初中生砍死6歲女童 因被遺忘內(nèi)心苦悶

昨日（10日），踏上英德市大站鎮(zhèn)的土地時，迎面而來的村民眼神中的恐懼仍未散盡。在這個平靜的小山村，一個16歲的弱冠少年殺死了一個6歲的花季女童。

第一時間趕赴現(xiàn)場，力圖探究這個16歲男孩的內(nèi)心世界。

「案件」女童慘死16歲少年刀下

據(jù)當(dāng)?shù)孛窬彤?dāng)事人家屬講述，1月8日早上7時，肖屋村村民陸某和其妻燒好早飯以后就出門去搞裝修生意，臨走時，母親還特意叮囑家中的3個小孩，“上學(xué)別遲到，按時回家”。大哥和小妹吃完飯就去上學(xué)了，而老二小強(qiáng)（化名）卻沒有去學(xué)校。

上午11時左右，隔壁鄰居家6歲的小芬（化名）放學(xué)回家經(jīng)過小強(qiáng)家時，小強(qiáng)硬拉著小芬去他家玩耍，在一樓樓梯處，小芬不�？藓�，小強(qiáng)遂沖入廚房，拿起菜刀照著小芬的臉上就是一刀，小芬無力地倒在樓梯口，小強(qiáng)并沒有停手，又連續(xù)砍了3刀，6歲的小芬就這樣慘死在16歲的小強(qiáng)刀下。

11時半，小強(qiáng)用麻袋裝了尸體，拖上四樓樓頂雞籠之中。小芬的書包、帽子等物被其拋到樓后菜園之中。

下午1點半，小芬的母親從其家樓后菜園中發(fā)現(xiàn)了小芬的遺物，于是找上陸某家詢問其女下落，當(dāng)時小強(qiáng)說沒有看到，但是由于其神色慌張并有血腥味道，小芬母親遂報警。20分鐘后，警察在陸家四樓發(fā)現(xiàn)了小芬的遺體。

「經(jīng)歷」小時候得腦炎反應(yīng)遲鈍

小強(qiáng)出生于1991年的年末，1993年全家從英德市下鎮(zhèn)遷到大站鎮(zhèn)。小強(qiáng)3歲時得了急性腦膜炎，雖經(jīng)搶救，保住了一條命，但是反應(yīng)卻比常人慢。

據(jù)其母親回憶，直到6歲他才學(xué)會說話和走路。

小強(qiáng)由于反應(yīng)比別人慢半拍，自然也就沒有什么人愿意和他一起玩，再加上他們在家都是說客家方言，小強(qiáng)也學(xué)不會本地話，語言上的障礙讓他顯得更加孤僻。

小強(qiáng)9歲時開始讀小學(xué)，由于成績太差，升中會考沒有參加，得益于義務(wù)教育，他才繼續(xù)在本地的印山中學(xué)讀初中。16歲的小強(qiáng)看上去很瘦小，身高不足1.5米，樣子弱不禁風(fēng)。

「性格」安靜得幾乎被同學(xué)遺忘

在印山中學(xué)，我們從級長陸老師口中了解到，小強(qiáng)非常孤僻，說話也表達(dá)不清楚，成績非常差，每天雖然來上課，但是經(jīng)常坐在角落里一言不發(fā)，他并不調(diào)皮也不違紀(jì)，慢慢地班里的同學(xué)幾乎忽略了他。

政教主任賴?yán)蠋熯@樣評價小強(qiáng)：“太安靜了，安靜得幾乎被遺忘在角落里”。

「家中」脾氣很大喜歡播放CD

小強(qiáng)在妹妹眼中有時非常兇橫。有幾次，妹妹不經(jīng)意間撞到了他，他就發(fā)火打人。

平時小強(qiáng)在家中閑時主要看電視，時下孩子們時興的上網(wǎng)、看電影什么的，他統(tǒng)統(tǒng)沒有興趣。據(jù)妹妹阿玲講，他最喜歡做的事情就是播放CD，在紙上抄下歌詞，有時候，一抄就是幾個小時，高興的時候，他還會跟著MP3哼哼歌。

據(jù)當(dāng)?shù)嘏沙鏊囊晃还ぷ魅藛T介紹，小強(qiáng)很快就承認(rèn)了犯罪事實，但是沒有說明動機(jī)。目前，此案正在進(jìn)一步調(diào)查中。

「專家」輔導(dǎo)單調(diào)難解學(xué)生苦悶

華南師大附中心理研究室主任夏濤認(rèn)為，目前，很多學(xué)校盡管有專門的心理健康輔導(dǎo)老師，但心理輔導(dǎo)的形式比較單調(diào)，針對性不強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生遭遇精神苦悶時，可能難以找到傾訴的對象，大膽講述自己的精神障礙。比如，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生情況異常時，如果不是真正以“談心”的方式與他們交心，而是“居高臨下”，很多時候就會使學(xué)生嘴上說好但心里排斥、抵觸，不信任老師，不信任別人。這樣的“談心”起不了作用，甚至還起到促使“問題學(xué)生”掩藏心理的負(fù)效應(yīng)。

不論是老師對學(xué)生的傷害，還是學(xué)生對老師、同學(xué)甚至是對社會的傷害，都值得我們重視和深思。首先，從一些個案分析，中小學(xué)校園心理健康教育或輔導(dǎo)不僅要有專職或兼職老師，還應(yīng)該建立一個輔導(dǎo)長效機(jī)制，比如建檔、追蹤及聯(lián)動交流平臺，面向的應(yīng)該是全體師生，作出的應(yīng)該是有針對性的適時輔導(dǎo)。其次，作為學(xué)校教學(xué)本身，要貼近學(xué)生惡補(bǔ)關(guān)愛生命的課。

 
南方日報