2009年北京中小學(xué)校長印象之三

　　2009年版的“校長印象”是2008年相關(guān)系列文字的繼續(xù)。不少朋友說，我的這些文字對于他們了解學(xué)校有所幫助；相關(guān)專家們認(rèn)為，這些信息有一定的參考價值——這些，激勵著我把關(guān)于北京校長印象的寫作工作延續(xù)下去。各校長排名不分先后。

　　□礦院附中校長：杜榮貞

　　礦院附中目前還不是海淀區(qū)第一梯隊的學(xué)校。但是，它是海淀普通校大步向名校邁進的杰出代表。它一步一個腳印地前進，讓曾經(jīng)與它在同一層次的學(xué)校有了“被甩下”的感覺，也讓曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先的它的多所學(xué)校感受到了競爭壓力。“不遭人妒是庸才”，礦院附中師生大許很愿意把玩這種因為善意而“被人妒”的感覺。在海淀區(qū)80多所中學(xué)，礦院附的中考排29名，高考排32名，與前些年相比，這是一個了不起的成績。據(jù)說新加坡每年都由媒體評選“教育增值獎”，“教育增值”類似于我們常說的“加工能力”，杜校長和他的學(xué)校應(yīng)該獲得這樣的獎項。

　　杜校長現(xiàn)年38歲，在礦院附中已做了3年校長。這個來自東北的年輕人懷揣著崇高而遠大的教育理想。他成熟，穩(wěn)健，大氣，處事妥貼；好讀書，愛學(xué)習(xí)，善思考，在海淀區(qū)年輕的中學(xué)校長中頗有聲望。在海淀官方教育的視野里，杜榮貞是中學(xué)新生代校長中具有發(fā)展?jié)摿Φ膶嵙θ宋�，是普通校校長中的一匹“黑馬”。去年，海淀教委將“五一勞動獎?wù)?rdquo;授予了杜榮貞。杜榮貞的教育人生應(yīng)該有更大的舞臺。

　　□明光中學(xué)校長：褚春江

　　褚春江的專業(yè)為英語，是一個能用英文思考的人。2001年至2003年，褚春江參加北京市中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)及后備干部培訓(xùn)項目赴美國學(xué)習(xí)，并獲管理學(xué)碩士(MBA)學(xué)位。但是，這個“洋碩士”給我的印象的是本土化，儒雅、和善、親切，鏡片背后的眼睛似乎總在笑，具有“平民校長”的味道。做事很嚴(yán)謹(jǐn)，言論不高調(diào)，沉浸于教學(xué)和管理之中，“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，筆耕不輟，不時撰寫高水平教育文章。他不求將自己塑造為“名校長”，“坦率地說，普通中學(xué)的校長能夠成為‘名校長’的極少。”褚春江坦言，“我們的老師中也不乏潛質(zhì)很好的人才，但他們也難成名師，特級教師極少來自普通校。”他所要做的工作就是直面現(xiàn)實，“耐住寂寞”，不好高騖遠，為師生奉獻的時間精力智慧，把學(xué)校的工作一點一點地往前推。

　　從北師大三附中副校長的崗位調(diào)任明光中學(xué)校長兩年多，褚春江稱自己只是重點做了（或者說一直在做）兩件事：一是干部教師隊伍建設(shè)、二是校園環(huán)境建設(shè)。在名校扎堆的海淀，褚春江正帶領(lǐng)明光中學(xué)穩(wěn)步前進，使明光的中高考成績超出海淀的平均分越來越多。明光的學(xué)生很有“學(xué)生樣”，富有朝氣，知書識理，非常規(guī)矩，少有壞毛病。明光這樣的學(xué)校是北京學(xué)校的主體，這樣的學(xué)校發(fā)展好了，總體的教育質(zhì)量就上去了；北京需要褚春江這樣的校長，他們立足現(xiàn)實，讓學(xué)校自身不斷強筋健骨，在“燈火闌珊處”挺起北京教育的脊梁。

　　□華夏女中校長：宋立琴

　　舊時的北京有許多女校，后來都被改造了；前些年北京還有幾所作為“教改試驗田”的女校，今天也只剩下華夏女中了。華夏女中本身也換了個體制，由體制改革校變成了純公立校。今天，作為校長的宋立琴也許會有孤獨落寞之感：北京2000多所公立校中，只有1所是女校，呵呵。

　　其實，女校的辦學(xué)和管理對宋校長來說也算新鮮。此前，這位河南的化學(xué)特級教師一直在焦作一所大校任校長，她當(dāng)初應(yīng)該不會想到今天自己會與北京一所女校相關(guān)聯(lián)。2006年春，宋立琴調(diào)任北京華夏女中任書記，與女中的創(chuàng)始人李意如校長協(xié)同工作。當(dāng)然，宋立琴很快就進入了女校掌門人的角色，她博覽群書，已經(jīng)成了京城女校教育的專家。按照她的辦學(xué)思想，女中的基礎(chǔ)應(yīng)該是中學(xué)，然后才是女子特色。普通中學(xué)的教育目標(biāo)我們必須達到，在這個基礎(chǔ)上再增加從社會性別視角出發(fā)對女生更有針對性的教育，“我希望我們的學(xué)生不一定是淑女，但一定是充滿智慧的。”女子教育并非簡單地增加女子課目，學(xué)校強調(diào)的“因性施教”更側(cè)重從社會性別視角出發(fā)，在學(xué)校環(huán)境的潛移默化之中，培養(yǎng)學(xué)生獨立自信的風(fēng)格。女中目前一共開設(shè)了40多門校本課目，分為人文素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、科技素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)四個方面。華夏女中的教育質(zhì)量也不錯，以初中部為例，在招生時，學(xué)生入學(xué)平均成績在宣武區(qū)要排名10名開外，但中考的時候，華夏女中的成績已經(jīng)排名全區(qū)前六。

　　我去女中采訪過兩次。采訪中我感受到，女生確實非常喜歡這里，家長們把孩子交給學(xué)校也非常放心。不過，社會上許多家長對女校了解還是太少，這影響了女校對進一步發(fā)展。

　　□豐臺五小校長：李磊

　　豐臺有一批優(yōu)質(zhì)小學(xué)，豐臺五小、豐臺一小、豐師附�。ㄔ�豐臺三�。┚褪秦S臺小學(xué)的優(yōu)秀代表。這些學(xué)校放在全市的背景上看，實力同樣不俗。五小現(xiàn)在一校四址——校本部、銀地家園分校、京鐵家園分校、假日風(fēng)景分校，可以滿足3000多名學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的需求。

　　李磊女士去年接替退休的李瑛彥校長任五小校長。40歲出頭的她在五小工作20年了，此前她長期擔(dān)任教學(xué)副校長。2006年，李磊被市教委選派赴新加坡留學(xué)，獲碩士學(xué)位，旋即回到學(xué)校接任校長職務(wù)。

　　對于事業(yè)的進步，李磊歸結(jié)為自己“有福氣”：困難時總有人伸出援手，老師和干部們都樂意為她的工作分憂；學(xué)校凝聚力強。對此她心懷感激。事實上，她真實、坦蕩、親和、平易的為人之道，她對教育深刻的體悟和見識，是她得到老師和教育同行嘉許的成功秘笈。

　　李校長個人的興趣的講授語文學(xué)科。但是面對組織的任命決定，業(yè)務(wù)上追求完美的她只能身不由己。好多人對她說：“你不教書太可惜了！”“你真是一個好老師！”

　　五小本部的校園很傳統(tǒng)。在院子里隨處走走，會有很多可愛的孩子們向你打招呼問好。校園的每一個角落都干凈整潔，衛(wèi)生間里同樣干凈整潔。五小班額不算大，與很多名校的大班額相比可稱得上是真正的“小班教學(xué)”。

　　□北京宏志中學(xué)校長：熊勁

　　熊校長在東城少壯派校長中是“值得期待”的人物。這位出自四川寒門的北師大數(shù)學(xué)系高材生（高考全縣第一）畢業(yè)后到了171中，從一線教師做到了主任、教學(xué)副校長。兩年前，他在宏志中學(xué)任校長。宏志中學(xué)在東城和北京市的地位較為獨特，熊校長小前途自然被人看好。但事實上，這位30多歲的校長被人看好還源于他較強的辦學(xué)業(yè)績和他對教育的深刻理解。在東城，近兩年的高考和上期末的區(qū)統(tǒng)考中，宏志中學(xué)的成績已超越所有普通校，緊追本區(qū)域的市重點和區(qū)重點校。與宏志中學(xué)“兩塊牌子一套人馬”并行管理的142中的中高考水平這兩年也大幅提升。來自北京貧困家庭的孩子們在宏志中學(xué)以樂觀、向上、健康、懂得感恩回報的形象贏得了社會的認(rèn)可。宏志中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)、具有凝聚力，也給我留下了深刻印象。熊勁對校長這個崗位體味得很透，他認(rèn)為，“一個好校長就是一所好學(xué)校”，這個論斷其實是有前提條件的，好校長只有把團隊建設(shè)好了，他的學(xué)校才可能稱得上是一所好學(xué)校。

　　□景泰小學(xué)校長：陳培榮

　　景泰小學(xué)一定比崇文區(qū)之外的多數(shù)人想象中的更好，它的學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)生抽測的整體優(yōu)異成績，畢業(yè)生升入初中后的發(fā)展后勁，學(xué)生的精神面貌，良好的校風(fēng)和班風(fēng)，都顯示出這所城南優(yōu)質(zhì)校的特別之處。

　　陳校長很時尚，很漂亮，是一個很會工作、很會生活的人。她常在教師會上講服裝搭配的重要性和竅門，“孩子們雖然小，但是他們已經(jīng)有審美意識了。孩子們都喜歡漂亮的老師。”老師們把她稱為“我們的形象設(shè)計師”。她建議女老師們每天要多吃紅棗、核桃，春季女人要多吃木瓜，每天吃兩塊巧克力增加記憶力……。她不提倡教師加班：“到點下班，老師就要回家接孩子，給老公做飯……教師只是一個人多重的社會角色中的一個……”

　　崇文區(qū)不大。但是，崇文是出教育原創(chuàng)思想的地方。光明小學(xué)的“我能行”教育，一師附小的“快樂教育”，都出自崇文。陳培榮提出的“幸福教育”理念目前已在小學(xué)教育界有一定影響。在她看來，人生的所有問題都可以還原為幸福問題。人的目的也就是教育的目的，教育無非就是要多快好省地實現(xiàn)人的目的。反觀今天的教育，卻經(jīng)常忘記了自己的目的，把一些用來達到目的的手段本身變成了目的來追求。比如教材、教學(xué)方法、分?jǐn)?shù)、作業(yè)、考勤管理等，本應(yīng)該是學(xué)校教育助人健康成長的手段，但在很多場合下它們卻蛻變?yōu)閴阂秩�、控制人的異己物，成為剝奪人的幸福生活的“教育因素”。因此，陳校長提出“幸福教育”的理念，就是讓學(xué)生和教師在課堂、校園、成長三個領(lǐng)域中感受到。

　　□北京17中校長：張順

　　張校長是中學(xué)教育專家，也是社會活動家。他善于盤活、整合、調(diào)動校內(nèi)外一切可用的資源來辦學(xué)，為17中打造了良好的發(fā)展環(huán)境。2004年底，張順離開水碓子中學(xué)的校長崗位來到17中任校長，他主持了17中申辦北京示范高中校建設(shè)的工作，在很短的時間里，與師生一道，把17中建成了市級高中示范校。這幾年，17中在朝陽的教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，社會影響力不斷擴大。17中與一位偉人相關(guān)聯(lián)，這個人物就是被稱為“偉大的人民教育家”、被譽為“萬世師表”的陶行知先生。1946年，陶行知先生的追隨者王潤黎在一座古廟創(chuàng)辦了高碑店工學(xué)團，這就是17中的前身。2002年，17中創(chuàng)辦了“陶行知教育思想實驗班”，面向全市貧瘠山區(qū)和農(nóng)村招收品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生。這個實驗班的影響本應(yīng)該與廣渠門中學(xué)宏志班及宏志中學(xué)相提并論，遺憾的是17中沒有很好地向社會傳播它的影響。相信張校長今后會大力提升這個實驗班的影響力。一校三址的17中目前正著力推進與廈門一中的跨地區(qū)合作辦學(xué)，并讓17中大踏步地朝著“有品位、有質(zhì)量、有特色、有口碑、有影響”的名校的目標(biāo)邁進。

　　□北京明師學(xué)校校長：傅鳴

　　傅鳴是一個“若要辦事，就辦大事”的人。1997年，她創(chuàng)辦了五中網(wǎng)校。那個年代，沒有一家網(wǎng)校做得比五中網(wǎng)校更加成功。在網(wǎng)校的基礎(chǔ)上，她又創(chuàng)辦了明師培訓(xùn)學(xué)校，明師目前每年的學(xué)員達萬人次。

　　然而，10年來，這個事業(yè)成功的年輕女性主要的精力卻是“相夫教子”。她把學(xué)校交給了朋友打理，自己則“詩意地棲息著”。也許對她來說，工作是改善生活的手段，生活才是真正的目的。

　　傅鳴的能力很早就顯示出來了。在北航上大學(xué)時，傅鳴是管理學(xué)院的學(xué)生會主席。本科畢業(yè)后，傅鳴保送上了北航的研究生，做了研究生會副主席。那時，高校云集的海淀區(qū)選出了10個人大代表，傅鳴便是其一。

　　印象中傅鳴的人生態(tài)度讓我想到“龜兔賽跑”的故事。與那只兔子不同的是，她沒有總在樹下睡覺，而是跑幾步后小睡片刻，最終還是遠遠領(lǐng)先。與許多人相比，傅鳴贏得輕松，就像管理學(xué)上的那只“懶螞蟻”，它知道，“做對的事，遠比把事情做對更重要”。

　　□北京四季青幼兒園園長：范燕杰

　　40多歲的范園長在四季青幼兒園已工作了26年。這所北京市一級一類園、北京市示范園的口碑一直不錯。今天，它的知名度和美譽度達到了頂峰，家長們?yōu)樗秃⒆尤雸@甚至連夜排隊登記。四季青幼兒園周邊薈萃了許多高檔樓盤，湯泉逸墅、世紀(jì)城、酈城、諸子階等樓盤的業(yè)主都盯上了這個名園。這里有市區(qū)幼兒園難以企及的“三園”——種植園，園內(nèi)，老師和孩子們能觀賞到“春天的第一朵花到冬天的最后一片葉”，享受著春播秋收的快樂；動物園，這里有羊、兔、火雞、珍珠雞等可愛的動物；植物園里植物品類繁多，堪稱“小小北京植物園”。范園長倡導(dǎo)幼兒的主動發(fā)展，重視環(huán)境育人的功能，在園內(nèi)營造幼兒、老師、家長之間的和諧環(huán)境，注重在藝術(shù)教育中培養(yǎng)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美能力。范園長心懷寧靜，每臨大事有靜氣，幾十年的幼教工作讓她樂在其中。她從內(nèi)心里感謝這份工作，感謝一撥兒一撥兒的孩子們，她從工作中體會到了生命的價值。

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