兩會(huì)熱點(diǎn)：進(jìn)校園京劇將錄補(bǔ)充教材

京劇納入九年義務(wù)教育階段音樂課程，在“兩會(huì)”上，成了一個(gè)廣受爭議的焦點(diǎn)話題。
　　爭議1：如何解決師資？
　　全國政協(xié)委員、北京京劇院梅蘭芳京劇團(tuán)團(tuán)長梅葆玖
　　讓京劇專業(yè)學(xué)生當(dāng)教師
　　讓戲曲院校學(xué)京劇專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后充實(shí)到中小學(xué)教師隊(duì)伍中去。這不僅可以解決京劇進(jìn)校園師資力量短缺的矛盾，也可以提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，還有利于解決目前全國戲曲院校畢業(yè)生供大于求的現(xiàn)狀。
　　全國人大代表、中國京劇院藝術(shù)指導(dǎo)劉長瑜
　　對老師不能求全責(zé)備
　　京劇和唱歌不一樣，京劇在簡譜、吐字、發(fā)音、韻腔上，都有戲曲獨(dú)有的表現(xiàn)形式，所以對音樂老師來說，我們不能求全責(zé)備。
　　剛開始，能讓孩子接受京劇的旋律就可以了。
　　爭議2：曲目是否該調(diào)整？
　　梅葆玖
　　樣板戲應(yīng)降到三四首
　　我認(rèn)為樣板戲可以有，但數(shù)量不宜太多，比如可以從9首降到三四首。但也千萬不要因?yàn)檎{(diào)整劇目，而停下“京劇進(jìn)校園”的腳步。
　　全國人大代表、北京京劇院一團(tuán)團(tuán)長王蓉蓉
　　曲目不能一成不變
　　我個(gè)人認(rèn)為，音樂課程里的京劇曲目不能一成不變，應(yīng)該由淺入深，每年有點(diǎn)小變化。還可以將部分地方劇種引入課堂。比如在完成10節(jié)京劇課后，再找業(yè)余時(shí)間普及地方戲曲。
　　全國政協(xié)委員、中國京劇院院長吳江(教材編寫者之一)
　　兩會(huì)后將錄補(bǔ)充教材
　　因?yàn)橐�趕在開學(xué)時(shí)把京劇教學(xué)試點(diǎn)推開，所以在劇目選擇上也許不夠細(xì)致，樣板戲的劇目確實(shí)過多。這主要是考慮到通俗性。
　　現(xiàn)在孩子的父母都會(huì)唱這些唱段，可以在家里形成一起哼唱的互動(dòng)氣氛。“兩會(huì)”結(jié)束后，我們將組織一個(gè)班子去選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)唱段，并馬上錄制成補(bǔ)充教材，然后在實(shí)踐中檢驗(yàn)篩選。