網(wǎng)友熱議：中職教育怎么了為何不受待見？

　　現(xiàn)實(shí)　　社會(huì)大環(huán)境冷落了職業(yè)教育

　　河南省網(wǎng)友IP:已隱藏我出生1966年，我上初中時(shí)，看到很多描寫歌頌技術(shù)革新、技術(shù)能手的著作，哪怕是一個(gè)小的革新，都會(huì)得到大家的表揚(yáng)，所以，我一直認(rèn)為那是很偉大和光榮的。但現(xiàn)在，大家對(duì)工廠、技術(shù)變得很陌生，對(duì)技術(shù)革新不屑一顧……沒有了當(dāng)初的大環(huán)境。

　　廣州市網(wǎng)友IP:116.22.195.*現(xiàn)在每個(gè)教育局都在比拼高中考大學(xué)的升學(xué)率，誰還管那么多事情啊。反正出來工作在現(xiàn)在社會(huì)上都低人一等，辦學(xué)目標(biāo)不明確。

　　承德市網(wǎng)友IP:已隱藏職校生進(jìn)不了機(jī)關(guān)也進(jìn)不了事業(yè)單位，在社會(huì)上自然就看不起了，選職高也是無奈的選擇。

　　內(nèi)蒙古網(wǎng)友IP:116.113.51.*技術(shù)工人：工作環(huán)境差，工作量大，既需要體力，又需要腦力，待遇工資低；職業(yè)院校：教學(xué)條件落后，教師工資低（有技術(shù)的老師大有人在，都去搞第二職業(yè)了）；學(xué)歷體制：學(xué)歷總是低人一頭，在職業(yè)教育中沒有針對(duì)職業(yè)教育的深造途徑；社會(huì)環(huán)境：人人都想付出最少、得到最多，而現(xiàn)實(shí)是付出很多、得到很少，誰愿意？

　　再繼續(xù)討論就是一個(gè)深層次的社會(huì)學(xué)命題了，隨著生產(chǎn)過程自動(dòng)化的不斷深入，在某些行業(yè)，多數(shù)工人已經(jīng)成了生產(chǎn)流水線的附屬——勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中被“異化”了。卓別林的電影《摩登時(shí)代》已經(jīng)說的很清楚。這里不是職業(yè)教育不需要了，而是職業(yè)教育必須做出根本的改變，如何改變還望諸君，多多建言獻(xiàn)策。

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