北京中小學(xué)有個(gè)特級(jí)教師校長(zhǎng)群體

在北京中小學(xué)教育界，有一個(gè)特殊的校長(zhǎng)群體——“特級(jí)教師校長(zhǎng)”。他們來(lái)自教育教學(xué)一線，在各自的學(xué)科領(lǐng)域贏得了師生的敬重，又在管理崗位上以思想和行動(dòng)延續(xù)著特別的風(fēng)采。
　　“特級(jí)教師校長(zhǎng)”鳳毛麟角
　　在北京中小學(xué)教育領(lǐng)域中，“特級(jí)教師校長(zhǎng)”屈指可數(shù)。如小學(xué)教育領(lǐng)域的北京實(shí)驗(yàn)二小李烈校長(zhǎng)、光明小學(xué)劉永勝校長(zhǎng)、史家胡同小學(xué)卓立校長(zhǎng)、北京小學(xué)吳國(guó)通校長(zhǎng)、育民小學(xué)的翟京華校長(zhǎng)、中關(guān)村四小的劉可欽校長(zhǎng)、史家小學(xué)分校的項(xiàng)紅校長(zhǎng)、府學(xué)小學(xué)的王歡校長(zhǎng)、燈市口小學(xué)的王嵐校長(zhǎng)等。中學(xué)校長(zhǎng)中，如人大附中的劉彭芝校長(zhǎng)、12中的李有毅校長(zhǎng)、北京二中鈕小樺校長(zhǎng)等。
　　了解到，在特級(jí)教師校長(zhǎng)的陣營(yíng)中，學(xué)科背景為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等的校長(zhǎng)居多。許多特級(jí)教師校長(zhǎng)還是國(guó)家級(jí)骨干教師，并且多數(shù)都兼任市、區(qū)縣一級(jí)教育部門(mén)職務(wù)。
　　“特級(jí)教師校長(zhǎng)”為學(xué)校帶來(lái)了什么
　　特級(jí)教師校長(zhǎng)群體在學(xué)校發(fā)展，教育教學(xué)改革等各方面成績(jī)不俗。北京老一輩特級(jí)教師校長(zhǎng)對(duì)于北京基礎(chǔ)教育的影響巨大。數(shù)學(xué)特級(jí)教師出身的實(shí)驗(yàn)二小的李烈校長(zhǎng)，以“教育家”的風(fēng)范為北京基礎(chǔ)教育做出突出成績(jī)；語(yǔ)文特級(jí)教師出身的光明小學(xué)劉永勝校長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)的“我能行”教育理念開(kāi)發(fā)了學(xué)生潛能，載入了中國(guó)基礎(chǔ)教育的史冊(cè)；史家小學(xué)的卓立校長(zhǎng)和北京小學(xué)的吳國(guó)通校長(zhǎng)同是德育特級(jí)教師，前者提出了“一切為了孩子，一切為了明天”的理論，用十六年成就了史家小學(xué)的輝煌，后者以專(zhuān)注和實(shí)力打造了北京小學(xué)京城名校的品牌。人大附中劉彭芝校長(zhǎng)首推超常教育理念，使人大附中培養(yǎng)了大量品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)超群的學(xué)生，為人大附中確定并穩(wěn)步向“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)際一流，創(chuàng)世界名�！钡哪繕�(biāo)邁進(jìn)。數(shù)據(jù)表明，人大附中實(shí)驗(yàn)班每年考入市重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的比例幾乎都為100%。
　　事實(shí)上，特級(jí)教師校長(zhǎng)們以先進(jìn)的辦學(xué)理念還影響著學(xué)校的發(fā)展，在辦學(xué)思想和執(zhí)行能力等綜合素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)明顯。作為教育教學(xué)的“內(nèi)行”，他們的辦學(xué)理念更容易得到教職員工的認(rèn)可，更容易成為學(xué)校的靈魂。
　　“特級(jí)教師校長(zhǎng)”首先影響學(xué)科發(fā)展
　　數(shù)據(jù)顯示，北京市有市級(jí)學(xué)科帶頭人、市骨干教師1800多人。北京目前有400名特級(jí)教師，其中10%的特級(jí)教師已成為校長(zhǎng)，這個(gè)比例中數(shù)學(xué)和語(yǔ)文特級(jí)教師校長(zhǎng)又占了大部分。
　　有人說(shuō)：校長(zhǎng)是什么學(xué)科老師，學(xué)校什么學(xué)科就好。曾是語(yǔ)文特級(jí)教師的光明小學(xué)劉永勝校長(zhǎng)表示：對(duì)于中小學(xué)校長(zhǎng)，最關(guān)鍵的和學(xué)校的核心工作是課堂教學(xué)，傳授學(xué)生最根本的教育內(nèi)容是通過(guò)課堂來(lái)完成的，因此有課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師成為領(lǐng)導(dǎo)者和決策者時(shí)會(huì)比較得心應(yīng)手。劉永勝校長(zhǎng)認(rèn)為，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)因?yàn)槭谴蟮幕�礎(chǔ)學(xué)科，因而特級(jí)教師產(chǎn)生較多，但相同的素質(zhì)教育理念消除了學(xué)科背景不同的校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)上的差異。