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  自信是走向成功的第一步,它就像人的能力催化劑,可以將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái),將人各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)。美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)150名很有成就的人的性格進(jìn)行過(guò)研究,發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì),其中一種就是“很自信,不自卑”。

  孩子的學(xué)習(xí)也一樣,樹(shù)立良好的信心是他邁向成功學(xué)習(xí)的第一步,也是非常關(guān)鍵的一步。孩子的求學(xué)之路是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,從小學(xué)一直到大學(xué)需要十幾年的時(shí)間;孩子的求學(xué)之路也是一個(gè)艱苦的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中他難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難和挫折,他的學(xué)習(xí)信心也會(huì)不時(shí)地受到挑戰(zhàn)。因此,樹(shù)立和鞏固良好的學(xué)習(xí)信心,將是伴隨著孩子整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要任務(wù)。

  在學(xué)校里,大凡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子自信心都特別足,而反觀(guān)那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般或成績(jī)較差的孩子,他們的自信心大都不是很強(qiáng)。于是,便出現(xiàn)了這樣的情況:成績(jī)好的孩子自信心強(qiáng),自信心強(qiáng)又使得孩子能把自己的本領(lǐng)發(fā)揮到極至,學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好,這是一個(gè)良性的循環(huán);而成績(jī)較差的孩子由于學(xué)習(xí)受挫、受外界負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多等原因,總覺(jué)得自己不如別人,不是學(xué)習(xí)的材料,本來(lái)能學(xué)好的功課也學(xué)不好,越學(xué)不好信心越不足,而信心越不足成績(jī)也跟著越差,這就陷入了一個(gè)惡性的循環(huán)。

  實(shí)際上,人不管做什么事情,樹(shù)立信心是最重要的,孩子的學(xué)習(xí)也不例外。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心入手,孩子的自信心上來(lái)了,他就有干勁了,就有克服困難的勇氣了,就有事事?tīng)?zhēng)先的斗志了,這樣的孩子在學(xué)習(xí)上一定是戰(zhàn)無(wú)不勝的,到那時(shí)你想不讓他的學(xué)習(xí)成績(jī)好都難。

  然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)于敏感,在孩子沒(méi)的時(shí)候,有的父母不是冷靜地坐下來(lái)幫孩子查找失敗的原因,反而是大發(fā)雷霆、怒氣沖天,對(duì)孩子是一味地?cái)?shù)落、埋怨,有的甚至拳腳相加。本來(lái)孩子成績(jī)沒(méi),他心里就夠難受的了,他的學(xué)習(xí)自信心已經(jīng)受到影響了,家長(zhǎng)再這么一表現(xiàn),非但對(duì)孩子沒(méi)有任何幫助,反而對(duì)孩子的自信心予以重挫,孩子以后的學(xué)習(xí)會(huì)怎么樣可想而知。

  有一個(gè)道理希望家長(zhǎng)能明白:孩子考試沒(méi)有,做題沒(méi)有做出來(lái),這都是很正常的事情。如果孩子在學(xué)習(xí)時(shí)樣樣都懂,樣樣都沒(méi)有問(wèn)題,樣樣都很精通,那他就可以不再做學(xué)生了,直接到大學(xué)當(dāng)教授了。

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文章責(zé)編:liujun1987