中考推優(yōu)面試：游戲讓學(xué)生出其不意

　　“校園處處春光好，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)！”、“以愛護(hù)鳥類為主題，運(yùn)用比擬手法，寫一句公益廣告詞！”……，本市50所高中陸續(xù)舉行推優(yōu)生面試，探營(yíng)交大附中、復(fù)興高級(jí)中學(xué)、格致中學(xué)、大同中學(xué)等考場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)，對(duì)一副對(duì)聯(lián)、寫一句廣告詞、做一做心理游戲都被列入考查范圍，面對(duì)頗具新意的“頭腦”和“心理”的雙重挑戰(zhàn)，不少學(xué)生紛紛“卡殼”。

　　出對(duì)聯(lián)學(xué)生“卡殼”

　　“校園處處春光好，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)！”、“以愛護(hù)鳥類為主題，運(yùn)用比擬手法，寫一句公益廣告詞！”……，在復(fù)興高級(jí)中學(xué)的考場(chǎng)內(nèi)，對(duì)對(duì)聯(lián)、寫廣告詞等創(chuàng)新考題讓考生耳目一新。

　　考慮到對(duì)對(duì)聯(lián)，寫廣告詞對(duì)初中學(xué)生而言，有一定的難度，老師還特別將題目進(jìn)行簡(jiǎn)化，例如上聯(lián)壓縮成“校園春光好”，盡管如此，還是讓一些考生紛紛“卡殼”，苦思冥想了半天，終于迸出了下聯(lián)“老師題目難”，“小燕子”式的無(wú)厘頭下聯(lián)令人哭笑不得。

　　“家中每每溫情濃！”對(duì)于“對(duì)對(duì)聯(lián)”，來(lái)自閘北區(qū)的考生小陸對(duì)答如流。她告訴，自己平時(shí)比較喜歡研究古文，因此對(duì)這類試題較有信心。

　　面試結(jié)束后，考生賈純純感嘆說(shuō)，古詩(shī)詞大家都會(huì)背，但如何去鑒賞，如何運(yùn)用，也常常是同學(xué)們忽略的地方。

　　據(jù)介紹，今年復(fù)興的推優(yōu)面試更加注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的考核，為此，學(xué)校也動(dòng)足腦筋，在面試官中，特別增設(shè)了一位文科綜合老師，專門考查學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。不僅如此，于丹解讀《論語(yǔ)》、央視熱播劇《貞觀長(zhǎng)歌》中的主題歌，美國(guó)校園槍擊案兇手趙承熙等時(shí)下熱點(diǎn)話題也被列入考題。

　　細(xì)節(jié)成考察內(nèi)容

　　在交大附中的面試場(chǎng)內(nèi)，做完心理測(cè)試的西延安中學(xué)的俞心怡和另外4位考生被帶到二樓面談教室。盡管俞心怡是第二位進(jìn)入教室的學(xué)生，當(dāng)她走進(jìn)教室坐定后，發(fā)現(xiàn)最后一位進(jìn)教室的學(xué)生沒(méi)有隨手關(guān)門，于是，細(xì)心的她立即走上前去關(guān)門。

　　“進(jìn)門前是否敲門？進(jìn)門后有沒(méi)有主動(dòng)向老師問(wèn)好？最后一位進(jìn)門的學(xué)生是否隨手關(guān)門？……這些日常的生活細(xì)節(jié)都能反映出一位學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是考官觀察的內(nèi)容之一�！泵嬲効脊�、交大附中政教處主任沈老師介紹，盡管面談主要考察學(xué)生的談吐和思辨能力，但是學(xué)生的生活細(xì)節(jié)和禮儀都是考察的內(nèi)容。

　　游戲考心理素質(zhì)

　　十人圍成一圈，按照特定的搭配，大家右手交錯(cuò)相握，左手隨意握某人后，同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)這樣的握手，大家你繞過(guò)他的頭，我繞過(guò)你的腰，本來(lái)最初的圓圈，竟扭成了一個(gè)“大結(jié)”，如何來(lái)解開這個(gè)結(jié)，可難壞了不少考生……，這個(gè)名為“心有千千結(jié)”的心理游戲出現(xiàn)在大同中學(xué)的考場(chǎng)中，今年大同中學(xué)新增心理游戲環(huán)節(jié)，從中考查學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　十分鐘過(guò)去了，不少學(xué)生通過(guò)努力恢復(fù)成圓圈，也有不少同學(xué)仍然扭作一團(tuán)。心理游戲考場(chǎng)考官沈彤軍老師告訴，在游戲的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)一直面帶笑容，積極樂(lè)觀地面對(duì)挑戰(zhàn)；也發(fā)現(xiàn)一些頗具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的考生，總是在錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下，謙遜地為大家出謀劃策；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)參與的積極性并不高，過(guò)于自我。

　　游戲后，不少同學(xué)也分享說(shuō)，我們要做的首先是相信自己，心結(jié)一定能解開，然后努力尋找正確的方法，而不是自怨自艾或者埋怨他人。

　　“我們希望，通過(guò)心理游戲?qū)�學(xué)生的性格、溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力有基本的了解！”沈老師說(shuō)，其實(shí)，游戲的秘訣就是跟身邊的同學(xué)握手，這是最容易解脫的辦法，可不少異性同學(xué)由于過(guò)于羞澀，而與解脫的捷徑擦肩而過(guò)。

　　重學(xué)生思辨能力

　　“校榮我榮，我榮校榮，請(qǐng)你談?wù)勛约焊�喜歡哪種表述？”、“寄宿和走讀，哪種更有利于學(xué)生發(fā)展？”……交大附中今年的推優(yōu)生面試設(shè)置了無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，考察學(xué)生的思辨能力。參加完討論后，嘉定區(qū)考生劉云遺憾地說(shuō)：“面試時(shí)，同學(xué)們都爭(zhēng)著發(fā)言，自己因?yàn)樾愿裨�因，�?0分鐘的面試環(huán)節(jié)中只發(fā)言兩次，不知道發(fā)言少是否會(huì)影響自己的成績(jī)�！�

　　對(duì)此，該項(xiàng)測(cè)試題的命題人譚老師介紹，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論主要是考察學(xué)生的談吐和邏輯思維能力，看學(xué)生是否具有辯證思維能力，人人都有話可說(shuō)�？脊僭谠u(píng)審時(shí)，不注重每位考生說(shuō)了多少話，關(guān)鍵考察學(xué)生說(shuō)話時(shí)，是否具備思辨能力，以及學(xué)生考慮問(wèn)題的思維方式。

　　在向明中學(xué)的推優(yōu)生面試環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)測(cè)試主要讓學(xué)生進(jìn)行口頭答題，主要考查學(xué)生的分析思路，允許學(xué)生對(duì)題目提出不同的看法。面試結(jié)束后，一些考生反映，題目不是很難，但比較靈活，考查發(fā)散性思維，需要有技巧地回答。對(duì)此，向明中學(xué)的董老師介紹，面試考察學(xué)生的思維能力，學(xué)校看重的是學(xué)生是否擁有理解力、執(zhí)行力等這些學(xué)習(xí)的根本能力，從而預(yù)判出學(xué)生的發(fā)展前景。