教書育人新36計滬教師悄悄流傳“班主任兵法”

　　震撼了“小霸王”

　　小倫是班上的“小霸王”，和同學(xué)一語不合就要拳腳相向，帶過他的班主任都頭疼不已。剛當(dāng)小倫的班主任教數(shù)學(xué)的萬瑋了解到小倫最喜歡數(shù)學(xué)課時，就決定挫挫他的銳氣。

　　在課上，萬瑋故意冷落小倫，感覺到被老師忽略的小倫，最終按耐不住，摔門而出。下課后，萬瑋找來小倫談心：“受不了啦？你待人那么狂，別人憑啥要不理你？”小倫說：“老師的話點醒我，讓我明白別人的愛和關(guān)懷都不是理所當(dāng)然，是需要自己用尊重和珍惜來回報的�！�

　　萬瑋介紹：“老師的教育常分成：感化式和震撼式�，F(xiàn)在多推崇感化式，他認為，對于那些被寵壞的孩子而言，適當(dāng)?shù)亟o予打擊是有必要的。

　　“局外人”的反思

　　如今精通“十八般武藝”的萬老師也曾在教學(xué)的路上遭遇挫折。大學(xué)剛畢業(yè)時，他和學(xué)生打成一片�！斑@是年輕教師容易犯的錯誤：把自己當(dāng)成‘大’學(xué)生。但當(dāng)威信倒塌之后就很難再樹立起來。”隨著工作越來越難開展，萬瑋被學(xué)校撤銷了班主任職務(wù)。受到這個前所未有的打擊后，他開始以一個“局外人”的角色，反思自己的工作，查找癥結(jié)：“如何教育好孩子，關(guān)鍵在于傳達的方式�！边@也是他突發(fā)奇想，嘗試著把兵法引入到教育當(dāng)中的原因。

　　“其實教育的探索并不需要高精尖的設(shè)備和儀器，而是要對那些習(xí)以為常的事物進行批判性的審視和琢磨�！比f瑋認為，只要每一位教師都能從實踐中反思，都能練就“金剛不壞之身”。