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教育是民生之本。近年來，西寧市調(diào)整教育布局，均衡教育資源，有效遏制了擇校風(fēng)和大班大�，F(xiàn)象。此項(xiàng)措施推行僅兩年多，成效就已顯現(xiàn)出來，今年，西寧市中考成績前十名由以往的一兩家獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷變成花落七家。
改變單打獨(dú)斗局面
“以前，我們學(xué)校教學(xué)樓破舊，教室擁擠，光線也不好，第一排的課桌擠到講臺(tái)跟前，最后一排的同學(xué)后背緊靠墻壁，老師在講課間隙想在過道里穿行要費(fèi)好大的勁。自從搬進(jìn)寬敞、整潔、明亮的新教學(xué)樓以后，教室再也不那么擁擠了，同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭更足了。同時(shí)，上信息技術(shù)課所用的電腦顯示器也全是液晶的，網(wǎng)速好快�！蔽鲗幨幸恢谐醵昙�(jí)的白？h(化名)興奮地說，“學(xué)校還開設(shè)了戲劇、陶藝和生物標(biāo)本制作等其他學(xué)校沒有的特色課程，從而提高了我們的綜合素質(zhì)，我們感到老師的教學(xué)更加貼近和適合我們的口味了�！�
據(jù)了解，2007年以前，西寧市的小學(xué)資源匱乏，學(xué)校班額過大，市區(qū)現(xiàn)有小學(xué)學(xué)校布局和規(guī)�？偭坎荒苓m應(yīng)人口增長的需要。中學(xué)教育資源短缺，大班現(xiàn)象嚴(yán)重。為了改變這種現(xiàn)象，解決學(xué)校的“校際差異”及擇校熱問題，西寧市教育局實(shí)施了教育均衡和教育布局調(diào)整的規(guī)劃。
“之所以要對(duì)教育布局進(jìn)行調(diào)整并推行教育均衡發(fā)展，除落實(shí)國家和省教育廳的相關(guān)政策之外，另一原因就是隨著西寧市人口的增多，適齡學(xué)生也隨之增多，絕大多數(shù)學(xué)生家長都想讓自己的孩子到熱門學(xué)�；蛑攸c(diǎn)學(xué)校上學(xué)，導(dǎo)致地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校學(xué)生較少，而熱門學(xué)校的教室又?jǐn)D不下，大班問題難以根治。”西寧市教育局基教一處的一名工作人員說。
從2006年年底西寧市推進(jìn)教育均衡發(fā)展以來，政府和教育主管部門在扶持農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，各校間的優(yōu)秀教師相互講課，相互交流與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，逐步提高了片區(qū)內(nèi)所有老師的教育教學(xué)水平，從而改變了以前單打獨(dú)斗的局面。
“弱�！睆�(qiáng)起來
“上初二時(shí)，正好趕上原西寧四中和十八中兩校合并成現(xiàn)在的沈那中學(xué)，學(xué)校合并后教學(xué)設(shè)施得到了改善，校園環(huán)境也有了很大變化，好的學(xué)習(xí)環(huán)境及老師們?cè)谕獾貙W(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法，這一切讓我和同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績普遍提高了�！�8月6日，今年中考總成績632分的鄧琳告訴。
鄧琳的母親胡俊清感慨地說：“以前到學(xué)校開家長會(huì)，總感到這里的校舍比較破舊，教室里的光線也不是很好，后來隨著沈那中學(xué)新教學(xué)樓竣工投入使用，學(xué)校還建起了地理園和生物園等，給人的感覺就像進(jìn)了公園一樣�！焙∏暹�說：“除了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境好，我最大的感受是這里的每一位老師都特別敬業(yè)。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我特別感動(dòng)，由于這所學(xué)校部分學(xué)生的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，所以中午只能留在學(xué)校里，這時(shí)，每個(gè)班都會(huì)有任課老師留守，給不能回家的孩子義務(wù)輔導(dǎo)。晚上六點(diǎn)半放學(xué)后，老師們也會(huì)自發(fā)留下為孩子們講解難題。像我女兒的班主任何艷菊、初三年級(jí)組長李齊芬等老師，對(duì)待學(xué)生就像自己的孩子一樣，在開畢業(yè)晚會(huì)時(shí)，學(xué)生們都忍不住哭了。”
從2008年開始，學(xué)校每學(xué)期都安排老師到上海竹園中學(xué)、江蘇海門市東州中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)等省外知名學(xué)校學(xué)習(xí)和觀摩，在此基礎(chǔ)上，沈那中學(xué)還和西寧七中達(dá)成了學(xué)習(xí)意向，定期選派骨干教師、年級(jí)組長、備課組長和班主任去“取經(jīng)”。
“學(xué)校在改變的同時(shí)，教育局也不斷加大了對(duì)學(xué)校教育硬件的投入，投資新建了一棟教學(xué)樓和塑膠跑道。更換了陳舊的辦公設(shè)備，投影儀和電腦進(jìn)了每個(gè)班，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境�！鄙蚰侵袑W(xué)教務(wù)主任文軍說，可以說，無論是硬件投入還是軟件建設(shè)，西寧市政府和教育主管部門都下了大力氣，教師和學(xué)生是最大的受益者。今年沈那中學(xué)成績?cè)?00分以上的考生就有14名，其中，數(shù)學(xué)得滿分的多達(dá)30多名�！ �
好成效來自好決策
西寧市教育局基教一處一名工作人員說，自西寧市實(shí)施教育布局調(diào)整和推行教育均衡措施以來，各教學(xué)部門在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，學(xué)校間以相互聽課、講課比賽、集體備課等形式推行并重視教科研政策，派老師參加全國性的教科研活動(dòng)及專題講座，改變教師觀念和老套的授課方式，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和積極性的目的。在教育均衡方面，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度，控制班額，推行招生制度改革，實(shí)行特長生、均衡生、特優(yōu)生等多元化的招生制度，對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校(非熱門學(xué)校)集中扶持。
2007年，西寧市改革中考招生制度，避免計(jì)劃分配后的擇校行為，有效減少擇校生比例。將重點(diǎn)學(xué)校分配給薄弱學(xué)校的推優(yōu)招生名額比例提高，由薄弱學(xué)校推薦優(yōu)秀學(xué)生直接入學(xué)，以促進(jìn)初中學(xué)校生源均衡。運(yùn)用政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)良好學(xué)校師資和薄弱學(xué)校交流，加強(qiáng)對(duì)口幫扶學(xué)校工作情況的考核，強(qiáng)化薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，努力擴(kuò)大良好教育資源。目前，西寧市教育部門決定由西寧七中對(duì)沈那中學(xué)進(jìn)行幫扶；原西寧二十四中改成虎臺(tái)中學(xué)柴達(dá)木路分校并幫扶；西寧一中的高中部分流到西寧三中，西寧三中的初中部分流到西寧一中和西寧十一中；西寧一中、七中、十一中和虎臺(tái)中學(xué)對(duì)西寧十三中給予幫扶，在西寧八中推行小班化教學(xué)改革等。合并、整合的目的就是為了對(duì)教育布局進(jìn)行調(diào)整，讓的學(xué)生能均衡地享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
