莫把寒假當(dāng)成第三學(xué)期

   北京中小學(xué)生盼望已久的寒假來(lái)了。就在教育部門(mén)明令禁止中小學(xué)利用假期給學(xué)生補(bǔ)課，同學(xué)們一心想著放松心情快樂(lè)度寒假的時(shí)候，有的中學(xué)采取冬令營(yíng)形式組織學(xué)生集體補(bǔ)課；有的中學(xué)躲到大學(xué)校園里集體上新課，多則十多天，少則八九天；而各種各樣的寒假補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班、強(qiáng)化班也如火如荼地展開(kāi)了。許多家長(zhǎng)不征求孩子意見(jiàn)，就強(qiáng)行給他們報(bào)班。外語(yǔ)、奧賽、作文、鋼琴、美術(shù)……形式多樣，名目繁多。寒假儼然成了學(xué)生們的第三學(xué)期。

   家長(zhǎng)的心情是可以理解的，做父母的誰(shuí)不希望自己孩子成龍成鳳？但假期強(qiáng)制孩子參加輔導(dǎo)班違背了教育規(guī)律和孩子的天性，不利于中小學(xué)生的身心健康。

   首先這種方式屬于強(qiáng)制性灌輸，在教育理念上是把開(kāi)發(fā)智力與學(xué)習(xí)知識(shí)等同起來(lái)，把孩子的頭腦看成盛裝知識(shí)的器皿。孩子即使鸚鵡學(xué)舌似地暫時(shí)記住了所學(xué)知識(shí)，也絕不等于發(fā)展了智力。這種機(jī)械式的記憶只會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)擔(dān)，使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣做的后果是不但剝奪了孩子玩耍的時(shí)間，還會(huì)挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，與家長(zhǎng)的期望背道而馳。

   其次，玩是孩子的正常心理需求，是孩子的天性。寒假讓孩子玩一玩，能使孩子精神煥發(fā)，體格健壯，學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富想像力，提高實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)智力。玩還在孩子心靈里播下人與人之間純真善良的美好情感。西方有句諺語(yǔ)說(shuō)：“只學(xué)習(xí)不玩耍，聰明的孩子也變傻�！蹦切┎粣�(ài)玩、不會(huì)玩的孩子才是真正讓人擔(dān)心的！

   最后，假期參加輔導(dǎo)班也不利于中小學(xué)生的身體健康。校外輔導(dǎo)班通常大班上課，空氣混濁，置身其中，昏昏欲睡，一個(gè)人感冒全班傳染。這對(duì)正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的少年兒童的健康成長(zhǎng)極為不利。

   調(diào)查顯示，寒假里，絕大部分中小學(xué)生最愿意做的事情是在家休息、和同學(xué)一起旅游、看課外書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、打球鍛煉身體等，對(duì)形形色色的輔導(dǎo)班普遍存在抵觸情緒。有關(guān)專(zhuān)家提醒，假期補(bǔ)課對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不是什么好事。不要讓寒假成為孩子們的第三學(xué)期。辛苦一學(xué)期了，還是讓孩子們好好休息、玩耍，讓假期真正成為假期吧！