貴陽2008年中考自由選校自然錄取

  任何一項(xiàng)改革絕非無緣而起、空穴來風(fēng)。沿襲多年的中考制度究竟在一種什么背景下率先在貴陽破冰？陷入了深深的思考。 

  毋庸諱言，中考改革之所以出現(xiàn)了一個(gè)“貴陽范本”，那就說明在全國更大的范圍內(nèi)，中考招生錄取都在延續(xù)著一種傳統(tǒng)的制度。這說到底是教育沒有做到均衡發(fā)展，這種不均衡性導(dǎo)致了教育的無法公平，這是所有中考弊端的根源所在。貴陽市教育界的許多資深教師非常認(rèn)同李秉中的這一觀點(diǎn)。 

  17歲走上教育崗位的李秉中有一個(gè)夢(mèng)想，那就是要在教育崗位上工作60年，他說這是他的職業(yè)理想，他力求在他所能影響的范圍內(nèi)，最大程度地推動(dòng)教育公平。 

  十六屆四中全會(huì)召開的時(shí)候，李正在通過他的博士論文答辯，他在《教育均衡發(fā)展的制度化研究》這篇博士論文中，對(duì)教育公平問題做過最早的論述�，F(xiàn)為貴陽市教育局長的李秉中除被國家級(jí)項(xiàng)目組聘為專家外，還擔(dān)任全國性學(xué)術(shù)團(tuán)體的副理事長，同時(shí)也是貴州省內(nèi)幾所大學(xué)的客座教授。2001年7月27日，他從承德市教育局副局長任上受聘來到貴陽，這位操著一口標(biāo)準(zhǔn)普通話的北方漢子，在通過貴陽市人大任命10天后舉行的全市教育系統(tǒng)干部大會(huì)上，公開提出“把公平還給老百姓”，言外之意就是要削減教育行政主管部門和校長的權(quán)力，這無疑讓的本土教育界人士，在剛剛開始琢磨這位任局長的時(shí)候，地領(lǐng)略到了他無所顧忌的鋒芒和觀點(diǎn)的犀利。 

  李秉中說，他在承德工作的時(shí)候，就說過一句話：“教育局長和校長們什么時(shí)候沒有權(quán)力了，教育也就公平了”。 

  他認(rèn)為，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。在他看來教育公平首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在起點(diǎn)上的機(jī)會(huì)均等，要在教育過程中實(shí)現(xiàn)秩序的公平，要看走向社會(huì)后的實(shí)踐和教育過程是否和諧。 

  “人出生地不一樣，但對(duì)自己未來的影響力和人格是一樣的”，李秉中說，過分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)學(xué)校，勢必會(huì)造成就業(yè)的唯學(xué)歷、唯名牌大學(xué)是好的現(xiàn)象，這就意味那些沒有讀過重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，在進(jìn)入社會(huì)就業(yè)中機(jī)會(huì)就少了。 

  現(xiàn)行的中學(xué)教育體制往往造成教育資源上的浪費(fèi)，最突出的表現(xiàn)是，沒能極大挖掘出學(xué)生的潛能。李秉中認(rèn)為，任何一所好的學(xué)校都有一般的老師，任何一個(gè)好學(xué)校不可能百分之百地把所有學(xué)生都顧及到，這就像任何一個(gè)好班級(jí)都有最好的一名也有最末位的一名一樣，即便是精英也有分化。在他看來，在錄取制度上，根據(jù)學(xué)生的志愿來劃線，校長和教育局長就有了極大的權(quán)力空間，就會(huì)出現(xiàn)在招生錄取期間，有背景有條件的人熱鍋螞蟻般找系，這樣，局長和校長要極大程度地利用權(quán)力，追求利益最大化，這種制度不破除，教育公平就是一句空話。 

  李秉中的觀點(diǎn)，讓找尋到貴陽市實(shí)行中考改革、推行網(wǎng)絡(luò)錄取背景的深層次詮釋，應(yīng)該說這是貴陽創(chuàng)中考模式的思想理論基礎(chǔ)。 

  “教育的科學(xué)發(fā)展觀，就是教育公平”，李秉中的話表明，貴陽教育界在實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀的道路上，已開始了教育公平的生動(dòng)實(shí)踐。 

  “自由選校，自然錄取”。2007年試點(diǎn)、2008年全面演進(jìn)，連續(xù)兩年，貴陽市中考采用網(wǎng)絡(luò)錄取，將以前中考招生錄取的許多詬病一朝擺脫。 

  與這項(xiàng)改革同時(shí)推進(jìn)的，還有網(wǎng)上題庫命題、網(wǎng)上閱卷和公開評(píng)價(jià)體系。這一“貴陽發(fā)明”的中考改革系列舉措的問世，無疑使探討已久的教育公平有了推進(jìn)過程中的現(xiàn)實(shí)參照。