杭城孩子準(zhǔn)備“跳級(jí)考” 生愛(ài)考卷

　　 劉暉是杭州育才中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生，昨天下午的英語(yǔ)課，他沒(méi)在自己的教室上課，卻搬著小凳子一溜小跑溜進(jìn)了初二的教室上課，這可是全英文授課、全英文回答提問(wèn)的課堂，不過(guò)對(duì)劉暉來(lái)說(shuō)“No Problem”！他已經(jīng)通過(guò)劍橋英語(yǔ)的四級(jí)考試，光流利的自我介紹就驚得一群初二生贊嘆不已。學(xué)校還同意他可以選擇直接參加初二年級(jí)的考試。

　　劉暉所在的初一年級(jí)，最多的一個(gè)班有6人參加了類似的“走班走課”，校方希望以此來(lái)順應(yīng)一些優(yōu)秀學(xué)生“吃小灶”的學(xué)習(xí)愿望。杭十三中允許初一、初二的優(yōu)秀學(xué)生選擇提前參加初三畢業(yè)考，可以是單科，也可以是全部。如果單科通過(guò)，就專門給這名學(xué)生配導(dǎo)師指導(dǎo)，做不同的作業(yè)。現(xiàn)在學(xué)校每年單科都有十幾名低年級(jí)學(xué)生通過(guò)畢業(yè)考。而建蘭中學(xué)也允許優(yōu)秀學(xué)生在家長(zhǎng)提出申請(qǐng)的情況下，跳級(jí)學(xué)習(xí)。

　　初中生跳級(jí)考 主要是英語(yǔ)

　　杭城為何有越來(lái)越多的初中開(kāi)通跳級(jí)考試？育才中學(xué)王老師說(shuō)：“主要原因是初中生的英語(yǔ)底子差異較大”。 在劉暉所在的初一年級(jí)，很多學(xué)生都曾在小學(xué)時(shí)被學(xué)校推薦報(bào)考過(guò)杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，在英語(yǔ)上下過(guò)很大的功夫�？蛇M(jìn)入初中，卻還得從幼兒園小朋友都會(huì)說(shuō)的“Good Morning”開(kāi)始學(xué)。因?yàn)橛X(jué)得上課內(nèi)容太簡(jiǎn)單，像上課掰手指、轉(zhuǎn)鋼筆、左顧右盼……這類毛病在一些優(yōu)秀孩子身上也出現(xiàn)了。

　　而英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)吳老師則做過(guò)統(tǒng)計(jì)：“就我們育才中學(xué)而言，至少有50%的學(xué)生在剛進(jìn)校時(shí)就已經(jīng)能通過(guò)初一的期末考試，像劉暉這樣跨年級(jí)上課的學(xué)生，現(xiàn)在就讓他考期末試卷，拿90分肯定沒(méi)問(wèn)題。但由于各個(gè)小學(xué)對(duì)英語(yǔ)的師資、進(jìn)度及重視程度不同，加上有的同學(xué)還在校外培訓(xùn)，所以平常的課堂教學(xué)，我們只能圍繞目前英語(yǔ)程度較弱的同學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)�！�

　　建蘭中學(xué)俞老師也表示：“我們一般按照中上學(xué)生水平備課，所以難免有些優(yōu)秀生會(huì)覺(jué)得課程內(nèi)容太簡(jiǎn)單，上課開(kāi)小差，我們需要特意設(shè)計(jì)一些難題才會(huì)激起他們表現(xiàn)欲�！�

　　數(shù)學(xué)、作文都能單科跳

　　讓初一生能進(jìn)初二課堂聽(tīng)課、考試，用育才中學(xué)校長(zhǎng)的話說(shuō)“能產(chǎn)生鯰魚(yú)效應(yīng)”。通過(guò)六七年的努力，育才的教學(xué)質(zhì)量已趨于穩(wěn)定，生源結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，學(xué)校認(rèn)為已經(jīng)有條件作出嘗試來(lái)提高教學(xué)的有效性，先從問(wèn)題最突出的英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)始試行，然后是數(shù)學(xué)，再次是語(yǔ)文的作文部分。現(xiàn)在學(xué)校初一初二年級(jí)約有60位同學(xué)在某一單科學(xué)有余力，不僅可免交作業(yè)，還能跨年級(jí)聽(tīng)課，而低年級(jí)學(xué)生坐進(jìn)高年級(jí)課堂，又能有效激起高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感。 俞熙娜