河北2008年中考物理試卷結(jié)構(gòu)安排合理

　　2008年河北省初中畢業(yè)生升學考試理科綜合試卷符合全日制義務教育《物理課程標準(實驗稿)》和《河北省2008年中考文化課學科說明》的要求。物理試題全面的落實《物理課程標準》的三維目標要求，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”課程理念。物理試題注重基礎知識和實驗探究能力的考查，知識覆蓋面廣；注重創(chuàng)設情景，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際；開放性試題加大了探究的力度，注重科學探究方法的考查；加大了應用數(shù)學工具解決物理問題能力的考查。試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量對穩(wěn)定，穩(wěn)中求變求。2008年物理試題的難度預估為0.62。符合我省初中物理教學實際，對初中學物理教學有正確的導向作用，有利于素質(zhì)教育的實施。

　　-試卷總體分析

　　1、試卷結(jié)構(gòu)安排合理

　　理科綜合試卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ兩部分。卷Ⅰ為單選題，卷Ⅱ為非選擇題。全卷包含物理試題、化學試題、綜合試題(綜合試題包含學科內(nèi)綜合和跨學科綜合)，題型有選擇題、填空及簡答題、實驗探究題、計算應用題。試題主要按題型，兼顧內(nèi)容和難度進行排列，同一題型中同一學科的題目對集中；同一題型中同一學科內(nèi)的題目按由易到難的順序排列。題型題量及試卷結(jié)構(gòu)對穩(wěn)定。

　　參見表1(物理、化學及綜合試題在理科綜合試卷中的分布情況)

表一

　　2、考試范圍及內(nèi)容符合課程標準的要求

　　2008年河北省理科綜合試卷的命題依據(jù)是全日制義務教育《物理課程標準(實驗稿)》和《河北省2008年中考文化課學科說明》，考試內(nèi)容是課程標準中對知識目標的要求為“了解”、“認識”和“理解”的內(nèi)容；對技能目標的要求為“獨立操作”的內(nèi)容；對體驗性要求的目標為“經(jīng)歷”、“反應”和“領悟”的內(nèi)容，參照我省現(xiàn)行的三種版本的義務教育物理教材(人教版、教科版和北師大版)。2008年河北省中考理科綜合試卷物理試題的考試試范圍及內(nèi)容符合課程標準的要求，沒有超越課標要求的偏題、怪題和繁難的數(shù)學計算。各個題題型中的試題較好的實現(xiàn)了《中考文化科學科說明》中的考試目的和考試要求。

　　-物理試題的特點

　　1、物理試題(含綜合)考查的內(nèi)容在各知識(內(nèi)容)塊中分布

　　參見表2(物理試題考查的內(nèi)容在各知識(內(nèi)容)塊中分布表)

　　2、保持穩(wěn)定，穩(wěn)中求變

　　經(jīng)過幾年的摸索和實踐，課程改革實驗區(qū)理科綜合試卷的試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量等已初步形成了適合我省教學實際和考試特色的布局模式。

　　2008年物理試題與2007年試題比，題型、題量及試卷結(jié)構(gòu)對穩(wěn)定，穩(wěn)中求變求。2008年試題繼續(xù)推進2007年對作圖題的呈現(xiàn)形式的調(diào)整，在填空與簡答題、實驗探究題中體現(xiàn)作圖題的內(nèi)容；填空及簡答題設置閱讀材料題，注重學生閱讀理解能力，收集信息和處理信息的能力。開放性試題加大了探究的力度，注重科學探究方法的考查。2008年物理試題的難度有所降低，估計難度在0.62左右，符合學科說明規(guī)定的要求，符合我省初中物理教學實際，對初中學物理教學有正確的導向，有利于素質(zhì)教育的實施，有利于高一級學校選拔生。

　　3、注重基礎和能力考查

　　今年的中考理科綜合試題突出了“注重基礎”和“體現(xiàn)能力”兩個主題：一是試卷中基礎題的題量約占70%，物理基礎題以考核基本的物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律、物理實驗為主，題的起點要求較低，內(nèi)容結(jié)合學生的生活實際。有些題目情景直接于教材，考生容易上手，能夠提高考生解題的自信心。試卷中，基礎題分布在各題型中，這樣的安排，符合考生的解題心理，有利于考生發(fā)揮出水平。二是今年的理科綜合試題對考生的能力要求體現(xiàn)得較為充分，試題比較穎。物理試題淡化了學生對知識的死記硬背，注重了對物理規(guī)律靈活運用的考查。注重應用數(shù)學工具解決物理問題能力的考查，但沒有繁難的定量計算。物理試題在考查考生的審題能力、觀察能力、理解能力的同時，突出考查了考生的歸納能力和表達能力，滲透了研究問題的思想方法，部分試題綜合性強。做這些題目，要求考生具有較扎實的物理基礎知識，有良好的分析能力、綜合應用能力。

　　4、加大了對科學探究能力和研究方法的考查

　　2008年物理試題中，大部分題目涉及到了科學探究的內(nèi)容，對學生科學探究的經(jīng)歷和所形成的科學素養(yǎng)從多角度、多層次進行了考查�？茖W探究的諸多要素如提出問題、設計實驗、分析論證、歸納整理得出結(jié)論等都進行了考查，使學生通過具體問題體會到科學探究既是科學內(nèi)容又是研究方法。這類開放性的科學探究試題，鼓勵考生自由創(chuàng)造，考查了考生的創(chuàng)能力，體現(xiàn)了的考試評價觀，很好地體現(xiàn)了課程理念。

　　5、試卷圖文并茂體現(xiàn)人文照

　　2008年物理試題在形式上圖文并茂，能夠誘發(fā)興趣，內(nèi)容上豐富多彩，情景、意境和諧交融，充分體現(xiàn)了人文懷。理科綜合試卷中物理試題出現(xiàn)了16幅圖片與2個表格，考查學生聯(lián)系實際，從圖表中提取信息、提出問題、分析解決問題的能力。能夠激發(fā)考生繼續(xù)學好物理的興趣和探索熱情，有利于考生發(fā)揮出最佳水平，進一步體現(xiàn)課程標準的要求。

　　6、難度適中，發(fā)揮評價功能

　　物理試題中各部分(含綜合部分)的試題起點低，坡度緩，按由易到難的順序排列，如選擇題。物理部分試題的總體難度0.62左右；易、中、難的比例為3∶5∶2；有較好的區(qū)分度，既體現(xiàn)了義務教育的普及性、基礎性，又能把高中階段各類學校所需的學生區(qū)分出來，又能給我省初中物理教學的發(fā)展以正確的導向。

　　-教學建議

　　1、重視物理學科，落實課標要求

　　目前的中考理科綜合模式要求學校準確理解課程改革的精神，重視物理學科的教學，按照課程計劃開足課時，合理安排時間，為學生的終生發(fā)展負責，激發(fā)學生學習物理的動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)精神和實踐能力，確保物理教學質(zhì)量達到課程標準的要求。

　　2、改變教學觀念，主動適應課程

　　目前，課程已經(jīng)在我省全面推廣，課程改革帶來得不僅僅是教材的變化，更重要的是教育理念的變化，以及由此產(chǎn)生的教學方式和學習方式的變革。在課程、教學、評價這三方面中，教學改革對滯后。從理科綜合試卷質(zhì)量分析中，不難看出物理教學存在著穿鞋走老路的痕跡，學生對涉及探究性試題、體現(xiàn)物理過程和物理方法的試題，明顯表現(xiàn)出不適應，平均得分很低。一線教師要切實轉(zhuǎn)變教學觀念，把課程理念真正融會到物理教學中，而不僅僅停留在口頭上。教學中應該通過物理過程分析，使學生建立正確的物理模型和物理概念，通過運用知識加深對物理概念和規(guī)律的理解，促進學生多種能力的提高。

　　3、注重基礎知識和基本概念

　　課程改革以來，一些地方或?qū)W校對課程標準理解有偏差，在物理教學中存在著將簡單問題復雜化，在重視科學探究、不過分追求物理概念嚴密性等影響下，物理學的“知識與技能”被弱化。應該引起注。

　　強調(diào)重視基礎知識、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的使用條件和應用范圍。針對發(fā)生和存在的某一事物讓學生從基礎知識、基本概念出發(fā)去分析理解，培養(yǎng)學生用物理知識解決具體問題的能力。重視基礎還表現(xiàn)為以教材為本，教材是學生學習的主要內(nèi)容依據(jù)，要用好教材，挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容，千萬不能甩開課本，帶著學生圍著各種練習資料轉(zhuǎn)。

　　4、加強實驗教學，培養(yǎng)實驗能力

　　物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學。許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結(jié)和思索得來的。要重視物理實驗教學，培養(yǎng)學生的觀察、實驗探究能力，分析綜合概括能力。教學中要處理好多媒體輔助教學與實驗的系，多媒體輔助教學不代替物理實驗。課堂上的實驗做與不做，學生的收獲是不同的。有一種提法叫“科學探究只重過程，不重視探究結(jié)果”影響了物理教學目標的落實，應正確理解課程標準對科學探究的要求，重視物理實驗，通過實驗培養(yǎng)學生的動手動腦、觀察、分析歸納、抽象概括等分析問題、解決問題的能力。

　　5、密切聯(lián)系實際，注重知識應用

　　學習的目的在于應用。強調(diào)物理教學密切聯(lián)系實際常被一些人認為是空話，得不到重視，其實不然。回顧幾年來的中考物理試題可以看到，許多題目的情境都能在生活生產(chǎn)中找到類似的原型，如2008年17題、20題、24題、26題、32題、40題等。我們在物理教學中要注意解決解決問題的思路和方法，努力應用學到的物理知識去解釋簡單的現(xiàn)象、進行簡單的計算、分析解決簡單的實際問題。物理教學要注重科學精神與人文精神的融合，注人與自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、注科技發(fā)現(xiàn)和社會熱點。學生在學習教材的同時，應從課外書籍、雜志、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)去獲取有用信息，擴大視野，豐富教材內(nèi)容。提高學生獲取信息，處理信息，運用信息的能力。