愁。

　　寧夏靈武市東塔中學(xué)毛生榮校長(zhǎng)告訴，按照正常的教學(xué)計(jì)劃，教師授課時(shí)間18周，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間2周。如今，學(xué)校第一學(xué)期正常教學(xué)課程已基本結(jié)束，但接下來(lái)長(zhǎng)達(dá)4周的

時(shí)間如何安排，學(xué)校正在想辦法。

　　毛生榮說(shuō)，教材每學(xué)期開(kāi)學(xué)前3天才能發(fā)到學(xué)生手里，如果給學(xué)生提前上下學(xué)期的課程，就面臨著學(xué)生沒(méi)教材的問(wèn)題。如果不給學(xué)生提前上課，一方面本學(xué)期4周的復(fù)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生提不起興趣；另一方面下學(xué)期的課時(shí)必然緊張，教師“趕課”，也會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。

　　江蘇省常熟市某中學(xué)語(yǔ)文教師羅國(guó)鋒說(shuō)，江蘇這幾年語(yǔ)文教材比較穩(wěn)定，教師可以根據(jù)實(shí)際情況提前上一些課程，以便合理調(diào)配課時(shí)，減輕學(xué)生下學(xué)期的負(fù)擔(dān)。

　　目前，福州中小學(xué)也在采取措施合理安排課程，以應(yīng)對(duì)“遲到”的春節(jié)所帶來(lái)的教學(xué)困難。一些學(xué)校準(zhǔn)備多給學(xué)生上一些素質(zhì)教育課，一些學(xué)校則準(zhǔn)備給學(xué)生復(fù)印教材以提前上下學(xué)期的課程。

　　當(dāng)學(xué)校紛紛想對(duì)策的時(shí)候，寧夏大學(xué)教授陳忠祥卻認(rèn)為，雖然像今年這樣春節(jié)“遲到”的現(xiàn)象并不多見(jiàn)，但每年春節(jié)的時(shí)間都在變，長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)課程設(shè)置、教材的編寫(xiě)和發(fā)放只遵循一個(gè)模式，過(guò)于死板，需要做一些調(diào)整。

　　陳忠祥說(shuō)，現(xiàn)在高中新課程改革實(shí)施后，一些高中已經(jīng)開(kāi)始嘗試使用學(xué)分制，學(xué)分制彈性大，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度高，這些做法都有利于學(xué)校合理安排教學(xué)時(shí)間。此外，還沒(méi)有實(shí)行學(xué)分制的地區(qū)，教材的編寫(xiě)也可以嘗試以年為單位，提前發(fā)放，便于學(xué)校全盤(pán)考慮。