教師筆記：中學生假期休閑不能“休學”

　　我們這里放暑假了。我對本班的部分學生進行了電話或者面對面的交流與溝通，目的是了解孩子們在這段時間生活安排的合不合理。這一了解著實讓我很擔憂：有的家長告訴我，孩子在家里就是玩，作業(yè)很少做。一說他孩子就會說：“剛放暑假，就讓我痛痛快快的玩上幾天吧，離開學還早著呢！作業(yè)我保證一定完成！”還有的父母本身就是這種態(tài)度。我們小區(qū)院里有一個我們班的學生，我問及他時，他支支吾吾地告訴我做了一些。當我問他怎么過這個假期時，他說完成老師留得作業(yè)，別的還沒想好。毫無疑問，孩子們這個暑假只是完成暑期生活中的作業(yè)外，那么其余的時間就是玩了。(當然，這里也有一部分家長為了給孩子充電報了暑假培訓班，這樣的很少。
　　其實在放假前，我已經(jīng)給孩子們說明了暑假如何過才是有意義的，但是畢竟是孩子，他們的自控能力還不是很強，這種情況地出現(xiàn)也就不足為奇了。玩的誘惑力實在要比求知的誘惑力大多了。他們只不過是十一二歲的孩子。
　　作為一名教師，我真的有點本位主義吧。三句話不離學習�？傁氚褜W習當作一種孩子們的需要，植入孩子們的心田。可是，現(xiàn)在的孩子們真的要比我們的孩提時代多了的知識，卻丟失很多應該有的快樂，因此會有很多人認為，孩子們放假了就讓他們?nèi)鲩_花的玩吧，給他們補補圈。
　　但是，我真的不贊同這種做法，更覺得放縱孩子是一種很嚴重的錯誤，后果不堪設想。
　　首先孩子們的暑期很長，將近兩個月，這段時間相當于一個學期的小二分之一甚至些。我們的孩子正在學習的黃金時段，試想孩子小學、初中的9年學習中，就有將近有18個月的時間，相當于3個學年的地學習時間，如果白白的荒廢掉，是不是很可惜？
　　其次，孩子們的精力是無窮的，和我們成年人相比，如果我們休息看作是一種必要的享受和恢復體力的話，而大部分的孩子不需要，也許他還會把這當作是一種負擔，就拿我兒子來說，從上小學起，我就督促養(yǎng)成夏天午休的習慣，但是他總告訴我他睡不著，也許辦法不恰當，孩子一直到現(xiàn)在也不午休，而且下午上課從來沒有因此打瞌睡，(雖然，這不是絕對的)，只要是他想做的事情，他永遠不知道累。如果我們的家長假期中一味的放松對孩子行為習慣的定性養(yǎng)成的培養(yǎng)，比如做事有計劃，有規(guī)律的生活，那么就使我們學校的學習習慣的養(yǎng)成在一個暑期過后丟失殆盡。使我們的每次開學都要有一個“收心”的教育過成，且孩子必要的作業(yè)都不能完成，還要在提心吊膽中走進新的學期，這難道不是一種家庭教育的失敗嗎？
　　第三.暑假的休閑，本身孩子就已經(jīng)很放松了，和平常上學時相比，可以晚睡，晚起，沒有繁重的課業(yè)負擔，(有也只是一些定性的如暑假生活之類的作業(yè)，很少的)孩子的娛樂相對很多。也正是因為這樣，是很多孩子忘記了課堂上講過的《今日歌》《明日歌》所勸誡的珍惜時間的詩句，忘記了“逝者如斯乎，不舍晝夜”的古訓。成了當代的“寒號鳥”。如果我們的家長只是認為，暑假就是純粹的休息，我覺得這本身就是使孩子終斷了成長過程的精彩的收獲季節(jié)。我們的孩子在這個階段，休息是主要的，但是這并不等于我們的孩子就要把大部分時間荒廢在毫無意義的看電視，睡懶覺，上網(wǎng)打游戲，走親訪友上………我們的家長可以根據(jù)自己孩子的情況，幫他做一些有益于他成長的事，甚至有時候還要硬性的加以規(guī)范。
　　暑假，我們作為教師也很盼望，畢竟腦力勞動真的很累，這是一種無形的壓力，緩沖一下，放松一下心情，這也是我們想要的。但是，這種休閑，不應該無計劃，無目的的，一個“混”字當頭，我想即使這個暑假放上半年，仍然會有疲累之感――因為 空虛、無獲、虛度會讓我們感到更累，新學期會有不想上班的感覺。我們能夠體會到這些，相信我們的孩子也會有完不成作業(yè)，怵開學的想法