晨報老廖推薦:幾條有價值的原創(chuàng)教育帖子

　　□網(wǎng)絡(luò)教育這東西真是讓老教師感到了壓力

　　本月初，日壇中學(xué)舉辦了“教育部課題——信息技術(shù)條件下新課程教學(xué)方式實驗研究暨新課程資源中心啟動儀式”。拋開專業(yè)的知識不說，我們可以這樣理解：目前，日壇中學(xué)已開發(fā)出200余本多媒體電子書，學(xué)生在網(wǎng)上使用、查閱國家課程、校本課程等資料極為方便；如果學(xué)生生病在家休息，在網(wǎng)上輸入自己的代號及密碼同樣可以隨老師的網(wǎng)上教案課前預(yù)習(xí)、上課學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。老師必須具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平才能玩得轉(zhuǎn)電子教案。據(jù)說40多歲的教師們都能勝任網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但50歲以上的老教師還需要助手。如果50歲以上的老教師總不會玩兒網(wǎng)絡(luò)活兒怎么辦？一位技術(shù)人員笑著說：“沒事，等老教師們退休了，不就等于全體教師都會了嗎？”嗨，網(wǎng)絡(luò)教育這東西還真給人以壓力，得與時俱進(jìn)。

　　□北大招辦主任完美謝幕

　　本月初，剛剛卸任的北大本科招辦主任劉明利約請媒體，以朋友的身份在小聚。劉明利有了更高的職位——北大研究生院副院長。劉老師任招辦主任的這幾年很好地處理了媒體關(guān)系，贏得了教育們的尊敬。北大新任本科招辦主任為秦春華。

　　□東城、西城、崇文、宣武近期調(diào)整的中小學(xué)校長真不少

　　北京中小學(xué)校長們真是到了新老交替的高峰，我搜集的信息如下——板廠小學(xué)新任校長為馮雅男；
　　力學(xué)小學(xué)原校長胡曉峰調(diào)任復(fù)外一小校長，力學(xué)新任校長為張建；
　　北禮士路一小原校長李慶元調(diào)任西師附小校長，新任校長為北禮士路原副校長史麗薇；
　　光明小學(xué)新任校長為來自重慶巴蜀小學(xué)的校長、特級教師廖文勝；
　　和平里四小新任校長為吳天蓉，原校長孫笑秋退休后在經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)任小學(xué)部校長；
　　和平里九小新任校長為單寧；和平里一小新任校長為黑芝麻小學(xué)原書記彭藐；和平里一小原校長滕亞杰調(diào)任史家小學(xué)分校任校長，史分老校長、特級教師項紅到齡退休；
　　花市小學(xué)原校長于立寧調(diào)任前門小學(xué)校長，前門老校長錢紅石退休；前門小學(xué)原副校長郝海鷗調(diào)任花市小學(xué)任校長；
　　九年一貫制學(xué)校的和平北路小學(xué)新任校長為蔡福生；
　　培新小學(xué)新任校長為該校原副校長張艷，老校長李占芳退休后被啟明星雙語國際學(xué)校聘任為新校長；
　　革新里小學(xué)新任校長劉燕君，老校長余英杰退休；
　　崇文區(qū)回民小學(xué)新任校長為趙丹陽，老校長周秀蘭退休后在民辦的精誠教育集團(tuán)任職（宣武區(qū)回民小學(xué)老校長米君蘭退休后也在精誠任職）；
　　匯文中學(xué)新任校長為原副校長陳維嘉；
　　66中新任校長為宣武外國語學(xué)校原校長李淑芬，外國語學(xué)校新任校長為育才學(xué)校原副校長桑春茂；
　　13中新任校長為八中原教學(xué)副校長馬景林；國子監(jiān)中學(xué)新任校長為21中原書記卜海燕，老校長王玉平到齡退休；
　　宣武一職原校長魏健調(diào)任回民學(xué)校書記。
　　東城遂安伯小學(xué)、宣武回民小學(xué)也換了新校長。
　　宣武區(qū)幾家優(yōu)質(zhì)幼兒園園長則輪崗調(diào)任：和平門幼兒園原園長韓平花現(xiàn)任長椿街幼兒園園長，和平門園新園長為李潔；
　　四幼原園長申桂紅調(diào)任槐柏園任園長，槐柏原園長王嵐調(diào)任三教寺園任園長，宣武實驗園原園長吳新萍現(xiàn)任四幼園長。

　　□“資本”咬了民辦教育一大口

　　2007年前后，“資本”在北京民辦教育領(lǐng)域是個好東西，辦學(xué)人大都以獲得投融資為理想。但是現(xiàn)狀表明，好幾家獲得了投融資乃至被資本收購的民辦教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)人都后悔不迭，資本扎扎實實地咬了他們一口。眼見著辛苦打拼的學(xué)校漸漸與自己無緣，上了資本的當(dāng)?shù)霓k學(xué)人滿腹心酸。其實辦教育還真得拋開太強(qiáng)的功利心，要把辦教育視為人生的理想。好幾位差點(diǎn)獲得融投資的校長們今天都慶幸自己當(dāng)初做出了正確選擇。看來，被資本咬過的北京民辦教育應(yīng)該對資本多了的警覺。有警覺就對了，因為“天上掉下的餡餅”也許好吃，但也可能砸著人，可能咽著人。

　　□35中高水平的宣傳小冊子值得學(xué)校借鑒

　　35中朱建民校長最近給了我三份資料，一份是學(xué)校介紹介紹的冊子，一份是35中金帆民族樂團(tuán)的小冊子，一份是溫總理在今年教師節(jié)考察35中的光盤資料。這兩份資料給我的感觸頗深，其一是制作精美、時尚、大氣，絕不落俗套。學(xué)校的宣傳材料我見多了，恕我直言，設(shè)計上有品位的太少，大都是“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家型”的，紙張奢華金貴，第二頁是校長的巨幅照片，校長一律拿著一支金筆正襟危坐，擺出一幅生怕讓人認(rèn)為他“沒文化”的架勢。其他頁面則是毫不講究版式地擺滿了各種成就照片，生怕落下了任何一份成就資料。而35中的學(xué)校介紹冊子采用的是“異型版式”，紙張古色古香，內(nèi)容取舍精當(dāng)，突出35中厚重的歷史文化積淀。“金帆樂團(tuán)”冊子只有4個版，中間兩個插頁；封面主色調(diào)為黑色，配以敦煌飛天的白色虛擬形象，“金帆民族樂團(tuán)”6個字應(yīng)該是宋代書家米芾的“米體”，內(nèi)頁是棕黃色紙張。溫總理考察的光盤資料以紅色調(diào)為背景，制作精良。對于一所學(xué)校來說，將黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的活動制成光盤作為內(nèi)部資料并送給尊貴客人，是最為適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

　　這三份資料都讓人愛不釋手。顯然，35中注意到了學(xué)校發(fā)展的每一個細(xì)節(jié)。其實學(xué)校有效的管理就體現(xiàn)在每一個細(xì)節(jié)之中。在這個社會，我們的一切無法不讓人們來品評，無端讓人敬畏不可能，除非你真的對你的事業(yè)很上心且真的做得不錯。

　　■名人語錄：

　　11月10日，在中育教育發(fā)展研究中心舉辦的“高中國際課程研討會”上，教育部考試中心主任戴家干教授、全國基礎(chǔ)英語教育研究與培訓(xùn)中心常務(wù)副理事長張連仲教授做了講話�，F(xiàn)根據(jù)講話整理、摘錄出部分內(nèi)容，以饗讀者。

　　□戴家干：

　　中國最早的有文字記載的考試，出自《尚書?堯典》，4500多年前堯要治水，有人推薦鯀，堯就提出“試可乃已”。所以說并不是有了教育才有考試，考試在教育之前就有，要區(qū)分一類人的時候就有了考試�？汲鋈思业膬�(yōu)點(diǎn)的考試才叫好的考試，而不是把人考糊了。過去我們“精英教育”的選拔方式就是讓80%的學(xué)生陪著20%的學(xué)生玩，而且搞的可能就是80％的人一輩子都弄不清也不需要懂的問題，這種做法就是淘汰，不說你哪方面行，只說哪方面不行。

　　中國目前的考試不是多了。我們的主要考試是中考和高考，而發(fā)達(dá)國家在學(xué)生的重點(diǎn)年齡段都要舉行全州或全地區(qū)的考試。

　　關(guān)于高考制度的改革：第一，高考改革不能是“革命”式的，不能“先破后立”，不能先打倒一個“舊世界”再考慮建立一個“新世界”。如果高考的“舊世界”打倒了，不知道怎樣建立“新世界”，將會導(dǎo)致混亂。所以高考改革應(yīng)該“先立后破”，應(yīng)該不斷地“立”，從內(nèi)容和形式上不斷完善高考。

　　我們中小學(xué)生的閱讀能力還要不斷加強(qiáng)，閱讀能力就是把握、整理、處理信息的能力。相對于發(fā)達(dá)國家，我們學(xué)生的閱讀量還很弱。我們的小學(xué)生在寫作業(yè)上被過多地教導(dǎo)了“重復(fù)”，比如要求一個字寫多少遍。發(fā)達(dá)國家的小學(xué)一年級不留作業(yè)，老師讓學(xué)生每天返校告訴我你讀了多少書就行了。人家小學(xué)高年級就要寫論文，想些什么就寫什么，從小就培養(yǎng)孩子們信息處理的能力。我們則習(xí)慣訓(xùn)練孩子做大量的習(xí)題，重復(fù)性的作業(yè)壓抑了孩子們的創(chuàng)造性。

　　□張連仲：

　　我平時是坐著講話，沒有覺得自己個子不高；現(xiàn)在站在這么高的主席臺講話，大家看得見我嗎？（掌聲）一家機(jī)構(gòu)辦了個中小學(xué)生賽請我做評委，小選手們在廁所里都在練習(xí)指令演講比賽的題目，手勢語氣都沒得說，神采飛揚(yáng)。講演結(jié)束后我“不按常規(guī)出牌”問他們問題，他們倒是很輕松地先夸我的問題提得好，但接著就開始胡說八道了，答案是驢頭不對馬嘴。這些孩子們習(xí)慣了指令性表達(dá)的方式，而不習(xí)慣臨場發(fā)揮或者說英語能力還做不到臨場發(fā)揮。學(xué)英語的目的其實就是更好地表達(dá)自我。亞洲國家把“第三人稱單數(shù)后面的動詞必須加S”看成了學(xué)習(xí)信條，感到英語到處是重大陷阱而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。其實大可不必。我曾在一個非英語的西方國家考察，發(fā)現(xiàn)哪里的孩子基本不懂英語語法，相當(dāng)于咱們國家的“負(fù)二年級”水平，而老師還一個勁兒地夸他們說得好。所以我們的英語教學(xué)應(yīng)該從關(guān)注語言、語法轉(zhuǎn)移到關(guān)注語言的運(yùn)用上來�！趵狭�